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探微“最大公因数”教学的变化 被引量：1
1
作者 康春云 《云南教育（小学教师）》 2010年第6期18-19,共2页
打开人教版数学五年级实验教材，其中的“最大公因数”实际上就是以往教材的“最大公约数”。这一概念的易名，究竟折射出什么教学理念呢？本文拟从教学目标、教材编写、教学实践等方面探寻其新的变化。
关键词 教学理念 因数 实验教材 最大公约数 教学目标 教材编写 教学实践 五年级
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