基于核心素养下的小学数学结构化教学策略 被引量：8

1

作者 康奇妙 《新教师》 2022年第5期81-82,共2页

在教育改革进行的过程中,单纯帮助学生在小学数学这一科目的学习中对基础知识进行掌握已经无法满足教育的需求,教师只有不断对学生的自主学习能力和数学核心素养进行强化,才能够更好地帮助他们全面发展。在此过程中,对数学的基础课程进... 在教育改革进行的过程中,单纯帮助学生在小学数学这一科目的学习中对基础知识进行掌握已经无法满足教育的需求,教师只有不断对学生的自主学习能力和数学核心素养进行强化,才能够更好地帮助他们全面发展。在此过程中,对数学的基础课程进行合理、有效的实施,对培育学生的数学核心素养有着十分关键的意义。但传统教育形式中常见的单纯机械的教学容易导致学生对数学的学习丧失兴趣。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 结构化教学 自主学习能力 基础知识 基础课程 培育学生 兴趣

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跨学科理念下小学综合实践活动探析

2

作者 邱华红 《西藏教育》 2024年第7期34-36,共3页

跨学科理念是课程标准的基本理念。在小学综合实践活动中,运用跨学科理念开展教学,可以有效地解决学科之间割裂的问题,也可以充分发挥教师指导作用,深化学生活动体验,提升活动深度和活动实效,实现对学生能力的全面培养。

关键词 跨学科 小学 实践活动 评价

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跨学科理念下综合实践活动探析

3

作者 邱华红 《课程教材教学研究（小教研究）》 2024年第2期10-13,共4页

综合实践活动课程是国家课程方案规定的必修课程,是培养学生综合素质的跨学科实践性课程。课程的总目标是通过内容丰富、形式多样的实践活动,让学生学会用科学的态度和方法解决现实生活中的问题,增强服务社会的能力,形成初步的技术素养... 综合实践活动课程是国家课程方案规定的必修课程,是培养学生综合素质的跨学科实践性课程。课程的总目标是通过内容丰富、形式多样的实践活动,让学生学会用科学的态度和方法解决现实生活中的问题,增强服务社会的能力,形成初步的技术素养和信息素养,发展创新精神、实践能力和社会责任感。综合实践活动课程的性质和目标定位,决定了在其实施过程中必然要引入跨学科理念,解决学科之间割裂、过于细化的问题,帮助学生综合完成社会实践活动模拟。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 信息素养 技术素养 实践性课程 必修课程 跨学科 社会责任感 创新精神

原文传递

核心素养视域下小学道德与法治教学优化途径 被引量：1

4

作者 王靖瑜 《教育艺术》 2023年第8期7-7,9,共2页

人才培养非常重要,其中道德修养则是一个重要的培养目标。具体来说,国家必须要凭借着悠久、丰富的历史文化底蕴为切入点,加强人才的德育培养。不过传统应试教育存在很多不容忽视的影响因素,小学教育活动中道德与法治课程的地位并未受到... 人才培养非常重要,其中道德修养则是一个重要的培养目标。具体来说,国家必须要凭借着悠久、丰富的历史文化底蕴为切入点,加强人才的德育培养。不过传统应试教育存在很多不容忽视的影响因素,小学教育活动中道德与法治课程的地位并未受到重视,这必然会影响了学生的素质能力提升。并且,尽管当前一线教师在积极参与各项实践教学活动,但是因为教学模式的局限性,则会对学生的核心素养提升造成一定的限制及影响。这说明以新课标为切入点的教学指导思想必须要受到关注,而广大一线教师必须要根据实际情况寻找能够增强学生核心素养的教学方法。 展开更多

关键词 核心素养 小学道德 法治教学 优化途径

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数学表达力的价值思考与培养策略

5

作者 吴燕云 《教育探究》 2023年第2期39-42,共4页

2022年版课标对学生数学表达力的培养高度重视,明确要求学生“会用数学的语言表达现实世界”。数学表达力具有促进学生思维从浅表走向深刻、理解从粗放走向精致、学习从缺席走向参与等多元价值。基于儿童立场,培养学生数学表达力可采取... 2022年版课标对学生数学表达力的培养高度重视,明确要求学生“会用数学的语言表达现实世界”。数学表达力具有促进学生思维从浅表走向深刻、理解从粗放走向精致、学习从缺席走向参与等多元价值。基于儿童立场,培养学生数学表达力可采取以下策略:营造氛围,让学生有激情地表达;明确要求,让学生有条理地表达;丰富形式,让学生有深度地表达;拓宽空间,让学生有品质地表达。这些措施可促使数学表达成为学生实现数学深度学习的重要支点及提升数学核心素养的有效支柱。 展开更多

关键词 小学 数学 儿童 表达力 价值

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“双减”政策下小学数学教学现状分析及策略探讨 被引量：2

6

作者 康奇妙 《新教师》 2022年第8期49-50,共2页

一、“双减”政策下小学数学的教学导向由于“双减”政策更加强调学生核心素养的培养以及数学综合能力的提升,因此教师必须寻找更加合适的教学策略。在进行教学时应当将目标细化到每一个单元甚至每一节课当中,让数学课程教学与综合能力... 一、“双减”政策下小学数学的教学导向由于“双减”政策更加强调学生核心素养的培养以及数学综合能力的提升,因此教师必须寻找更加合适的教学策略。在进行教学时应当将目标细化到每一个单元甚至每一节课当中,让数学课程教学与综合能力的提升相结合,使课堂更具成效。另外,制定教学策略也应该保护学生的创造性和积极性,根据学生的学习能力、学力水平以及个体差异来制订更加详细的教学计划。 展开更多

关键词 教学导向 小学数学 教学计划 目标细化 教学策略 数学综合能力 个体差异 数学课程教学

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“构建和谐语文课堂文化的研究”中期报告 被引量：3

7

作者 林锦灿 杜志民 吴小平 《现代教育科学（小学校长）》 2008年第6期68-69,共2页

一、课题提出的背景 1．“教育是文化的表现形式，是文化的一个重要组成部分”。稻果程标≯盼指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文课堂作为学校语文教学的主要场所，是传统文化与现代文化交汇的地方，... 一、课题提出的背景 1．“教育是文化的表现形式，是文化的一个重要组成部分”。稻果程标≯盼指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文课堂作为学校语文教学的主要场所，是传统文化与现代文化交汇的地方，是异域文化和本土文化碰撞的地方，是教师文化和学生文化相吸收的地方，是书本文化和生活文化融会贯通的地方。因此说，课堂是传授和学习文化的主要场所。 展开更多

关键词 课堂文化 语文教学 中期报告 和谐 交际工具 人类文化 语文课堂 现代文化

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小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析 被引量：2

8

作者 庄婵莉 《基础教育论坛》 2022年第5期80-81,共2页

语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体,在小学语文教学中强化阅读教学、从小培养学生的阅读能力,深化学生对本国文化的认知,是语文教学的重中之重;同时,大力开展阅读教学也是语文教育的应有之义。然而,当前小学语文教学中学生阅读... 语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体,在小学语文教学中强化阅读教学、从小培养学生的阅读能力,深化学生对本国文化的认知,是语文教学的重中之重;同时,大力开展阅读教学也是语文教育的应有之义。然而,当前小学语文教学中学生阅读能力培养普遍面临着教育理念滞后、教学方法存在不足等问题。本文据此提出了培养学生阅读能力的四条教学策略,认为教师在教学中应做到:课前有效导入,营造良好教学氛围;课中创新教学,激发学生阅读兴趣;引入课外读物,拓展学生视野;营造阅读环境,深化阅读成效。 展开更多

关键词 小学语文 阅读能力 培养策略

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“解决问题”教学从关注阅读开始 被引量：1

9

作者 陈雪红 庄沧河 《小学数学教育》 2012年第1期40-41,共2页

打开北师大版数学教材。我们清楚地看到“解决问题”的内容“化整为零”，分别融人四个学习领域之中，教材通过大量的富有情趣的主题图和情境图，沟通了数学与生活的关系，让学生感到数学就在身边，它是熟悉的、好玩的、有用的。然而，... 打开北师大版数学教材。我们清楚地看到“解决问题”的内容“化整为零”，分别融人四个学习领域之中，教材通过大量的富有情趣的主题图和情境图，沟通了数学与生活的关系，让学生感到数学就在身边，它是熟悉的、好玩的、有用的。然而，在实施课堂教学的同时，我们发现，解决问题教学并不像我们期待的那么美好， 展开更多

关键词 课堂教学 数学教材 阅读 “解决问题” 北师大版 化整为零 学习领域 问题教学

原文传递

“三点一线”指引航向——小学语文综合性学习指导方法探究 被引量：1

10

作者 康琼英 《新教师》 2016年第8期28-29,共2页

小学语文综合性学习是小学语文学科知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,它具有综合性、活动性、自主性等特点。如何组织开展小学语文综合性学习,全面提高学生的语文素养,是摆在广大教育工作者面前的新课题。在探索研究中,笔者体悟... 小学语文综合性学习是小学语文学科知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,它具有综合性、活动性、自主性等特点。如何组织开展小学语文综合性学习,全面提高学生的语文素养,是摆在广大教育工作者面前的新课题。在探索研究中,笔者体悟到,把握了＂三点一线＂——以语文教材为出发点,以生活资源、认知领域为结合点,以培养学生语文综合素养为落脚点,以教师点拨、学生自主参与为主线,小学语文综合性学习探索的风帆就能顺利起航，进而到达理想的彼岸。 展开更多

关键词 语文综合性学习 语文综合素养 生活资源 指导方法 教育工作者 学语文 听说读写能力 口语交际课 实践体验 信息传递者

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小学道德与法治实践性作业的设计研究

11

作者 王靖瑜 《基础教育论坛》 2022年第35期57-58,共2页

随着新课改的深入推进,小学道德与法治课程越来越受到人们的重视,教师应立足于学科特点,既要教会学生道德与法治知识,更要注重培养学生发展的核心素养,落实立德树人根本任务。在小学道德与法治学科教学中,实践性作业是至关重要的环节,... 随着新课改的深入推进,小学道德与法治课程越来越受到人们的重视,教师应立足于学科特点,既要教会学生道德与法治知识,更要注重培养学生发展的核心素养,落实立德树人根本任务。在小学道德与法治学科教学中,实践性作业是至关重要的环节,教师应不断创新作业形式,以此吸引学生自觉参与到课堂学习与活动中。本文从四个方面阐述了小学道德与法治实践性作业的设计探究。 展开更多

关键词 小学教育 道德与法治 实践性作业 设计研究

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“双减”政策下小学语文教学评价的思考与实践

12

作者 黄河丽 《中学生作文指导》 2022年第6期0146-0149,共4页

在小学的教育教学当中, 语文这门学科可以发挥出很大的作用, 能够培养学生的语文能力和素养。 伴随着 “双减”政策的出台, 有很多教师都改变了教学方法, 以减轻学生的负担。 在此过程中, 教师应注意教学评价的运用。 本文主要对 “双减... 在小学的教育教学当中, 语文这门学科可以发挥出很大的作用, 能够培养学生的语文能力和素养。 伴随着 “双减”政策的出台, 有很多教师都改变了教学方法, 以减轻学生的负担。 在此过程中, 教师应注意教学评价的运用。 本文主要对 “双减” 政策下小学语文教学评价的策略展开研究。 展开更多

关键词 “双减”政策 小学语文 教学评价 评价策略

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语文教学中的情感教育例谈

13

作者 杜志民 《现代教育科学（小学校长）》 2008年第2期92-94,共3页

语文是一门富有情感性的学科，它不仅是知识技能的传授，更是情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。让“情”满溢其中，让课堂真正充满“语文味”，这应该是语文课所呼唤的本色的回归。而要进行这样一种“情”化的语文教学，途径是什么呢？

关键词 语文教学 情感教育 知识技能 “情” 情感性 语文课 学科 对话

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和润六年南黉梦 美养一生学子情——提升学校办学品质的实践与探索

14

作者 庄汉斌 王敏红 《名师在线》 2020年第14期4-5,共2页

惠安县城南实验小学聚焦学校文化建设,走上了一条内涵式发展的办学品质提升之路,其主要做法是环境文化营造和馨美,管理文化创设和洽美,课堂文化尽显和润美,教师文化彰显和雅美,活动文化展现和乐美,特色文化绽放和谐美。

关键词 教育现代化 办学品质 学校文化

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“互动式”习作指导例谈

15

作者 杜志民 《福建论坛（社科教育版）》 2011年第9期44-46,共3页

【习作时有话可说,有话能说好,这需要解决"源",还需要"流"的问题。习作指导就是主要解决"流"的问题。习作指导,包括材料的选择、思路的开启、写作方法的提示、语言的运用等,这是习作教学的核心。语言的... 【习作时有话可说,有话能说好,这需要解决"源",还需要"流"的问题。习作指导就是主要解决"流"的问题。习作指导,包括材料的选择、思路的开启、写作方法的提示、语言的运用等,这是习作教学的核心。语言的运用与语言储备密不可分,指导学生储备语言是更广泛的习作指导。让我们一起分享下面三位老师在指导上的经验。】 展开更多

关键词 习作教学 学生习作 写作方法 修改符号 演练场 对话教学 应让 社会角色 生活素材 以人为镜

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互动成长——教师专业发展的阳关道

16

作者 林锦灿 杜志民 《山西教育（管理版）》 2009年第5期41-43,共3页

学校如何最经济、最有效和最可持续地促进教师的专业成长？笔者以为，作为学校的管理者应审时度势，以“合作、传承、相长、共赢”为教师专业发展的工作理念，开展教师“结对互动”活动，激发教师自身成长的内在需要，探索教师教育与培... 学校如何最经济、最有效和最可持续地促进教师的专业成长？笔者以为，作为学校的管理者应审时度势，以“合作、传承、相长、共赢”为教师专业发展的工作理念，开展教师“结对互动”活动，激发教师自身成长的内在需要，探索教师教育与培养的途径与渠道。 展开更多

关键词 教师专业发展 阳关 专业成长 审时度势 内在需要 教师教育 可持续 管理者

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攻擂实况——入厨记

17

作者 陈雨昕 《快乐语文（高年级版）》 2009年第11期37-38,共2页

当个快乐的小厨师，烧一道你最拿手的菜。上菜喽!赶紧端上你的“菜”，让大家“尝尝”你的手艺吧！谁做的菜最棒呢？我们的口水已经流下来啦……

关键词 小学 作文 语文教学 《攻擂实况——入厨记》

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爱国主义教育在小学道德与法治教学中的有效渗透 被引量：5

18

作者 庄怡清 《新课程研究》 2020年第35期3-4,共2页

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富。而小学道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,是爱国主义教育的主阵地,对培养小学生的爱国精神、爱国情感有着积极作用。因此,在平时的道德与法治教学过程中... 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富。而小学道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,是爱国主义教育的主阵地,对培养小学生的爱国精神、爱国情感有着积极作用。因此,在平时的道德与法治教学过程中,教师要根据教材内容挖掘爱国主义教育资源,将爱国主义教育有效渗透进日常教学中,充分发挥小学道德与法治课程的德育优势,潜移默化地培养小学生的爱国情怀。 展开更多

关键词 爱国主义 道德与法治 德育

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探究小学数学课堂深度学习的有效策略 被引量：1

19

作者 林辉燕 《华夏教师》 2023年第3期79-81,共3页

教师在小学数学课程教学之中,提高学生在数学课堂上的学习深度,不仅能够帮助学生更好地发现自己课堂学习过程中的问题和不足,学会进一步去思考和解决问题,还能有效地改变部分学生过于依赖教师的局面,真正提升了学生学习的自主性和能动... 教师在小学数学课程教学之中,提高学生在数学课堂上的学习深度,不仅能够帮助学生更好地发现自己课堂学习过程中的问题和不足,学会进一步去思考和解决问题,还能有效地改变部分学生过于依赖教师的局面,真正提升了学生学习的自主性和能动性。鉴于此,在课程教学期间,需要教师对学生在课堂上的深度学习充分关注和重视起来,既要明确学生数学课堂深度学习的目标是什么,严格按照深度学习的目标来带领学生钻研教学内容;又要引导学生就课堂学习并掌握的内容,相互之间提出一些质疑,从而让学生在答疑解惑、验证数学猜想的过程中提高其课堂学习的效果。 展开更多

关键词 小学数学 深度学习 教学实践 有效策略

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小学道德与法治教学新策略

20

作者 庄怡清 《文理导航》 2023年第25期76-78,共3页

为了落实新课标的相关要求,体现“新课标、新理念、新课堂”,教师要及时改进教学策略,推动小学道德与法治课程改革,立足于学生核心素养发展的需求,创新教学的方式方法,构建道德与法治课堂教学新模式。本文从新课程标准的角度出发,对小... 为了落实新课标的相关要求,体现“新课标、新理念、新课堂”,教师要及时改进教学策略,推动小学道德与法治课程改革,立足于学生核心素养发展的需求,创新教学的方式方法,构建道德与法治课堂教学新模式。本文从新课程标准的角度出发,对小学道德与法治教学的新策略进行探讨。 展开更多

关键词 小学 道德与法治 新课标

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