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高三英语高频词汇的教学与复习策略 被引量：3
1
作者 吴庆玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第7期53-56,共4页
一、引言词频（word frequency）即词汇出现的频率。关于词频，Nation（2001）认为：虽然语言中含有大量的词汇，但从运用价值上看，并不是所有词汇都是同等重要的．语料库研究表明，英语中的一些词在口语中经常出现且在书面语中被广泛... 一、引言词频（word frequency）即词汇出现的频率。关于词频，Nation（2001）认为：虽然语言中含有大量的词汇，但从运用价值上看，并不是所有词汇都是同等重要的．语料库研究表明，英语中的一些词在口语中经常出现且在书面语中被广泛使用。这些高频词（highfrequencywords）语义和搭配丰富。 展开更多
关键词 高三英语 高频词 词汇 复习策略 教学 语料库研究 书面语 学习者
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“三角形的分类”教学设计
2
作者 刘德美 冯兵 《中小学数学（小学版）》 2011年第12期44-46,共3页
一、教材分析 “三角形分类”是“认识图形”中的一个重要内容。它既是学生进一步研究三角形的开始，更是学生认识图形的基本策略的形成。教材呈现的学习内容，是要引导学生能从角和边这两方面进行观察，并能按角将三角形分为锐角三角... 一、教材分析 “三角形分类”是“认识图形”中的一个重要内容。它既是学生进一步研究三角形的开始，更是学生认识图形的基本策略的形成。教材呈现的学习内容，是要引导学生能从角和边这两方面进行观察，并能按角将三角形分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形， 展开更多
关键词 锐角三角形 教学设计 分类 “认识图形” 引导学生 教材分析 学习内容 直角三角形
原文传递
On The Implementation of Task-based Learning in Senior High Schools
3
作者 吴庆玲 《基础教育外语教学研究》 2010年第10期57-59,共3页
关键词 英语教学 教学方法 阅读 翻译
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浅论语文有效课堂探究学习活动的实践
4
作者 张容秀 《中华活页文选（教师）》 2016年第12期61-63,共3页
语文有效课堂探究学习活动是在教学过程中，以课堂教学为轴心，衍生、辐射到课堂之外的研究性学习之路，它通过创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生通过问题定向、主动参与、亲历过程、实践探究、收集分析、处理信息来实际感受... 语文有效课堂探究学习活动是在教学过程中，以课堂教学为轴心，衍生、辐射到课堂之外的研究性学习之路，它通过创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生通过问题定向、主动参与、亲历过程、实践探究、收集分析、处理信息来实际感受和体验语文知识的生产过程，进而学会学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提升顿悟思维、推理思维、批判思维与创造思维，从大语文角度提高学生的语文素养。 展开更多
关键词 有效课堂 语文知识 学习活动 实践探究 解决问题的能力 研究性学习 教学过程 课堂教学
原文传递
在阅读教学中培养自动化基本技能
5
作者 吴庆玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第2期41-43,50,共4页
高中阶段阅读能力培养的目标之一是培养学生获取信息的能力和对信息进行解码的能力（decoding ability）。在阅读过程中，阅读速度和阅读的准确率既关系到学生对英语语言知识的掌握水平，也关系到学生的认知策略（cognitive strategy）... 高中阶段阅读能力培养的目标之一是培养学生获取信息的能力和对信息进行解码的能力（decoding ability）。在阅读过程中，阅读速度和阅读的准确率既关系到学生对英语语言知识的掌握水平，也关系到学生的认知策略（cognitive strategy）和英语阅读基本技能的自动化水平。从认知心理学角度看，熟练的阅读能力有赖于构成专长的三要素：观念性理解、自动化的基本技能以及认知策略。 展开更多
关键词 阅读能力培养 自动化水平 基本技能 阅读教学 英语语言知识 获取信息 认知策略 心理学角度
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高中英语教学材料选择与制作的原则和策略—以人教版《英语》模块7第2单元为例
6
作者 吴庆玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第5期59-62,69,共5页
一、引言 高质量的教学材料是提高教学质量的重要保障。随着现代教育技术的迅猛发展和互联网信息的与日俱增，教学资源日益广泛。如何选择促进学生有效学习的教学资源和制作具有针对性的教学材料成为教师面临的挑战和必须解决的问题。... 一、引言 高质量的教学材料是提高教学质量的重要保障。随着现代教育技术的迅猛发展和互联网信息的与日俱增，教学资源日益广泛。如何选择促进学生有效学习的教学资源和制作具有针对性的教学材料成为教师面临的挑战和必须解决的问题。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）在实施建议部分指出，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，教师除了合理有效使用教科书之外，还要不断地对课程资源进行更新和补充。目前，高中英语教学材料运用存在亟待改善的状况。笔者所做的有关教学材料运用的问卷调查结果显示，72％的教师仅运用给定的课本、教参和所提供的配套教辅，对其他教学资源的运用则存在拿来主义、缺乏选择、忽略目标、缺少创造等现象，对所获取的教学材料普遍缺少改进和补充。在关于教辅材料使用情况的座谈中，对教学过程中是否考虑过教学材料对教学效率的影响这一问题，教师们虽然提出教辅与教材不配套、教学材料陈旧或内容繁杂等问题，但都表明在继续使用给定的教材和教学辅助材料。 展开更多
关键词 高中英语教学 《英语》 材料选择 制作 人教版 教学材料 模块 现代教育技术
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