激励机制在大学生思想教育工作中的运用 被引量：8

1

作者 蔡丽红 《福建教育学院学报》 2002年第7期56-58,共3页

在大学生思想教育工作中科学有效地运用激励机制,首先要了解激励机制的心理学现象,了解在大学生思想教育工作中应用激励机制的基本原则和基本方法,这样才能提高思想政治工作的效果。

关键词 大学生 思想教育工作 激励机制

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高校贫困学生谨防“心理贫困” 被引量：3

2

作者 蔡丽红 《福建教育学院学报》 2005年第4期53-56,共4页

当前,高校贫困生心理问题尤为突出,教育者要了解贫困学生心理和行为特征熏客观分析贫困生“心理问题”的内外因素,引导学生洞察自我心理特点,增强自我心理调适能力,转变观念,端正态度,谨防“心理贫困”。

关键词 心理问题 特征 原因剖析 谨防 心理贫困

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大学生就业问题探讨 被引量：3

3

作者 蔡丽红 《福建教育学院学报》 2005年第7期58-60,共3页

针对近年来高校毕业生就业问题突出的状况,客观分析当前毕业生就业形势,引导大学生正确认识就业形势,转变就业观念,加快大学生职业规划步伐,促进大学生充分就业。

关键词 大学生 就业 形势 观念 职业规划

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“言语表现论”视域下的语文阅读教学“先学后教”实施策略探究 被引量：2

4

作者 刘火苟 《福建教育学院学报》 2014年第8期15-18,共4页

"先学后教"作为一种正确认识教学主体、反映教学规律的教学策略,在语文学科教学领域逐渐推广,取得了一定效果,但也存在一些问题。从批评"阅读本位论"出发,近年来"言语表现本位论"的语文教育范式为语文教... "先学后教"作为一种正确认识教学主体、反映教学规律的教学策略,在语文学科教学领域逐渐推广,取得了一定效果,但也存在一些问题。从批评"阅读本位论"出发,近年来"言语表现本位论"的语文教育范式为语文教学改革打开了新视野。文章即是在这种新的语文教学本体论视域下对语文阅读教学做"先学后教"实施策略上的初步教学安排,并在指导思想、读写关系、阅读教学三重关系上对这种教学安排予以学理阐释。 展开更多

关键词 言语表现论 阅读教学 先学后教 教学策略

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社会转型时期中小学道德教育困境与反思 被引量：1

5

作者 蒋德鸿 《福建教育学院学报》 2015年第2期4-7,共4页

从社会转型宏观背景出发,在学校层面上对当前形势下中小学道德教育存在的问题进行分析,并提出相应对策借以探讨中小学道德教育革新之路。

关键词 社会转型 道德困境 中小学道德教育

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发挥教师引领作用 推进书香校园建设——以福建省推进学生课内外阅读专题研训班为例 被引量：1

6

作者 陈晓虹 《福建教育学院学报》 2014年第5期13-14,35,共3页

中小学生的阅读需要学校教师的引领,福建教育学院举办覆盖全省的推进学生课内外阅读专题研训班,旨在努力提升教师指导学生的阅读能力,发挥教师的引领带动作用,促进书香校园建设。

关键词 阅读 教师引领 书香校园

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低龄学生方言教学助推地方文化保护发展——以Z团队的福州话育苗班模式为例

7

作者 李艳澜 《福建教育学院学报》 2022年第9期110-112,共3页

在普通话和规范汉字广泛使用的当下,方言保育工作的重要性亦不能被忽视,方言保育对地方文化多样性的保护有一定助益。文章以组织低龄学生开展方言教学为例,介绍了对低龄学生进行方言教学的尝试,从中得出低龄学校方言教学助推地方文化保... 在普通话和规范汉字广泛使用的当下,方言保育工作的重要性亦不能被忽视,方言保育对地方文化多样性的保护有一定助益。文章以组织低龄学生开展方言教学为例,介绍了对低龄学生进行方言教学的尝试,从中得出低龄学校方言教学助推地方文化保护发展的相关启示,助力方言保育工作,为文化多样性提供有益的借鉴与参考。 展开更多

关键词 方言教学 福州话 方言保育 文化多样性

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紧绕目标定位 开发研学课程 被引量：1

8

作者 宁莹莹 《福建基础教育研究》 2019年第11期29-31,54,共4页

研学实践教育的目标在于拓展学校的教育空间,使学生在身心在场的实践中获得发展。基于学生立场开发研学课程是推动研学实践教育科学化、规范化和常态化实施的必要保障。跨界挖掘和统整课程资源,搭建研学课程资源共享平台,组建专业化的... 研学实践教育的目标在于拓展学校的教育空间,使学生在身心在场的实践中获得发展。基于学生立场开发研学课程是推动研学实践教育科学化、规范化和常态化实施的必要保障。跨界挖掘和统整课程资源,搭建研学课程资源共享平台,组建专业化的研学课程开发团队,并以课程审议的方式评价和改进研学课程,是研学课程开发的可行路径。 展开更多

关键词 研学实践教育 目标 课程开发 课程资源

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加强和改进思想政治工作,努力培养“四有”新人

9

作者 薛延 《福建教育学院学报》 2000年第2期83-87,共5页

以邓小平理论为指针，坚持把思想政治工作作为宣传工作重中之重， 努力培养“四有”新人，能够为学校的改革和发展提供强有力的精神动力和政治保 证。今后要做好思想政治工作必须重视（１）与发展社会主义市场经济相适应；（２） 在社... 以邓小平理论为指针，坚持把思想政治工作作为宣传工作重中之重， 努力培养“四有”新人，能够为学校的改革和发展提供强有力的精神动力和政治保 证。今后要做好思想政治工作必须重视（１）与发展社会主义市场经济相适应；（２） 在社会转型中协调关系、化解矛盾、理顺情绪；（３）首先增强干部的思想政治素质。 展开更多

关键词 思想政治工作 邓小平理论“四有”新人

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学校德育活动学生主体性探究摭谈

10

作者 刘火苟 《福建教育学院学报》 2015年第5期7-9,共3页

从德育活动中学生主体性缺失的表现入手,分析其原因以探究发挥学生在德育活动中主体性的策略,即明确学生主体性观念,通过在德育活动设计、内容、形式、追求等方面进行改革德育活动机制,建立有力的活动激励机制,切实保障学生主体性地位,... 从德育活动中学生主体性缺失的表现入手,分析其原因以探究发挥学生在德育活动中主体性的策略,即明确学生主体性观念,通过在德育活动设计、内容、形式、追求等方面进行改革德育活动机制,建立有力的活动激励机制,切实保障学生主体性地位,从而提高德育活动质量与效率。 展开更多

关键词 德育活动 学生 主体性

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贯彻落实科学发展观 构建和谐的社会主义大学校园

11

作者 林日 《福建商业高等专科学校学报》 2010年第1期1-4,共4页

科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。文章认为,构建社会主义和谐校园的基本内容包括高校与社会、高校自然环境与人文环境和高校人际关系的三个和谐内容。构建社会主义和谐校园的... 科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。文章认为,构建社会主义和谐校园的基本内容包括高校与社会、高校自然环境与人文环境和高校人际关系的三个和谐内容。构建社会主义和谐校园的主要有民主法制建设、思想政治建设、校园文化建设、教学质量建设和高校学科建设等途径。 展开更多

关键词 科学发展观 构建 和谐 大学校园

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面向全体学生,培养跨世纪接班人

12

作者 蔡丽红 《福建教育学院学报》 2000年第2期91-93,共3页

高校学生工作处必须以邓小平理论为指导，面向全体学生，培养跨世 纪接班人，为此应注重弘扬主旋律，注重学生干部队伍建设和校风建设。

关键词 学生工作处 教育管理工作 面向全体学生 主旋律 学生干部校风建设

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学校道德文化建设的困境及破解路径

13

作者 宁莹莹 《福建教育学院学报》 2014年第8期1-4,共4页

学校道德文化建设作为学校文化建设的核心,学校的内涵式发展必然呼唤道德文化建设。当前学校普遍缺乏明确的道德观念指导,忽视道德文化的整体建设,德育手段单一,导致学校道德氛围薄弱,存在非道德现象。探究学校道德文化建设的应然取向,... 学校道德文化建设作为学校文化建设的核心,学校的内涵式发展必然呼唤道德文化建设。当前学校普遍缺乏明确的道德观念指导,忽视道德文化的整体建设,德育手段单一,导致学校道德氛围薄弱,存在非道德现象。探究学校道德文化建设的应然取向,破解道德文化建设难题,需要通过多种途径培育师生道德文化自觉,回归德育的生命化,构建道德共同体,并以开放的场域进行道德文化建设。 展开更多

关键词 学校道德文化 道德教育 生命化

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比较视域下的中英学校公民教育

14

作者 宁莹莹 《福建教育学院学报》 2016年第3期4-6,共3页

公民教育作为培养健全公民的教育,受到世界各国广泛重视,中英两国均将公民教育作为法定学科列入学校课程中。对比两国公民教育在学校层面实施过程中政府扮演的角色、课程内容、课程设计、教学策略、评价方式等方面的异同,发现两国公民... 公民教育作为培养健全公民的教育,受到世界各国广泛重视,中英两国均将公民教育作为法定学科列入学校课程中。对比两国公民教育在学校层面实施过程中政府扮演的角色、课程内容、课程设计、教学策略、评价方式等方面的异同,发现两国公民教育在发展过程中面临着一些共同挑战:多元文化挑战带来的公民身份认同问题,积极公民培养问题,部门政策协调统一问题。 展开更多

关键词 学校公民教育 英国公民教育 比较研究

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提升教职工学习力 推动师范院校科学发展

15

作者 张志刚 《福建教育学院学报》 2010年第6期1-3,共3页

学习力就是竞争力。师范院校要贯彻落实好中央的决策部署,为建设高素质专业化教师队伍做贡献,必须在学习型组织建设中大力提高教职工的学习力,积极探索新形势下教职工学习力提高的有效途径,并把学习力转化为推动师范院校科学发展的强大... 学习力就是竞争力。师范院校要贯彻落实好中央的决策部署,为建设高素质专业化教师队伍做贡献,必须在学习型组织建设中大力提高教职工的学习力,积极探索新形势下教职工学习力提高的有效途径,并把学习力转化为推动师范院校科学发展的强大动力。 展开更多

关键词 学习型组织 学习力 科学发展

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成人高校学生党支部建设探讨

16

作者 蔡丽红 《福建教育学院学报》 2002年第1期65-66,共2页

当前成人高校学生党支部建设现状应引起我们的高度重视。要明确学生党支部建设在成人高校党建工作中的作用,加强学生党支部的思想建设和组织建设,充分发挥成人学生党员的先锋模范作用和学生党支部的战斗堡垒作用。学生党支部建设要配合... 当前成人高校学生党支部建设现状应引起我们的高度重视。要明确学生党支部建设在成人高校党建工作中的作用,加强学生党支部的思想建设和组织建设,充分发挥成人学生党员的先锋模范作用和学生党支部的战斗堡垒作用。学生党支部建设要配合做好党建带团建设工作,要围绕完成学校中心任务进行。 展开更多

关键词 成人高校党建 学生党支部建设 思想建设 组织建设

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讲政治是加强高校领导班子建设的首要环节

17

作者 薛延 《福建教育学院学报》 2000年第4期35-37,共3页

江泽民同志要求高校领导干部努力成为“社会主义政治家、教育家”。 因此，讲政治是加强高校领导班子建设的首要环节。淡化政治，忽视政治、轻视政 治的领导者，轻则为糊涂的事务主义者，重则在重大是非面前迷失方向。所以，要 加强高... 江泽民同志要求高校领导干部努力成为“社会主义政治家、教育家”。 因此，讲政治是加强高校领导班子建设的首要环节。淡化政治，忽视政治、轻视政 治的领导者，轻则为糊涂的事务主义者，重则在重大是非面前迷失方向。所以，要 加强高校领导干部的思想政治素质，提高领导班子贯彻党的教育方针的自觉性和 坚定性，提高领导班子和领导干部的执政水平。 展开更多

关键词 讲政治 高校 班子建设 首要环节

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彰显学校个性 生成道德文化——朱子学校校本课程开发与实践

18

作者 宁莹莹 《福建基础教育研究》 2016年第7期32-34,共3页

校本课程＂为了学校、在学校中、基于学校＂,其开发必然依托学校文化,是学校文化建设的同步改造过程,影响着学校文化的走向。以＂跨界＂统整的方式和开放的策略多学科、无边界渗透校本课程,有助于推动校本课程与学校文化的相长。以提升... 校本课程＂为了学校、在学校中、基于学校＂,其开发必然依托学校文化,是学校文化建设的同步改造过程,影响着学校文化的走向。以＂跨界＂统整的方式和开放的策略多学科、无边界渗透校本课程,有助于推动校本课程与学校文化的相长。以提升教师领导力为核心的校本研训为学校文化建设提供动力支持,助力学校永续发展。校本课程在与学校文化良性互动中生成道德文化,是学校回归育人本位的应有之意。 展开更多

关键词 校本课程 学校文化 道德文化

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班主任身份和班主任专业发展——略论区域班主任制度建设实践

19

作者 宁莹莹 《福建基础教育研究》 2017年第5期14-16,共3页

国家政策中建构了班主任的专业身份，对班主任专业素质作出了规定；福建省在政策层面对班主任专业地位进一步明确，并根据区域特色对班主任专业素质作出新的规定。通过规范管理、培训提升和激励机制等方式，加强班主任专业建设，促进班... 国家政策中建构了班主任的专业身份，对班主任专业素质作出了规定；福建省在政策层面对班主任专业地位进一步明确，并根据区域特色对班主任专业素质作出新的规定。通过规范管理、培训提升和激励机制等方式，加强班主任专业建设，促进班主任能力发展。 展开更多

关键词 班主任 班主任身份 专业发展 实践

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“三个代表”思想与高校建设

20

作者 薛延 《福建教育学院学报》 2001年第1期69-71,共3页

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想，对于高校建设具有巨大而 深远的指导意义。学习党始终代表先进社会生产力发展要求的思想，要努力把高 校建成适合时代需要的科技创新的前沿阵地；学习党始终代表先进文化的前进方 向的思想，要... 江泽民同志提出的“三个代表”重要思想，对于高校建设具有巨大而 深远的指导意义。学习党始终代表先进社会生产力发展要求的思想，要努力把高 校建成适合时代需要的科技创新的前沿阵地；学习党始终代表先进文化的前进方 向的思想，要努力把高校建成坚持有中国特色社会主义文化发展方向的知识创新 的重要基地；学习党始终代表最广大人民根本利益的思想，要努力把高校建成造 就高素质的社会主义建设专门人才的制度创新的高产园地。 展开更多

关键词 三个代表 高校建设 学习 创新

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