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读写结合:高中英语写作教学新路
1
作者 邱爱娇 《高考》 2023年第7期122-124,共3页
在新课标的要求下,高中英语教师要树立“读写结合”的教学理念,将阅读与写作有机地结合起来。本文以新人教版教材为例,对高中英语读写结合教学的思路、形式和策略进行探究,以期提升学生的英语写作水平,打造“读写结合”的写作教学模式。
关键词 高中英语 读写结合 写作教学
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面对学业失败怎么办
2
作者 曾凌 曾建兴(指导教师) 《中小学心理健康教育》 2007年第12X期13-14,共2页
这天下午,阳光明媚,我们兴致勃勃来到高二(8)班观看该班的主题班会,这是我们的荣幸。
关键词 学业失败 主题班会 高二
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巧用过渡语,构建历史高效课堂 被引量:1
3
作者 徐建斌 《知识窗(教师版)》 2016年第4期29-30,共2页
课堂过渡语是指在教学新内容之前,教师灵活运用多种方法,有计划、有针对性地设计随文入境且富有艺术情趣的过渡语。实际上,它融教学内容的重点、难点及小结于一体,是教师引导学生向更高处攀爬的阶梯。当前,新课程改革的下断深入,... 课堂过渡语是指在教学新内容之前,教师灵活运用多种方法,有计划、有针对性地设计随文入境且富有艺术情趣的过渡语。实际上,它融教学内容的重点、难点及小结于一体,是教师引导学生向更高处攀爬的阶梯。当前,新课程改革的下断深入,对学生和教师都提出了更高要求。如何实现高效的历史课堂,成为当前教师面临的难题。本文以人教版必修二专题四第二节《交通和通讯工具的进步》一课为例,从高中历史教材和实际课堂的角度,论述了如何设计出巧妙、合理的过渡语,从而构建高效的历史课堂。 展开更多
关键词 高效课堂 历史课堂 过渡语 巧用 教学内容 高中历史教材 引导学生 新课程改革
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提高教师的信息素养,推进信息化教育 被引量:1
4
作者 赵哲仁 詹荣康 《信息技术教育》 2001年第2期74-75,共2页
2000年10月,教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议提出,用5至10年左右的时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,努力实现基础教育的跨跃式发展。信息化教育时代扑面而来,它必将对现有的教学形式... 2000年10月,教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议提出,用5至10年左右的时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,努力实现基础教育的跨跃式发展。信息化教育时代扑面而来,它必将对现有的教学形式、教育思想产生深远的影响,我们必须迅速提高广大学科教师的信息素养, 展开更多
关键词 信息化教育 信息素养 高教 学科教师 中小学信息技术教育 教育部 基础教育 中国 跨跃式发展 召开
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一个定点问题的推广与应用
5
作者 詹振照 《福建中学数学》 2003年第7期21-22,共2页
关键词 定点问题 推广 应用 抛物线 高中 数学 解析几何题 解法
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胜利者的骄傲——承受力
6
作者 傅芬芬 《少年月刊》 1998年第6期39-33,共2页
有一报道说,在日本,一个报考某公司的考生,由于他不能承受因统计分数时出的差错,使他名落孙山带来的压力而去自杀,虽然自杀未成,可这个名列榜首的“高材生”最终还是被解聘了。 可见,一个人要成为真正的胜利者。
关键词 人生道路 有志者 禹锡 有所成就 《陋室铭》
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运用动量概念解决物理问题的三种典型分析方法
7
作者 彭交岭 《数理化学习(高中版)》 2003年第18期34-36,共3页
动量定理和动量守恒定律是自然界最为普遍的规律之一,解决和处理好动量问题,也是力学中的一个难点.在运用动量定理和动量守恒的学习中,从学生出现的问题来看,研究对象的选取问题和碰撞中动量和动能变化的问题,也是不容忽视的重要问题.... 动量定理和动量守恒定律是自然界最为普遍的规律之一,解决和处理好动量问题,也是力学中的一个难点.在运用动量定理和动量守恒的学习中,从学生出现的问题来看,研究对象的选取问题和碰撞中动量和动能变化的问题,也是不容忽视的重要问题.下面就这一问题谈运用动量概念解决物理问题的三种典型分析方法. 展开更多
关键词 动量概念 物理问题 典型分析方法 高中 解题 教学 力学 定理
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对素质教育观下的政治高考改革的思考
8
作者 连枫 《思想政治课教学》 北大核心 1998年第1期38-39,共2页
实现由"应试教育"向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻变革。在学科中如何实施素质教育,是学科教改的中心环节。素质教育要不要考试?素质教育与考试改革的关系如何?本文拟对素质教育观下的政治局考改革谈... 实现由"应试教育"向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻变革。在学科中如何实施素质教育,是学科教改的中心环节。素质教育要不要考试?素质教育与考试改革的关系如何?本文拟对素质教育观下的政治局考改革谈几点看法。一、转变故育观念,明确素质教育的意... 展开更多
关键词 素质教育观 政治高考 应试教育 能力考查 《经济常识》 邓小平建设有中国特色社会主义理论 《政治常识》 高考改革 政治科 社会主义市场经济体制
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1.2000年高考第20题分析(高一、高三)
9
作者 张景铨 《数理天地(高中版)》 2000年第12期32-33,共2页
题目 2000年1月26日我国发射了一颗同步卫星,其定点位置与东经98°的经线在同一平面内.若把甘肃省嘉峪关处的经度和纬度近似取为东经98°和北纬a=40°,已知地球半经R,地球自转同期丁,地球表面重力加速度g(视为常数)和... 题目 2000年1月26日我国发射了一颗同步卫星,其定点位置与东经98°的经线在同一平面内.若把甘肃省嘉峪关处的经度和纬度近似取为东经98°和北纬a=40°,已知地球半经R,地球自转同期丁,地球表面重力加速度g(视为常数)和光速C.试求该同步卫星发出的微波信号传到嘉峪关处的接收站所需的时间(要求用题给的已知量的符号表示).这是一道既考查物理学中万有引力定律,人造卫星等部分内容,又综合应用了数学,地理等学科知识的综合题,是一道好题. 展开更多
关键词 数学 高考 高三 学科知识 考查 高一 同步卫星 已知 近似 光速
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“学科社团”:师生共同成长的新平台——创建历史学科社团推动社会综合实践的探索和反思
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作者 张建玲 《中学历史教学参考》 2009年第11期30-31,共2页
对我而言,2007年的新学年非同一般,是我从教16年以来第7次担任高一年级历史学科的教学,前所未有地感觉到了新一轮课程改革的巨大变化。教材的编排形式、教材的内容呈现、课程标准的规定、学习要点的确定、教学目标的设定、教学方式... 对我而言,2007年的新学年非同一般,是我从教16年以来第7次担任高一年级历史学科的教学,前所未有地感觉到了新一轮课程改革的巨大变化。教材的编排形式、教材的内容呈现、课程标准的规定、学习要点的确定、教学目标的设定、教学方式的转变等一系列事实表明,新一轮教育改革意义重大。理论学习和课堂实践的差距,既令我困惑不已,又促使我思考、探索,一句话,多年一线教学形成的经验和心得遭遇前所未有的挑战,“如何顺应新课程改革”成为我常思考的问题。为此,我一面加强学习提高专业胜任力,一面反思教学实践, 展开更多
关键词 历史学科 综合实践 新平台 社团 新课程改革 教学方式 社会 师生
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波的干涉图样是怎样形成的
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作者 周文英 《中学物理》 2003年第11期57-58,共2页
关键词 干涉图样 振动方程 相位 物理 高中 机械波 振动迭加原理
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优秀作文巧点题 被引量:1
12
作者 杨关水 《试题与研究(教学论坛)》 2013年第15期53-53,共1页
在平时作文中常常有这样的现象:有些学生的作文写得不错,语言优美,文笔清秀,但是得分并不高。为什么呢?因为文章中没有明确地点明主题。老师在批阅学生作文时,总是把紧扣中心与否作为衡量作文分数高低的第一标准。有些学生没有审... 在平时作文中常常有这样的现象:有些学生的作文写得不错,语言优美,文笔清秀,但是得分并不高。为什么呢?因为文章中没有明确地点明主题。老师在批阅学生作文时,总是把紧扣中心与否作为衡量作文分数高低的第一标准。有些学生没有审准作文的含意就草率行文,有些学生审准了作文含意,但在行文时内容与题目没有实质的联系和契合, 展开更多
关键词 优秀作文 学生作文 点题 行文 含意 文笔 文章 批阅
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读史偶得
13
作者 魏丹宁 《作文成功之路》 2006年第6期6-6,共1页
关键词 李煜 项羽 霸王 亡国 词句 梧桐 无限 放弃 虞姬 江东
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创设竞争性小组,提升高中数学教学质量
14
作者 吴道健 《高考》 2019年第11期182-182,共1页
调查显示,大部分高中学生的数学成绩并不理想,与此同时,学生的数学学习兴趣较低,导致我国高中数学教学质量较低。新课改要求以生为本,尊重学生主体地位。本文首先阐述创设竞争性小组的必要性,然后对竞争性小组在教学中的具体实施展开探究。
关键词 数学成绩 教学质量 竞争性
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向规范要分数
15
作者 杨关水 《试题与研究(教学论坛)》 2011年第12期8-8,共1页
高考,实际上是要求考生在规定的时间内,按照题目的要求,表达出符合题目要求的答案。从这个角度来说,答案是否全面准确,实际上也是在考查考生语言表达能力高低的问题。近几年,高考语文相对比较容易,考生一般对考点都是比较熟悉的... 高考,实际上是要求考生在规定的时间内,按照题目的要求,表达出符合题目要求的答案。从这个角度来说,答案是否全面准确,实际上也是在考查考生语言表达能力高低的问题。近几年,高考语文相对比较容易,考生一般对考点都是比较熟悉的,都能比较轻松地读懂文本,但答题结果却是年年失分严重,一个重要的原因就是答题不规范,或遗漏要求,以偏概全;或答非所问,牛头不对马尾;或表述不清,只能“意会”不能“言传”……所以,规范高三学生的答题,掌握答题技巧就显得十分必要。 展开更多
关键词 分数 语言表达能力 高考语文 以偏概全 答非所问 高三学生 答题技巧 考生
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应用数学方法解决物理问题解析
16
作者 郭建敏 《好家长》 2019年第58期88-88,共1页
物理和数学都是学生学习的基础学科,两门学科关系密切。在具体物理教学中,能有效应用数学方法解决物理问题,能提高物理学习效果和教学质量,进而提高学生数学和物理应用能力。本文分析了以数学方法解决物理问题的意义,同时,提出具体的应... 物理和数学都是学生学习的基础学科,两门学科关系密切。在具体物理教学中,能有效应用数学方法解决物理问题,能提高物理学习效果和教学质量,进而提高学生数学和物理应用能力。本文分析了以数学方法解决物理问题的意义,同时,提出具体的应用方法,以其与学生和老师相互学习。 展开更多
关键词 物理问题 数学方法 解决问题
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读史偶得
17
作者 魏丹宁 《作文成功之路》 2006年第Z2期48-48,共1页
关键词 李煜 项羽 霸王 亡国 词句 梧桐 无限 放弃 虞姬 江东
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这两道题值得商榷
18
作者 李有权 《数学教学通讯(教师阅读)》 1991年第4期28-28,共1页
一本杂志上刊登过如下一道题目: 题一:设,f(x)=(x<sup>2</sup>-4)<sup>1/2</sup>(x≤-2).(1)求f<sup>-1</sup>(x);(2)设a<sub>1</sub>=1,a<sub>n</sub>=f<... 一本杂志上刊登过如下一道题目: 题一:设,f(x)=(x<sup>2</sup>-4)<sup>1/2</sup>(x≤-2).(1)求f<sup>-1</sup>(x);(2)设a<sub>1</sub>=1,a<sub>n</sub>=f<sup>-1</sup>(a<sub>n-1</sub>)(n≥2,n∈N),求a<sub>n</sub>;(3)求sum from i=1 to n 1/(a<sub>1</sub>+a<sub>i</sub>+1)的值该题作为函数与数列的综合题在教学中广为流传,通常简解如下解:(1)函数,f(x)=(x<sup>2</sup>-4)<sup>1/2</sup>(定义域为x≤—2,值域为y≥0)的反函数为f<sup>-1</sup>(x)=-(x<sup>2</sup>+4)<sup>1/2</sup>(定义域为x≥0,值域为y≤-2) (2)∵a<sub>1</sub>=1,a<sub>n</sub>=f<sup>-1</sup>(a<sub>n-1</sub>)由迭代法得:a<sub>n</sub>=-(a<sub>n-1</sub><sup>2</sup>+4)<sup>1/2</sup>=-(a<sub>n-2</sub><sup>2</sup>+2×4)<sup>1/2</sup>=…=-(a<sub>1</sub><sup>2</sup>+(n-1)4)<sup>1/2</sup>=-(4n-3)<sup>1/2</sup>(亦可由a<sub>n</sub><sup>2</sup>=a<sub>n-1</sub><sup>2</sup>+4,n=2,3,…n,累加而得) (3) 注意到 a<sub>n</sub><sup>2</sup>-a<sub>n-1</sub><sup>2</sup>=4, 展开更多
关键词 迭代法 高考试题 高考数学 变量取值 下解 对应法则 递推关系 时义 成口 一宁
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高中物理教学中如何促进学生的学习迁移
19
作者 郭建敏 《当代教研论丛》 2016年第3期45-45,51,共2页
学习迁移是影响学生学习效应的一个基本问题,教学中为促进学生学习的正迁移、防止负迁移,教师应注意帮助学生建构正确稳固的知识结构;合理安排教学程序;充分开展类化比较;创设不同的问题情境;重视阶段性复习和练习;落实好教学三维目标;... 学习迁移是影响学生学习效应的一个基本问题,教学中为促进学生学习的正迁移、防止负迁移,教师应注意帮助学生建构正确稳固的知识结构;合理安排教学程序;充分开展类化比较;创设不同的问题情境;重视阶段性复习和练习;落实好教学三维目标;预防负迁移的产生。 展开更多
关键词 物理教学 提高 学习迁移
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构建知识网络 达成三维目标
20
作者 徐赣 《当代教研论丛》 2015年第4期76-76,79,共2页
三维目标是新课程推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的实现有了重要的保障和坚实的基础。但通常我们在平日的教学中更乐衷于实现"知识与技能"的目标,却常常忽略了对"过程与方法"、"情感态度与... 三维目标是新课程推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的实现有了重要的保障和坚实的基础。但通常我们在平日的教学中更乐衷于实现"知识与技能"的目标,却常常忽略了对"过程与方法"、"情感态度与价值"两个重要方面的灌输。本文从"什么是知识网络"、"构建知识网络对达成三维目标的意义""建构知识网络的具体做法"等三个角度分析:阐述通过如何构建知识网络达成三维目标。 展开更多
关键词 知识网络 三维目标 建构知识网络
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