小学少先队活动中学生团队意识的培养策略

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作者 陈玉玲 《电脑乐园》 2021年第4期0115-0115,共1页

辅导员在小学少先队活动组织过程中培养学生的团队意识,能够恰当的利用少先队的团队氛围对学生的集体价值观念进行协调与科学的建设,使学生积累团队实践经验,在未来的社会实践活动之中能够以良好的团队意识参与到集体之中,以此提高学生... 辅导员在小学少先队活动组织过程中培养学生的团队意识,能够恰当的利用少先队的团队氛围对学生的集体价值观念进行协调与科学的建设,使学生积累团队实践经验,在未来的社会实践活动之中能够以良好的团队意识参与到集体之中,以此提高学生的实践效率。在小学少先队的活动组织过程中,教师应该围绕团队意识培养这一核心目标,结合小学学生现阶段的实践能力,首先做好培养策略的制定工作以规范后续的活动组织实践。 展开更多

关键词 设置集体活动任务目标 重视活动过程交流互动

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基于“团队·互动”的数学练习设计实践

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作者 苏小英 《天津教育》 2024年第21期132-134,共3页

传统的数学练习设计往往侧重于个体练习和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习设计方法,提出一种新的练习设计框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”)... 传统的数学练习设计往往侧重于个体练习和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习设计方法,提出一种新的练习设计框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”),该框架鼓励学生在团队中合作、交流,并通过互动来掌握数学知识和技能。 展开更多

关键词 知识和技能 设计框架 数学练习设计 团队合作 有效练习设计 预学作业 延学 互动

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主题意义引领下的小学英语单元整体教学——以外研版英语六年级(上册)Module 4为例 被引量：3

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作者 戴翠红 《名师在线（中英文）》 2023年第16期14-16,共3页

开展主题意义下的小学英语单元整体教学,需要教师整体规划单元教学要素——单元教材内容、单元教学支架、单元教学主题、单元教学目标、单元教学活动、单元教学评价,并由此搭建起主题意义引领下的单元整体教学结构。基于此,文章以外研... 开展主题意义下的小学英语单元整体教学,需要教师整体规划单元教学要素——单元教材内容、单元教学支架、单元教学主题、单元教学目标、单元教学活动、单元教学评价,并由此搭建起主题意义引领下的单元整体教学结构。基于此,文章以外研版《英语(新标准)》(三年级起点)六年级(上册)Module 4为例,以单元教学要素为入手点,阐述主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略。 展开更多

关键词 小学英语 单元整体教学 主题意义 教学策略

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基于“双减”的小学数学生活情境教学探究

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作者 陈淑燕 《世纪之星—小学版》 2022年第36期154-156,共3页

本文基于双减政策,提出小学数学中生活化教学的意义,在创设小学生活情境教学时,主要从生活化情境导入激发学生兴趣、创设实验教学,增强学生的学习驱动力、开展数学实践活动增强学生的数学应用意识、融入生活,让数学作业更有温度等方面进... 本文基于双减政策,提出小学数学中生活化教学的意义,在创设小学生活情境教学时,主要从生活化情境导入激发学生兴趣、创设实验教学,增强学生的学习驱动力、开展数学实践活动增强学生的数学应用意识、融入生活,让数学作业更有温度等方面进行,以供参考。 展开更多

关键词 双减政策 小学数学 生活情境

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怎样让小学音乐课堂“动”起来 被引量：1

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作者 刘慧珍 《品牌》 2014年第11期212-212,共1页

21世纪教育改革要求是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,而音乐课恰恰是符合这个教育目标的。音乐可以带给人莫大的快乐感,而且音乐对于陶冶情操也是非常有作用的。音乐不是近代才兴起的,它代表了人类最悠久、最有渲染力的艺术表... 21世纪教育改革要求是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,而音乐课恰恰是符合这个教育目标的。音乐可以带给人莫大的快乐感,而且音乐对于陶冶情操也是非常有作用的。音乐不是近代才兴起的,它代表了人类最悠久、最有渲染力的艺术表现形式,是人类精神文明的重要构成要素。而小学音乐教学为我国的音乐复兴之路奠定了坚实的基础,对于音乐的表现力也成为了人类基本素质和能力的真实反映。本文主要研究的是怎样让小学音乐课堂起到奠基石的作用,让学生会使用音乐去表达自己的人生?到底怎么样才能让我们的音乐课堂"活"起来,"动"起来? 展开更多

关键词 小学音乐课堂 教学 舞蹈

原文传递

《小壁虎借尾巴》教学设计

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作者 陈玉玲 《电脑乐园》 2021年第2期0247-0247,共1页

《小壁虎借尾巴》是部编版《小学语文》一年级下册中第六单元的一篇讲读课文。这篇文章作为一篇科普童话,以拟人为整体的写作手法,讲述了小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,通过富有童趣的语言以及故事情节向学生系统地科普了各种... 《小壁虎借尾巴》是部编版《小学语文》一年级下册中第六单元的一篇讲读课文。这篇文章作为一篇科普童话,以拟人为整体的写作手法,讲述了小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,通过富有童趣的语言以及故事情节向学生系统地科普了各种小动物尾巴的特点,揭示了部分动物尾巴作用的科学观点。本课语言生动有趣,在课程中符合一年级学生的阅读能力,并且在与单元内容共同发展学生自然科学意识的同时,还有着利用课文内容促进学生德育价值体系的重要作用。 展开更多

关键词 教材分析 教材分析 教学目标

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小议家访

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作者 林丽团 《中小学心理健康教育》 2007年第5期54-54,共1页

教育学家苏霍姆林斯基认为,学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”,离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。那么,如何才能使二者一体化呢?纽带主要是家访。

关键词 班级工作

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团队合作学习与互动模式在小学语文教学中的应用研究

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作者 张爱竹 《读与写（中旬）》 2021年第5期86-86,共1页

新课程对教育的标准进行了重新制定,其指出团队合作学习是学生进行学习的有效方式之一,打破了传统学习模式造成的禁锢,确保了学生在学习中的主体地位,所以课堂团队合作学习方法的运用变得越来越广泛。此教学方法切实提升了小学高年级语... 新课程对教育的标准进行了重新制定,其指出团队合作学习是学生进行学习的有效方式之一,打破了传统学习模式造成的禁锢,确保了学生在学习中的主体地位,所以课堂团队合作学习方法的运用变得越来越广泛。此教学方法切实提升了小学高年级语文的教学效率,但是由于课堂团队合作方法是在新课程推广下产生的教学方式,因此还有着很多的问题存在,所以本文将会对小学语文课堂团队合作学习中存在的问题进行分析,并提出相应的措施,旨在提升课堂团队合作学习质量。 展开更多

关键词 小学语文 高年级 团队合作学习 问题对策

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注重生活资源 感受数学乐趣

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作者 洪秀梅 《教育艺术》 2016年第4期69-69,共1页

《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出：＂学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。＂一句话,道出了数学教学的生活性,体现了＂数学源于生活,寓于生活,用于生活＂的思想。生活离不开数学,数学离不开生活,... 《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出：＂学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。＂一句话,道出了数学教学的生活性,体现了＂数学源于生活,寓于生活,用于生活＂的思想。生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。在小学数学课堂中,应注重＂生活化＂教学,把教材内容与生活实际结合起来教学,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣,提高课堂实效性。 展开更多

关键词 小学数学课 著名特级教师 创新性思维 应用意识 课程标准 基本技能训练 问题解决 思维训练 自主创新意识 《唐诗三百首》

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数学文化引领下的小学数学教学方法探究

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作者 黄文英 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第5期51-51,共1页

小学是学生的教育启蒙阶段,对学生的终身发生具有十分深远的影响。因此老师在开展小学数学的教学实践中,不仅要引导学生掌握基础的知识内容,还要不断加强数学文化的有效渗透,从而切实激发学生的学习兴趣,进一步优化学生对数学课程的认... 小学是学生的教育启蒙阶段,对学生的终身发生具有十分深远的影响。因此老师在开展小学数学的教学实践中,不仅要引导学生掌握基础的知识内容,还要不断加强数学文化的有效渗透,从而切实激发学生的学习兴趣,进一步优化学生对数学课程的认知。本文主要分析数学文化引领下的小学数学教学方法,从而为小学数学的高效开展奠定夯实的基础。 展开更多

关键词 数学文化 小学 数学教学 方法

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抓住关键词句 洞察文章脉络

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作者 张爱竹 《当代教研论丛》 2019年第4期34-34,共1页

阅读是小学语文课的重要板块,良好的阅读训练有助于增强小学生的语文核心素养。在这个背景下,如何提高语文阅读质量,一直都是教师时刻思考的重点问题。本文围绕"关键点"的索引展开分析,指出提升学生阅读质量,打造高效阅读课... 阅读是小学语文课的重要板块,良好的阅读训练有助于增强小学生的语文核心素养。在这个背景下,如何提高语文阅读质量,一直都是教师时刻思考的重点问题。本文围绕"关键点"的索引展开分析,指出提升学生阅读质量,打造高效阅读课的有效途径。 展开更多

关键词 小学语文 课堂阅读 关键点 教学方法

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