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教育信息化2.0下信息技术与小学数学深度融合的探索——以“摸球游戏”为例 |
游佳
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《教育界》
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2023 |
3
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2
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多元策略齐头并举 “五育”融合全面育人——以“职业体验:我是超市理货员”主题活动为例 |
余定斌
丁云苑
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《教育界》
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2024 |
0 |
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3
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小学数学综合与实践领域的结构化教学策略——以人教版数学教材五年级上册“掷一掷”为例 |
周华
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《辽宁教育》
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2024 |
0 |
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4
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网球在发展小学生身体素质中的应用 |
张侨盛
林伟俊
邱晟樑
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《体育教学》
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2020 |
4
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5
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小学语文主题式阅读教学设计策略 |
齐珍
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《天津教育》
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2023 |
1
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6
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设计多维问题导学 培育深度说理能力 |
黄丽冷
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《教育界》
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2023 |
0 |
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7
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核心素养下小学语文朗读能力的培养策略 |
柯文雅
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《天津教育》
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2023 |
0 |
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8
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问题导学——小学数学的“对话式教学”模式 |
黄丽冷
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《天津教育》
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2022 |
2
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9
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基于思维可视化的小学数学核心素养培育研究 |
苏承超
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《天津教育》
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2022 |
2
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10
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小学英语读写结合教学策略探究 |
张玉婷
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《中小学外语教学》
北大核心
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2022 |
2
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小学高年级职业启蒙教育初探 |
陈小云
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《江苏教育》
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2022 |
1
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12
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学生多维对话能力的发展策略——以小学数学为例 |
郭丽惠
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《天津教育》
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2022 |
0 |
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13
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几何直观见其然 代数入微促深度 |
李燕妮
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《教育界》
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2022 |
0 |
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14
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主题项目式学习视域下小学语文诗词教学实践 |
陈婷婷
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《教育艺术》
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2022 |
0 |
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15
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小学生音乐课堂观察力研究与教学应用 |
陈静云
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《音乐教育与创作》
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2022 |
0 |
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16
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白板功能促互动 习作讲评有奇招 |
饶丽华
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《教育艺术》
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2021 |
0 |
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17
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深度教学,让学习深度发生——以“认识几分之一”教学为例 |
苏彩恋
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《天津教育》
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2020 |
0 |
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18
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以创造力为前提的陶艺教学的实践意义初探 |
胡碧波
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《基础教育论坛》
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2020 |
0 |
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19
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巧设问题情境,提升思维品质 |
陈德毅
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《数学教学通讯》
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2020 |
0 |
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20
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多姿多彩的职业——小学职业生涯活动设计方案 |
陈小云
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《江苏教育》
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2018 |
0 |
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