探寻小学英语作业设计“减量加质”策略 被引量：3

1

作者 郭佳楣 《西藏教育》 2023年第12期33-36,共4页

作业是学生自我建构的过程。传统的小学英语作业设计存在内容固化、任务统一,重书面作业、轻口头作业,形式单调、墨守成规,评价笼统,千篇一律等弊端,这不仅使学生课业负担过重,还抑制了学生学习的积极性和主动性,不利于学生健康成长。... 作业是学生自我建构的过程。传统的小学英语作业设计存在内容固化、任务统一,重书面作业、轻口头作业,形式单调、墨守成规,评价笼统,千篇一律等弊端,这不仅使学生课业负担过重,还抑制了学生学习的积极性和主动性,不利于学生健康成长。“双减”政策则是对传统英语作业弊端开的一剂猛药。本文以系统性、层次性、开放性、融合性为原则,系统阐述了小学英语作业设计“减量加质”策略,以期让学生通过完成作业不断生成自己的英语学习素养和养成良好的学习习惯。 展开更多

关键词 “双减”政策 小学英语 作业设计 “减量加质”

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传统文化融入小学数学教学的价值与路径

2

作者 康美玉 《数学之友》 2024年第6期5-7,共3页

中华优秀传统文化在小学数学教学中不断地被传承和弘扬,但在某些方面,也存在被功利性“塞进”、片面化“补进”、仓促地“加进”等现象,导致传统文化的融入仅停留在粗放、零散的浅表层面.要实现有机、顺畅的融入,提升小学数学育人价值,... 中华优秀传统文化在小学数学教学中不断地被传承和弘扬,但在某些方面,也存在被功利性“塞进”、片面化“补进”、仓促地“加进”等现象,导致传统文化的融入仅停留在粗放、零散的浅表层面.要实现有机、顺畅的融入,提升小学数学育人价值,需要创造性地构建融入路径,使中华优秀传统文化充分发挥“立德树人、培根铸魂”的育人功能和振聋发聩的思想力量. 展开更多

关键词 传统文化 小学数学 价值 路径

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核心素养视角下利用微课助力小学道德与法治教学的探索

3

作者 郭惠彬 《新教师》 2024年第5期66-67,共2页

教学中教师应立足核心素养,积极探索小学道德与法治教学中微课的运用,充分发挥媒介资源的可视化和直观性的特点,使学生积极、主动地参与学习,增强教学效果,提高教学效率。

关键词 核心素养 道德与法治 微课 策略

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试析游戏教学法在小学数学教学中的应用

4

作者 黄思玲 《新课程研究》 2024年第11期77-79,共3页

“寓教于乐”的教育理念源远流长,而游戏教学作为落实寓教于乐的重要手段,能将枯燥的教学生动化,让学生在轻松愉悦的情境中学习知识、提高能力。基于小学阶段学生的认知特点及学习心理,数学教师应合理运用游戏教学法,营造学习氛围,激发... “寓教于乐”的教育理念源远流长,而游戏教学作为落实寓教于乐的重要手段,能将枯燥的教学生动化,让学生在轻松愉悦的情境中学习知识、提高能力。基于小学阶段学生的认知特点及学习心理,数学教师应合理运用游戏教学法,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,促进学生的数学学习能力提升。文章指出,小学数学教师应遵循趣味性、参与性、实用性的游戏教学法应用原则,通过导入趣味游戏、根据重难点知识设计游戏、借助游戏教具、创设游戏情境等方法,更好地让学生在游戏中开启智慧、提升认知、学习技能。 展开更多

关键词 游戏教学法 寓教于乐 小学数学 教具 情境

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小学语文教材中插图的有效利用 被引量：1

5

作者 孙惠霞 《亚太教育》 2023年第17期83-85,共3页

小学语文教材中的插图是辅助语文教学的重要资源,生动形象的插图为语文教材增添了许多趣味,同时契合学生的形象思维特征,可以帮助学生理解学习内容、加深学习记忆。显然,把语文教材插图与文本内容结合起来不失为一条行之有效的教学路径... 小学语文教材中的插图是辅助语文教学的重要资源,生动形象的插图为语文教材增添了许多趣味,同时契合学生的形象思维特征,可以帮助学生理解学习内容、加深学习记忆。显然,把语文教材插图与文本内容结合起来不失为一条行之有效的教学路径。基于此,重点研究了小学语文教材插图的利用策略,从课前预习、课堂探究、实践活动、文化渗透四个角度做出详细阐述,充分表明了插图的实际价值。 展开更多

关键词 小学 语文教材 插图功能 利用策略

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启之以道 授之以渔——浅谈小学语文自主阅读学习模式的构建 被引量：5

6

作者 康碧月 《新教师》 2018年第7期60-61,共2页

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）的精神,当今小学语文的教学,立足点应该在于促进学生的发展,为学生的终身学习生活和工作奠定基础。另外《语文课程标准》还提出学生是学习和发展的主体,语文课程... 根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）的精神,当今小学语文的教学,立足点应该在于促进学生的发展,为学生的终身学习生活和工作奠定基础。另外《语文课程标准》还提出学生是学习和发展的主体,语文课程必须结合学生身心发展和语言学习的特点,允许学生有自己个体差异的存在。 展开更多

关键词 学习模式 语文 小学 课程标准 阅读 义务教育 终身学习 语言学习

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核心素养下小学数学深度学习探析

7

作者 任真 《课堂内外（小学教研）》 2023年第7期85-87,共3页

在教育改革的浪潮中,越来越多的教师意识到了核心素养教育的重要性,开始在课堂上加以实施,逐步向着现代化教育的目标努力。在现代的学校教育中,数学仍然是最基本、最关键的学科。和其他学科不同,数学对学生的抽象逻辑思维能力有更多的要... 在教育改革的浪潮中,越来越多的教师意识到了核心素养教育的重要性,开始在课堂上加以实施,逐步向着现代化教育的目标努力。在现代的学校教育中,数学仍然是最基本、最关键的学科。和其他学科不同,数学对学生的抽象逻辑思维能力有更多的要求,这也使学生对数学知识的掌握有一定的困难。因此在核心素养教育思想的指引下,小学数学教师应该提高数学课程的实效性,使学生明白学习数学的意义,促进学生的全面发展。文章就核心素养教育背景下探究小学数学的深度学习,提出了合理的建议,希望能够为小学数学教师提供帮助。 展开更多

关键词 小学数学 深度学习 核心素养

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驱动学生数学思考力进阶有效策略

8

作者 任真 《文理导航》 2023年第32期58-60,共3页

小学生数学学习过程是一个在教师引领下进行思考的过程。“思考”是学生数学学习过程的基本活动,在课堂主阵地中培养学生的思考能力,提升数学素养,需要我们教师长期地不断找寻,不断改革,不断发现。

关键词 低年级 思考 趣味性 生活性 独立性 创造性

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小学语文高年级“小说细读”教学探讨

9

作者 张丹蓉 《基础教育论坛》 2023年第4期67-68,共2页

读书具有较强的学术价值,主要依据“是什么”“为什么”“怎么做”的思路编写。阅读细读作为其中一个重要内容,能够帮助我们完成文本的解读。如何在小学语文小学阅读细读教学中努力创新,成为了众多小学语文教师的共同思考。本文就小学... 读书具有较强的学术价值,主要依据“是什么”“为什么”“怎么做”的思路编写。阅读细读作为其中一个重要内容,能够帮助我们完成文本的解读。如何在小学语文小学阅读细读教学中努力创新,成为了众多小学语文教师的共同思考。本文就小学语文高年级小说细读教学存在的问题以及小学语文高年级小说细读教学的改进策略进行讨论。 展开更多

关键词 小学语文 小说细读 教学策略

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基于Scratch编程课堂的小学生计算思维培养策略

10

作者 庄洁琼 《学苑教育》 2023年第9期22-23,26,共3页

自2016年起,福建省就将计算机编程列入了六年级的信息技术教科书;2020年教材修订后,将《创建“海底世界”场景》和《编写“青蛙吃飞虫”程序》这两个主题综合性活动加入到趣味编程模块中,突出了立德树人的功能。当前,在编程教学设计中,... 自2016年起,福建省就将计算机编程列入了六年级的信息技术教科书;2020年教材修订后,将《创建“海底世界”场景》和《编写“青蛙吃飞虫”程序》这两个主题综合性活动加入到趣味编程模块中,突出了立德树人的功能。当前,在编程教学设计中,常见的设计过程包括主题确定、案例分析、模仿创作、自主设计和交流互动等,自主探索和互动展示是非常关键的一部分,但往往会受生数多、课堂时间少的条件约束,网络学习空间可以打破时空的限制,提供更加多元、智能、互动的个性化学习方式。 展开更多

关键词 编程课堂 小学教学 信息技术 计算思维

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小学语文教学如何引导学生提问 被引量：2

11

作者 郑燕红 《亚太教育》 2022年第7期160-162,共3页

提问能力是学生实现深度学习所必备的一种能力和素养,只有学生在课堂中发现问题、提出问题,才能不断探索语文学科知识的精髓。基于此,对当前语文课堂中提问引导教学效果不佳的原因进行简要分析,并从借助直观教学工具、利用旧有知识经验... 提问能力是学生实现深度学习所必备的一种能力和素养,只有学生在课堂中发现问题、提出问题,才能不断探索语文学科知识的精髓。基于此,对当前语文课堂中提问引导教学效果不佳的原因进行简要分析,并从借助直观教学工具、利用旧有知识经验、设置悬念探究任务、构建问题教学情境等方面对小学语文教学中引导学生提问的策略进行探究。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 引导提问 原因与策略

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2022年版课标视域下小学语文教学应突出“三性”

12

作者 苏志红 《西藏教育》 2022年第9期25-27,共3页

文章结合统编教科书的编排特点和小学语文的教学实际,在2022年版《语文课标》视域下,提出突出实践性,促进语文能力生长;突出整体性,有效落实语文要素;突出差异性,放大语文教学价值,真正发挥语文课程的多功能和奠基作用。

关键词 语文课程标准 2022年版 小学语文 课堂教学

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语文课,让体验与表达和谐共生——浅谈体验性在小学阅读教学中的运用 被引量：1

13

作者 杜宝治 《新教师》 2015年第8期58-59,共2页

美国教育家杜威先生说过:"教学绝不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。"而《义务教育语文课程标准(2011年版)》在阐述课程理念时,反复出现"运用"一词。因此,在阅读教学中,笔者从... 美国教育家杜威先生说过:"教学绝不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。"而《义务教育语文课程标准(2011年版)》在阐述课程理念时,反复出现"运用"一词。因此,在阅读教学中,笔者从珍视学生的体验入手,让学生的心灵在体验中滋养,让他们的语言在表达中生成,让他们的个性在放飞中张扬,从而让体验学习真正走进小学语文阅读教学。一、多角度体验,催开表达之花阅读教学中。 展开更多

关键词 阅读教学 体验性 小学语文阅读 体验学习 教育家杜威 语言文字 教学情境 思想碰撞 课程标准 情绪高

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滋养“语言”之根 丰茂“语文”之树——论小学语文阅读教学言语训练的有效性 被引量：1

14

作者 林锦灿 《新教师》 2014年第3期46-46,30,共2页

如果说语文是一棵树的话,语言应该是树根。只有根系发达,根深蒂固,才能使大树在任何环境任何气候中都能茁壮成长,枝繁叶茂。因此,丰茂"语文"之树,应从滋养"语言"之根开始。一、初读,理清语言的脉絡在阅读教学中提... 如果说语文是一棵树的话,语言应该是树根。只有根系发达,根深蒂固,才能使大树在任何环境任何气候中都能茁壮成长,枝繁叶茂。因此,丰茂"语文"之树,应从滋养"语言"之根开始。一、初读,理清语言的脉絡在阅读教学中提炼主线,能删繁就简,让老师、学生、作者的情感,在最短的时间内同步起来,后续的品读也会因此而有所依托。1.从题目提炼主线。如教学《狼牙山五壮士》,就可以从题眼"壮"来探求主线。 展开更多

关键词 小学语文阅读 阅读教学 题眼 言语训练 狼牙山五壮士 熟读成诵 入情入境 朗读训练 阅读实践 写话

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“五育并举培养人”背景下学校体育活动与艺术教育

15

作者 陈雅松 《当代体育》 2022年第40期129-131,共3页

在教育理念快速革新的当下,应借助“五育并举培养 人”理念合理开展小学各项教育活动,对艺术与体育活动教育 进行恰当改进,将体育活动与“五育培养” 相结合,有效增 强小学生的体育素质与综合素养,为其综合能力的提升打下坚 实基础。本... 在教育理念快速革新的当下,应借助“五育并举培养 人”理念合理开展小学各项教育活动,对艺术与体育活动教育 进行恰当改进,将体育活动与“五育培养” 相结合,有效增 强小学生的体育素质与综合素养,为其综合能力的提升打下坚 实基础。本文将详细介绍“五育并举培养人” 理念的基础内 涵,通过专业的调查与研究,找出小学体育活动与艺术教育的 开展现状,并根据“五育并举”的培养内容,提出五项小学体 育活动与艺术教育的开展措施,其措施内容包含科学融合德育 教育、充分开发智力教育、优化体育锻炼方法、改进美育教育 内容及更新劳动教育技巧,在“五育并举培养人” 的大背景 下,全面增强小学生的综合素质。 展开更多

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试论深度学习在小学数学教学中的有效开展

16

作者 柯丽萍 《新课程研究》 2022年第5期60-62,共3页

当前小学教育改革的持续深化对各学科教师的教学提出了更高的要求,具体到小学数学教学中,要求小学数学教师引导学生进行充分学习,帮助学生在夯实基础知识的同时,重视对学生综合能力和数学学科核心素养的培养。要做到这一点,小学数学教... 当前小学教育改革的持续深化对各学科教师的教学提出了更高的要求,具体到小学数学教学中,要求小学数学教师引导学生进行充分学习,帮助学生在夯实基础知识的同时,重视对学生综合能力和数学学科核心素养的培养。要做到这一点,小学数学教师就要在数学课堂上指导学生开展深度学习,锻炼学生的逻辑思维,并促使学生将习得的知识和思维转化成思想能力和动手实践能力,以实现知识的自我建构。文章具体从关注教学过程、创设有效情境、开展合作学习和提出有效问题四个方面入手,探讨开展深度学习的策略。 展开更多

关键词 深度学习 小学数学 学科素养 情境创设 合作学习

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于课堂情境中结合 在现实生活中实践——例谈小学语文口语交际教学 被引量：1

17

作者 何丽芬 《教师》 2015年第28期27-28,共2页

本文从课堂教学、生活实践的角度探索学生口语交际的培养,挖掘学生口语交际的能力。在教师的示范引领作用下,通过推动课堂教学方法的创新,结合课堂教学“画、演、用”的实践与学生平时课余生活的实践及学生在口语交际中得到的训练发展,... 本文从课堂教学、生活实践的角度探索学生口语交际的培养,挖掘学生口语交际的能力。在教师的示范引领作用下,通过推动课堂教学方法的创新,结合课堂教学“画、演、用”的实践与学生平时课余生活的实践及学生在口语交际中得到的训练发展,实现学生口语交际的能力提升。 展开更多

关键词 课堂教学 创设情境 口语交际 生活实践

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小学语文“课后练习”教学的有效探讨

18

作者 杨伟红 《当代家庭教育》 2022年第21期35-37,共3页

在小学语文的教学过程中,教师除在课堂上进行知识的讲述外,还不应忽视教材中的相应习题。课后练习能有效巩固学生所学的知识,能帮助教师更好地完成教学目标。因此,教师应在教学过程中利用好课堂习题,提升学生的学习能力。

关键词 小学语文 教学策略 课后练习

原文传递

以学生为本的信息技术课堂 被引量：1

19

作者 庄洁琼 《福建电脑》 2021年第4期152-154,共3页

随着社会的发展与进步,我国逐渐步入了信息时代。在这个过程中,信息技术对教育行业产生了巨大的影响。目前已经在小学教育中开始引入信息技术的教育,新课程标准中要求在教学中,要培养学生的核心素养,以学生本位为教学观念,构建小学信息... 随着社会的发展与进步,我国逐渐步入了信息时代。在这个过程中,信息技术对教育行业产生了巨大的影响。目前已经在小学教育中开始引入信息技术的教育,新课程标准中要求在教学中,要培养学生的核心素养,以学生本位为教学观念,构建小学信息技术教学新模式。本文从当前小学信息技术教学现状出发,简要分析在核心素养理念的指导下,构建小学信息技术教学新模式的有效途径。 展开更多

关键词 小学生 信息技术 核心素养 学本课堂

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语文综合实践活动课程的开发和实施例谈

20

作者 何丽芬 《新教师》 2016年第4期32-33,共2页

2011年版语文课标指出：＂综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识,追求积极、健康、和谐的生活方式……＂我们注重从当地实际出发,把语文综合性学习... 2011年版语文课标指出：＂综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识,追求积极、健康、和谐的生活方式……＂我们注重从当地实际出发,把语文综合性学习与现实生活紧密联系起来,收到了无＂书＂胜有书的良好效果。一、延伸教材感受趣味语文小学语文综合性学习要求教师既要遵循语文教材,依纲据本,又不能以书教书。 展开更多

关键词 综合性学习 课外生活 学习活动 现实生活 单元主题 综合实践活动 检验实践 讨论交流 综合学习 崇武

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