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从课本题目到高考试题的变式研究 被引量:10
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作者 陈炳泉 《数学通报》 北大核心 2019年第11期38-41,共4页
随着课程改革的理性推进,高考数学试卷逐渐形成了稳定、成熟的命题风格.试题既围绕主干内容加强对基本概念、基本思想方法的考查,又立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的数学素养,突出考查数学理性思维和创新意识. 试题以新颖的... 随着课程改革的理性推进,高考数学试卷逐渐形成了稳定、成熟的命题风格.试题既围绕主干内容加强对基本概念、基本思想方法的考查,又立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的数学素养,突出考查数学理性思维和创新意识. 试题以新颖的设计方式,增强了试题的灵活性和开放性,让学生从不同角度认识问题,鼓励学生主动思考、发散思维,激发学生的想象力和思想的张力,其目的是把学生从标准答案中解放出来,降低题海战术、"机械刷题"的收益. 展开更多
关键词 基本思想方法 主动思考 题海战术 数学素养 发散思维 高考试题 课程改革 创新意识
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高中数学核心素养之数学建模能力培养的研究 被引量:7
2
作者 陈炳泉 《当代教研论丛》 2018年第11期6-6,8,共2页
建模活动是数学核心素养的重要内容,是一项创造性的思维活动,高中生在数学建模的过程中,可以利用自己所学的理论知识积极探索解决问题的有效途径,在构建模型和解决问题的过程中实现数学思维能力的有效发展,不断完善个人的核心素养结构... 建模活动是数学核心素养的重要内容,是一项创造性的思维活动,高中生在数学建模的过程中,可以利用自己所学的理论知识积极探索解决问题的有效途径,在构建模型和解决问题的过程中实现数学思维能力的有效发展,不断完善个人的核心素养结构。对此,文章将结合高中数学的教学实践,就高中数学核心素养之数学建模能力的培养策略进行探讨。 展开更多
关键词 高中数学 核心素养 建模能力
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一道高考导数题的思考与探索 被引量:7
3
作者 陈炳泉 《数学通报》 北大核心 2021年第3期59-62,F0004,共5页
函数与导数及其应用在高中数学的学习中占有举足轻重的地位,并且与其他知识点融合性强,近几年的高考中,对函数与导数及其应用的考题屡见不鲜且常考常新,较为全面地考查了数学学科核心素养.含参数的不等式恒成立,求解参数范围,解题的一... 函数与导数及其应用在高中数学的学习中占有举足轻重的地位,并且与其他知识点融合性强,近几年的高考中,对函数与导数及其应用的考题屡见不鲜且常考常新,较为全面地考查了数学学科核心素养.含参数的不等式恒成立,求解参数范围,解题的一个基本方法是以函数的视角来考虑与解决问题,本质上是将其转化为函数最值或函数值大小比较的问题.本文以2020年新高考I卷(山东卷)数学第21题为载体,探讨含参不等式恒成立问题中参数范围的常见解题策略. 展开更多
关键词 高中数学 思考与探索 数学学科核心素养 恒成立 导数及其应用 函数最值 参数范围 解题策略
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高中政治大单元教学设计理论与实践探析
4
作者 曾素英 《高考》 2024年第11期16-18,共3页
高中政治大单元教学不仅能够更好地适应当前的教育需求,还能促进学生的全面发展,体现了现代教育理念的深入实施。《普通高中思想政治课程标准(2023年版)》中指出贯彻整体构建、有序衔接、依次递进的思路,统筹规划大中小学德育课程的框架... 高中政治大单元教学不仅能够更好地适应当前的教育需求,还能促进学生的全面发展,体现了现代教育理念的深入实施。《普通高中思想政治课程标准(2023年版)》中指出贯彻整体构建、有序衔接、依次递进的思路,统筹规划大中小学德育课程的框架,定位高中阶段的内容目标。文章基于以上标准进行实际探究,首先介绍了大单元教学的时代内涵,明确大单元教学设计目标。其次,通过查阅文献分析了大单元教学的实践要求,为高中政治大单元教学设计夯实基础。最后,通过案例法重点分析了高中政治大单元教学设计的实践策略,以期为广大政治教师提供切实可行的大单元教学方案。 展开更多
关键词 高中政治 大单元教学 理论与实践
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高中语文“整本书阅读与研讨”教学策略研究——以《乡土中国》一课为例
5
作者 傅美淑 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第2期61-63,共3页
阅读是学生获取知识和培养能力的主要途径。在新课程改革背景下,高中语文阅读教学更加注重培养学生的综合能力,而不仅仅是传授知识和技能。开展整本书阅读教学,让学生接触到丰富的文学作品,体验到完整的阅读过程,是实现上述目标的有效... 阅读是学生获取知识和培养能力的主要途径。在新课程改革背景下,高中语文阅读教学更加注重培养学生的综合能力,而不仅仅是传授知识和技能。开展整本书阅读教学,让学生接触到丰富的文学作品,体验到完整的阅读过程,是实现上述目标的有效途径之一。整本书阅读教学不仅能够拓宽学生的知识视野,丰富学生的阅读经验,还能够激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力,从而提升学生的语文核心素养。对此,以《乡土中国》一课为例,探究高中语文整本书阅读教学策略,旨在为相关教师提供一些参考和借鉴,提高阅读教学的效果和质量。 展开更多
关键词 高中语文 整本书阅读教学 《乡土中国》
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形成性评价在初中英语写作教学中的应用探究 被引量:1
6
作者 傅仁来 《教育艺术》 2023年第3期28-29,共2页
从目前来看,形成性评价比传统的评价方式,更符合当前教育发展的基本要求,同时也能匹配素质教育的发展。因此,有必要在初中英语的写作教学工作中合理的应用形成性评价,充分考虑到实际教学工作中的具体需求,这样才能够真正提高学生们的写... 从目前来看,形成性评价比传统的评价方式,更符合当前教育发展的基本要求,同时也能匹配素质教育的发展。因此,有必要在初中英语的写作教学工作中合理的应用形成性评价,充分考虑到实际教学工作中的具体需求,这样才能够真正提高学生们的写作水平,充分体现出素质教育理念。本文简单概述了形成性评价,并对其在英语写作教学中的应用进行了分析,希望通过本文,可以为英语教师实际应用形成性评价提供一些参考和帮助。 展开更多
关键词 形成性评价 初中英语写作 应用策略
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高中数学高效课堂教学策略研究 被引量:1
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作者 林慧芬 《高考》 2023年第15期18-20,共3页
所谓高效课堂,就是在有限的课堂时间内让学生调动思维、展开思考,并以主人翁姿态参与课堂,达到提高学习积极主动性的目的。素质教育及新课程标准背景下,对高中数学教学提出更高要求。为了提高数学课堂教学效率和质量,教师应在全面观察... 所谓高效课堂,就是在有限的课堂时间内让学生调动思维、展开思考,并以主人翁姿态参与课堂,达到提高学习积极主动性的目的。素质教育及新课程标准背景下,对高中数学教学提出更高要求。为了提高数学课堂教学效率和质量,教师应在全面观察了解学生特点和认知结构基础上,运用行之有效的教学策略提高课堂吸引力,让学生在课内尽可能多地学习和吸收知识,降低面对高中数学的畏难心理,提高学习自信。文章针对如何构建高中数学高效课堂策略展开重点研讨,并提出一些意见和建议,以期能为学生学习奠定扎实基础。 展开更多
关键词 高中数学 高效课堂 建构策略
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高中物理课堂科学态度与责任教学研究 被引量:1
8
作者 陈立 《高考》 2023年第29期96-98,共3页
伴随着新课标教育改革政策的落实与推进,传统的物理教学模式已不再适应社会和时代的发展。因此,高中物理教师应积极吸纳新兴教育理念,对传统教学方式进行优化和创新,将教学重心转向培养学生科学态度和责任方面,促使其成长为综合型应用人... 伴随着新课标教育改革政策的落实与推进,传统的物理教学模式已不再适应社会和时代的发展。因此,高中物理教师应积极吸纳新兴教育理念,对传统教学方式进行优化和创新,将教学重心转向培养学生科学态度和责任方面,促使其成长为综合型应用人才,实现全面发展目标。本文以科学态度与责任的定义为切入点,重点分析了高中物理课堂科学态度与责任教学的必要性及理论基础,最后理论联系实际提出高中物理课堂科学态度与责任教学策略。 展开更多
关键词 高中物理 科学态度与责任 教学策略
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基于立德树人的高中物理学史课程实践
9
作者 陈金朋 黄李炮 《高考》 2023年第34期165-167,共3页
在高中物理教学领域,立德树人无疑是一个关键且具有深远意义的教育理念,其核心在于培养德才兼备、全面发展的新世纪复合型人才。通过对物理学史课程的深入学习研究,学生不仅可以了解物理学的相关研究知识和技能,还可以身临其境地走进物... 在高中物理教学领域,立德树人无疑是一个关键且具有深远意义的教育理念,其核心在于培养德才兼备、全面发展的新世纪复合型人才。通过对物理学史课程的深入学习研究,学生不仅可以了解物理学的相关研究知识和技能,还可以身临其境地走进物理学家们的日常研究生活,感受其实验技能、科研态度和人格魅力,进而完善学生世界观、人生观与价值观的构建,激发他们的创新精神和实践能力。 展开更多
关键词 立德树人 物理学史 课程 实践
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高中生物学概念教学策略的探讨
10
作者 黄清华 《中学理科园地》 2023年第1期62-64,共3页
通过探讨当前高中生物课程概念教学中的现状,提出存在的四个主要问题,即缺少生物思维,教学方法单调,缺乏生物学框架以及教学方法落后。并针对这些问题立足于核心素养以及高效课堂两个概念提出全新的教学策略,分别是通过图像教学法辅助... 通过探讨当前高中生物课程概念教学中的现状,提出存在的四个主要问题,即缺少生物思维,教学方法单调,缺乏生物学框架以及教学方法落后。并针对这些问题立足于核心素养以及高效课堂两个概念提出全新的教学策略,分别是通过图像教学法辅助学生理解生物学概念,通过实验法引导学生理解生物学概念,通过导课的方式为学生构建框架,以此理解生物学概念以及提升教师教学方法,促使学生进一步理解生物学概念。 展开更多
关键词 高中生物学 核心素养 高效课堂 生物学概念 教学策略
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基于教师评价体系下专业发展的策略
11
作者 陈金朋 《科学咨询》 2023年第21期254-256,共3页
2016年5月12日,《福建省深化考试招生制度改革实施方案》出台,标志着福建省新一轮高考综合改革(以2018年秋季入学、2021年参加高考的高中学生为第一届实施对象)开始实行。新高考改革迫切需要一线教师在教师评价体系下更加高效地进行专... 2016年5月12日,《福建省深化考试招生制度改革实施方案》出台,标志着福建省新一轮高考综合改革(以2018年秋季入学、2021年参加高考的高中学生为第一届实施对象)开始实行。新高考改革迫切需要一线教师在教师评价体系下更加高效地进行专业发展。因为教学质量评价相对新一轮的高考综合改革有所滞后,所以科学合理的新教学质量评价体系的实施迫在眉睫,其直接影响到学校新一轮高考综合改革的成效,也决定了能否培养出新高考提出的“具有创新精神、实践能力和终身可持续发展能力”的学生。因此,学校工作者务必要应对新高考模式,大胆探索基于教师评价体系下的专业发展策略,认真实践。 展开更多
关键词 新高考 教学质量 评价 专业发展 探索
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从一道模拟题谈抛物线与其根轴圆的位置关系
12
作者 严志伟 《中学数学研究》 2023年第10期37-39,共3页
1.试题呈现如图1,抛物线y^(2)=8x与动圆M:(x-8)^(2)+y^(2)=r^(2)(r>0)交于A,B,C,D四个不同点.(1)求r的取值范围;(2)略.这是2021年广东省江门市一模试题题21,本题的答案是4√3<r<8.本题内涵丰富,涉及抛物线与其根轴圆的位置关... 1.试题呈现如图1,抛物线y^(2)=8x与动圆M:(x-8)^(2)+y^(2)=r^(2)(r>0)交于A,B,C,D四个不同点.(1)求r的取值范围;(2)略.这是2021年广东省江门市一模试题题21,本题的答案是4√3<r<8.本题内涵丰富,涉及抛物线与其根轴圆的位置关系问题,不应解完即止,可引导学生进行深入探究. 展开更多
关键词 抛物线 模拟题 广东省江门市 根轴 取值范围 动圆 不同点 试题
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培养数据分析能力,提升数学阅读能力
13
作者 张美仙 《数理天地(高中版)》 2023年第11期35-37,共3页
近几年,高考对学生数学阅读能力的考查尤为重视,特别是在概率统计题中,让学生学会对数据进行分析,运用数据描述信息、做判断,才能进一步提升学生的阅读能力.同时,解决数学问题时有良好的数据分析意识,能更为准确地收集、分析数据,运用... 近几年,高考对学生数学阅读能力的考查尤为重视,特别是在概率统计题中,让学生学会对数据进行分析,运用数据描述信息、做判断,才能进一步提升学生的阅读能力.同时,解决数学问题时有良好的数据分析意识,能更为准确地收集、分析数据,运用已掌握的数据得出问题的正确答案.本文详细阐述高中学生数据分析能力的培养策略,旨在提升学生阅读理解能力和发展数学的核心素养. 展开更多
关键词 高中数学 数据分析 阅读能力
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高中地理教学的困惑与建议
14
作者 陈群生 《高考》 2023年第22期84-86,共3页
新课标和新高考作为我国高中教育改革的重要举措,在过渡时期给高中地理教学带来了许多新的挑战和机遇。文章针对这一过渡时期高中地理教学中的困惑与建议进行探讨,首先分析了新课标新高考过渡时期地理教学新趋势,分析了新课标、新高考... 新课标和新高考作为我国高中教育改革的重要举措,在过渡时期给高中地理教学带来了许多新的挑战和机遇。文章针对这一过渡时期高中地理教学中的困惑与建议进行探讨,首先分析了新课标新高考过渡时期地理教学新趋势,分析了新课标、新高考对地理教学的新要求,最后提出了新课标新高考过渡时期高中地理教学做法,包括加强师生交流、设计不同教学活动、整合教材内容、加强教学反思,以期为过渡时期高中地理教学提供一些有效的参考和借鉴。 展开更多
关键词 新课标 新高考 高中地理 困惑与建议
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高中英语读后续写教学的实施困境和创新策略
15
作者 李秀娟 《高考》 2023年第25期15-17,共3页
本文探讨了高中英语读后续写教学实施中面临的困境以及创新策略。随着英语教育的改革,读后续写作为一种重要的教学方法在高中英语教学中得到广泛应用。然而,在实践中教师们面临着一系列的挑战,如学生学习兴趣不高、难以准确评估学生的... 本文探讨了高中英语读后续写教学实施中面临的困境以及创新策略。随着英语教育的改革,读后续写作为一种重要的教学方法在高中英语教学中得到广泛应用。然而,在实践中教师们面临着一系列的挑战,如学生学习兴趣不高、难以准确评估学生的综合语言能力等。针对这些困境,本文提出了五个具体的创新策略,旨在帮助教师有效开展高中英语读后续写教学,激发学生学习兴趣,提升综合语言能力。 展开更多
关键词 高中英语 读后续写 教学实施困境 创新策略
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新课程新教材背景下高中数学校本课程建设研究
16
作者 陈志恩 《教师》 2023年第15期36-38,共3页
随着当前教育教学改革工作的不断深入,高中数学教师在教学中应不断创新教学方式,也要不断丰富教学内容。而校本课程是国家课程的有效补充,学校结合本校的教育教学实际情况建设校本课程,能有效满足学生的发展需求,所以校本课程建设受到... 随着当前教育教学改革工作的不断深入,高中数学教师在教学中应不断创新教学方式,也要不断丰富教学内容。而校本课程是国家课程的有效补充,学校结合本校的教育教学实际情况建设校本课程,能有效满足学生的发展需求,所以校本课程建设受到越来越多的关注和重视。基于此,文章作者围绕新课程新教材背景下的高中数学校本课程建设,从三个方面出发展开了深入的分析和研究,以期推动高中数学教学不断发展。 展开更多
关键词 新课程 高中数学 校本课程 建设措施
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从一道高考选择题3种解法说起——基于2017年高考理综Ⅰ卷物理选择题第21题 被引量:1
17
作者 余天发 陈梅芳 郑杰 《物理教师》 北大核心 2017年第12期80-82,共3页
2017年高考理综I卷第21题是多项选择题,本题是考查了3个共点力平衡中力的动态变化问题.此类考点常见模型是已知一个力大小方向不变,另一个力方向不变,第3力方向变化,从而判断另一个力和第3个力的大小变化情况,而2017午理综物理高... 2017年高考理综I卷第21题是多项选择题,本题是考查了3个共点力平衡中力的动态变化问题.此类考点常见模型是已知一个力大小方向不变,另一个力方向不变,第3力方向变化,从而判断另一个力和第3个力的大小变化情况,而2017午理综物理高考第21题就是通过上述类型的改装,变成是巳知一个力大小方向不变,另外两力方向不变,从而判断另外两个力的大小变化情况.本文阐述2017年理综物理高考第21题的3种解题方法以及应对此类问题教学的对策. 展开更多
关键词 高考题 解法 对策
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浅谈高一新生学习数学的障碍及对策 被引量:3
18
作者 陈建绸 《高中数学教与学》 2015年第2X期1-4,共4页
经过初中三年的学习,新生进入高中后不久,一些在初中数学很好的学生感到很不适应,觉得数学很难学,数学学习面临许多障碍.其实,高中数学的学习不仅要想学,还必须"会学",要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学... 经过初中三年的学习,新生进入高中后不久,一些在初中数学很好的学生感到很不适应,觉得数学很难学,数学学习面临许多障碍.其实,高中数学的学习不仅要想学,还必须"会学",要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高数学学习成绩.一、原因分析目前高一新生数学学习障碍,笔者认为主要有以下几点原因:1.高中数学语言比较抽象就数学本身,初、高中的数学语言有着显著的区别.初中的数学主要是以形象。 展开更多
关键词 学习过程 高一新生 学习障碍 学习效率 自主学习 思维能力 分类讨论 知识结构 教材特点 函数语言
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化归思想在函数与导数解题中的应用 被引量:1
19
作者 陈慧兰 陈炳泉 《福建中学数学》 2021年第9期31-35,共5页
化归与转化思想是高中数学中最重要和基本的思想之一.化归与转化思想即将新的问题转化为已知的能够解决的老问题,将难题不断拆解转化为更简单的问题.数学教学中不仅是教授学生数学知识,更应注重培养学生的学习能力.在数学教学中培养和... 化归与转化思想是高中数学中最重要和基本的思想之一.化归与转化思想即将新的问题转化为已知的能够解决的老问题,将难题不断拆解转化为更简单的问题.数学教学中不仅是教授学生数学知识,更应注重培养学生的学习能力.在数学教学中培养和训练学生的化归意识,让学生看到问题的本质,理解事物发生的内在规律,使学生在解题时能够举一反三,脱离题海战术.函数与导数是高中数学的核心知识版块,很多学生在面对复杂的函数问题时一筹莫展,不知从何求解,本文以函数与导数为背景题来探索化归与转化思想在解题中的应用. 展开更多
关键词 高中数学 函数与导数 核心知识 化归与转化思想 举一反三 题海战术 数学教学中 化归思想
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中学田径课堂教学心理环境营造与实现 被引量:2
20
作者 胡德胜 《田径》 2017年第8期40-41,共2页
田径项目是中学体育课程中重要的教学内容,是培养学生终身体育运动能力的基础。但是,刻板、枯燥的短跑技能传授,往往会造成学习功力不足,多数情况下会造成课堂教学效果低,致使不少学生陷入"不会跑、不敢跑、不愿跑、不能跑"的基本运... 田径项目是中学体育课程中重要的教学内容,是培养学生终身体育运动能力的基础。但是,刻板、枯燥的短跑技能传授,往往会造成学习功力不足,多数情况下会造成课堂教学效果低,致使不少学生陷入"不会跑、不敢跑、不愿跑、不能跑"的基本运动能力缺失的怪圈。因此,在田径课堂教师应善于营造和谐的课堂氛围、平等的师生关系和支持性的教学情景,让田径技能枯燥的学习模式充满活力,使学生能以饱满的热情进入"玩与学"的学习状态,有助于田径教学效果的提升。 展开更多
关键词 课堂教学 课堂教师 体育运动能力 学习模式 中学体育课 能力缺失 技能学习 教学范式 课堂心理环境 教学内容
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