分析传统高中英语写作教学模式存在的问题,提出“产出导向法”理论运用于高中英语读写教学的必要性。以人教版高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues Workbook:Reading and Writing为例,探讨如何把“产出导向法”教学理论运用在...分析传统高中英语写作教学模式存在的问题,提出“产出导向法”理论运用于高中英语读写教学的必要性。以人教版高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues Workbook:Reading and Writing为例,探讨如何把“产出导向法”教学理论运用在高中英语读写教学中,即以“输出”为核心,通过“产出导向法”的Motivating(驱动)—Enabling(促成)—Assessing(评价)教学三步骤实现教、学、评一体化。展开更多
阐述思维型课堂阅读教学的理论依据。基于林崇德、胡卫平提出的思维型课堂教学的四个基本环节——教学导入、教学过程、教学反思、应用迁移,以新人教版高中《英语》选择性必修一Unit 5 Working the land Reading and Thinking板块的A Pi...阐述思维型课堂阅读教学的理论依据。基于林崇德、胡卫平提出的思维型课堂教学的四个基本环节——教学导入、教学过程、教学反思、应用迁移,以新人教版高中《英语》选择性必修一Unit 5 Working the land Reading and Thinking板块的A Pioneer for All People为例,探究核心素养视角下的英语思维型课堂阅读教学路径,促使学生思维从低阶走向高阶。提出教师在英语思维型课堂阅读教学中应注意的问题。展开更多
文摘分析传统高中英语写作教学模式存在的问题,提出“产出导向法”理论运用于高中英语读写教学的必要性。以人教版高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues Workbook:Reading and Writing为例,探讨如何把“产出导向法”教学理论运用在高中英语读写教学中,即以“输出”为核心,通过“产出导向法”的Motivating(驱动)—Enabling(促成)—Assessing(评价)教学三步骤实现教、学、评一体化。
文摘阐述思维型课堂阅读教学的理论依据。基于林崇德、胡卫平提出的思维型课堂教学的四个基本环节——教学导入、教学过程、教学反思、应用迁移,以新人教版高中《英语》选择性必修一Unit 5 Working the land Reading and Thinking板块的A Pioneer for All People为例,探究核心素养视角下的英语思维型课堂阅读教学路径,促使学生思维从低阶走向高阶。提出教师在英语思维型课堂阅读教学中应注意的问题。
