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题名大班幼儿一日活动中开展劳动教育的实践策略
被引量：3
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作者
钟瑞芳
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《天津教育》
2023年第26期130-132,共3页
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文摘
在大班幼儿的一日活动中,开展劳动教育是可行的,因为幼儿正处于生长发育的重要阶段对事物的好奇心和探索欲望非常强烈,需要通过劳动锻炼来增强身体素质和提高自我保护能力。教师可以根据幼儿的特点和需要,结合一日活动中的各种活动开展相应的劳动教育,例如组织幼儿进行简单的手工制作、清洁卫生、整理玩具、花草养护、饲养小动物等活动,帮助幼儿掌握基本的劳动技能,培养他们的动手能力、思维能力和责任感。此外,教师还可以利用一日活动中的各个环节,如用餐、午睡、游戏等,通过劳动锻炼来提高幼儿的自我管理能力,增强其自信心。
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关键词
一日活动
探索欲望
实践策略
劳动锻炼
大班幼儿
自我管理能力
自我保护能力
手工制作
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼小衔接中前书写技能培养三部曲
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2024年第3期29-31,共3页
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文摘
目前,幼小衔接已成为教师、家长、幼儿以及社会关注的热点话题,其中最困扰家长的就是幼儿握笔姿势不对、书写习惯不好、书写速度慢、不理解符号含义等问题。为此,笔者将从握笔姿势的培养、绘画日记的养成、符号记录的提升等方面探讨如何培养幼儿良好的前书写技能,以期为幼小衔接中良好书写习惯的养成奠定基础。“前书写”这一词汇对于幼儿教育者来说并不陌生,其含义是指幼儿所进行的非正式书写活动。
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关键词
幼小衔接
书写技能
幼儿教育
握笔姿势
书写习惯
三部曲
培养幼儿
养成
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名家园共育背景下中班种植活动中的劳动教育路径
被引量：2
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作者
张淑芬
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《天津教育》
2023年第26期64-66,共3页
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文摘
中班幼儿正处于心智发展的关键时期,通过各种各样的方式对其进行自然环境教育,培养其对自然的热爱,既能够实现幼儿园启蒙教育的根本目标,也能够在幼儿园教育中助力幼儿多维度成长与发展,是素质教育的综合体现。在对中班幼儿进行自然环境教育的过程中,种植活动能够让幼儿亲身参与植物的生长过程,了解植物生命的基本规律,增强幼儿对自然的认知和理解。在这一过程中,教师可以融入一些劳动教育,让幼儿在具体的实践中感受自己的劳动成果,在种植探索中获取对自我价值的认知,了解自己的能力,树立自信心和自尊心,形成尊重自然、勤劳乐观和珍惜资源的良好品质。
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关键词
家园共育
成长与发展
良好品质
中班幼儿
素质教育
幼儿园教育
启蒙教育
自我价值
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名生育政策调整背景下幼儿入园焦虑的调查研究
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《幼儿教育研究》
2023年第3期49-52,共4页
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文摘
生育政策调整后,二胎幼儿陆续达到入园年龄.除了学位需求量增加给教育带来压力之外,幼儿以及家长的心理变化也给教育带来了一些影响,主要表现在入园焦虑方面,其中一胎幼儿与二胎幼儿、一胎幼儿家长与二胎幼儿家长就存在差异.深入研究幼儿入园焦虑的情况及原因并提出对策,将有利于促进幼儿身心健康发展.
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关键词
幼儿家长
幼儿入园焦虑
生育政策调整
二胎
提出对策
幼儿身心健康
学位
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名做幼儿自主游戏的隐形翅膀
被引量：1
- 5
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2022年第1期16-17,共2页
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文摘
德国教育家福禄贝尔指出:"自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。"幼儿内在的需求和自发的活动就是幼儿自主游戏的本质。但是在实际活动中,幼儿游戏的主题总是一天一个样,教师可能无法有效跟进。尤其对于幼儿自主游戏中的常规问题,教师更是困扰不已——是放任自流,还是完全以教师预设为主?
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关键词
幼儿游戏
幼儿自主游戏
内心活动
福禄贝尔
心灵活动
自发游戏
教师预设
放任自流
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名语言迟缓幼儿的个案研究
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作者
刘腾韵
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《辽宁教育》
2016年第3期36-38,共3页
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文摘
社会越来越需要人与人的交往,其中语言是基础也是重要的交流工具,语言形成的关键期是2～5岁,因此,培养孩子想说、敢说、会说尤为重要,如何让孩子爱说会讲是学前教育最为重要的课题之一。本文运用个案研究的方法,分析本班一名幼儿语言发展缓慢的原因，并对他进行较长时间的跟踪观察，通过对他的成长经历、家庭教育等资料的收集与分析，探索有效方法，从而帮助他逐渐克服语言迟缓障碍。
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关键词
个案研究
幼儿语言
关键期
家庭教育
学习语言
言语表达
双词句
听觉刺激
最佳环境
文学作品
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名十年量变,质变未来
- 7
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作者
赖俐琴
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2021年第6期87-88,共2页
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文摘
记忆中,《3~6岁儿童学习与发展指南》颁布前幼儿园跟风似地开展主题教育活动;颁布后,我园教师从学习《指南》到践行《指南》、从领悟《指南》到落实《指南》,摸爬滚打中的量变足以成为质变的扎实根基。回顾这十年,我们到底改变了多少,又沉淀了多少呢?一、观念转变回归自身,教师教育理念的提升十年间,幼儿教育从重知识技能逐步转变为注重生活体验、游戏体验、操作体验,更尊重幼儿的年龄特点,教师开始注重幼儿对知识的探索过程而非已知的结果。
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关键词
主题教育活动
幼儿教育
探索过程
生活体验
《指南》
年龄特点
操作体验
十年
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名提升中班幼儿阅读兴趣的策略
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作者
詹舒悦
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《天津教育》
2023年第26期168-170,共3页
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文摘
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,必须引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,中班幼儿的阅读以读画面为主,幼儿可以发现画面之间的联系,在感受语言的丰富和优美的前提下,领会到文字之美,加深对作品的理解和认知。阅读能够促进幼儿语言能力的发育,但是受自身知识的局限,中班幼儿无法依靠个人完成阅读,需要家长或教师的帮助。3-8岁是幼儿早期阅读和读写的关键期,教师要把握住这一关键期,对幼儿阅读习惯的培养能够达到事半功倍的成效。
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关键词
中班幼儿
儿童文学作品
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
幼儿语言能力
幼儿阅读
幼儿早期阅读
自身知识
感受语言
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名有效提升小班亲子阅读质量的策略研究
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作者
张丽霞
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机构
福建省厦门市松柏第二幼儿园
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出处
《中国校外教育》
2020年第15期109-110,共2页
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文摘
早期阅读是幼儿学习的基础,对于幼儿成长发展的重要性已引起幼儿园、家庭和社会各界的广泛重视与研究。但是,在家庭中,家长往往对于亲子阅读的形式比较单一,指导没有方法,较为盲目,无法真正起到亲子阅读的教育作用。因此,基于对小班亲子阅读的理解和实践研究,提出提升亲子阅读质量的实施策略,旨在充分发挥家长的教育作用,促进多元化亲子阅读。
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关键词
幼儿家长
亲子阅读
策略
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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