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用活动引领数学课堂 被引量：1
1
作者 颜林忠 《教学与管理（小学版）》 2010年第6期43-44,共2页
美国华盛顿州国立图书馆的墙壁上贴着这样三句话：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我去做了，就理解了。”可见，让学生“去做”是学生参与数学学习的一个非常重要的方面。它能促使学生在“做数学”的过程中对所学知识产生... 美国华盛顿州国立图书馆的墙壁上贴着这样三句话：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我去做了，就理解了。”可见，让学生“去做”是学生参与数学学习的一个非常重要的方面。它能促使学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验。当“做数学”进入课堂之后，课堂便成了一个快乐的大磁场， 展开更多
关键词 数学课堂 “做数学” 学生参与 国立图书馆 华盛顿州 数学学习
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也谈“教师要认真钻研教材,精心设计教学方案”
2
作者 邱贻根 许秀英 龚秀英 《小学教学参考（数学版）》 2006年第1期89-90,共2页
备课是教师的一项重要基本功。作为一名教师。只有吃透教材，摸清学情，科学地预测课堂“风云”，课堂上才能挥洒自如，稳操胜券。然而笔者最近到一些学校听课、调研时发现，有些教师随意“超越教材”。如教师不熟悉教材，不了解编者意... 备课是教师的一项重要基本功。作为一名教师。只有吃透教材，摸清学情，科学地预测课堂“风云”，课堂上才能挥洒自如，稳操胜券。然而笔者最近到一些学校听课、调研时发现，有些教师随意“超越教材”。如教师不熟悉教材，不了解编者意图，把握不住教学目标、重点、难点，教学设计随意，教学流程混乱，课堂教学好似脚睬西瓜皮滑到哪里算哪里。那么，怎样认真钻研教材，精心设计教学方案呢？现结合自己上课、听课、调研等实践，谈几点粗浅的看法。 展开更多
关键词 教学方案 精心设计 教材 教师 钻研 课堂教学 教学目标 教学设计 教学流程 基本功
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构建实践平台 凸显亲历与感悟
3
作者 龚秀英 邱贻根 《小学教学参考（数学版）》 2005年第11期33-34,共2页
关键词 数学实践活动 平台 感悟 凸显 数学学习情感 小学数学 《标准》 数学活动 合作交流
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计算法则要教吗
4
作者 龚秀英 邱贻根 《教学与管理（小学版）》 2010年第9期45-46,共2页
在新课程实施的今天,计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题,更为严重的是竟然有许多教师不敢教计算法则。其因有二：一是教科书（北师大版）在计算课教学内容中没有出现计算法则;二是认为在新课程背景下如果归纳计算法则,
关键词 计算法则 教学内容 新课程实施 新课程背景 北师大版 计算课 教科书 归纳
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未雨绸缪 适时引领——提高数学课堂教学效率的几点感悟与随想
5
作者 邱贻根 龚秀英 《师资建设》 2009年第10期37-40,共4页
随着新课程的进行，课堂教学发生了许多变化，“创设适宜的场景，培养孩子主动建构的能力，加强学生之间的合作交流，注重学生经验的分享利用……”，是我们耳熟能详的基本理念。但是，在这些新理念的光环下，还需要我们静下心来做一些... 随着新课程的进行，课堂教学发生了许多变化，“创设适宜的场景，培养孩子主动建构的能力，加强学生之间的合作交流，注重学生经验的分享利用……”，是我们耳熟能详的基本理念。但是，在这些新理念的光环下，还需要我们静下心来做一些理性的分析，分析我们工作在全面走进新课程， 展开更多
关键词 课堂教学效率 随想 感悟 数学 引领 适时 学生经验 主动建构
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课堂教学应从形式走向实质
6
作者 邱贻根 刘桂英 《福建论坛（社科教育版）》 2006年第11期37-39,共3页
关键词 课堂教学 教学情境 学习方式 异分母分数 全班交流 目标设计 北师大版 问题意识 思考性 纪律约束
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“解密”教师的流行语
7
作者 颜林忠 《教书育人（教师新概念）》 2011年第4期4-5,共2页
随着新课程改革的逐步深入，大家欣喜地发现教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。“以学生为本，充分尊重和信任学生”的理念深入人心，教师正努力挣脱“满堂灌”“填鸭式”式的教学樊篱，“自主、... 随着新课程改革的逐步深入，大家欣喜地发现教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。“以学生为本，充分尊重和信任学生”的理念深入人心，教师正努力挣脱“满堂灌”“填鸭式”式的教学樊篱，“自主、合作、交流、探究”式的学习方式在教育前台悄然兴起。随着教师教学观念、教学方式的变化，学生学习方式的转变，随之而来教师的教学语言也在悄然发生着变化。 展开更多
关键词 教师的角色 流行语 学生学习方式 以学生为本 解密 教学观念 新课程改革 教学方式
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教学要多一份弹性
8
作者 颜林忠 《教学与管理（小学版）》 2013年第2期15-16,共2页
课堂教学是以学生的发展作为出发点和归宿的，而学生是不同的个体，受遗传、环境与教育的影响，存在着个体的差异。他们在学习中有着不同的经验和体会，对同一个问题的解决，不同的学生有着不同的思维习惯和见解。作为教师要正视这些差... 课堂教学是以学生的发展作为出发点和归宿的，而学生是不同的个体，受遗传、环境与教育的影响，存在着个体的差异。他们在学习中有着不同的经验和体会，对同一个问题的解决，不同的学生有着不同的思维习惯和见解。作为教师要正视这些差异，理解这些差异，尊重学生，以学生为中心，因材施教，兼顾不同层次的学生，让不同的学生在学习、能力上获得不同的发展。 展开更多
关键词 课堂教学 尊重学生 弹性 以学生为中心 思维习惯 因材施教 个体 学习
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解析“新数学课”之殇
9
作者 颜林忠 《学子（理论版）》 2013年第11期46-47,共2页
如今，新课程改革的灿烂光芒已照亮了教育的每个角落，这场从教育观念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等方面进行全方位变革的革命，给了广大教师最先进的教学理念和最先进的教学手段，打破了传统应试教育的条条框框。但同时... 如今，新课程改革的灿烂光芒已照亮了教育的每个角落，这场从教育观念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等方面进行全方位变革的革命，给了广大教师最先进的教学理念和最先进的教学手段，打破了传统应试教育的条条框框。但同时，也看到一些教师对新课程的精髓还没有真正理解，在教育教学中还存在着较为严重的“脏、乱、差”现象，亟待我们进行反思、总结，以推动新课改进一步向纵深推进。 展开更多
关键词 数学课 新课程改革 解析 教育观念 教育思想 教学方式 学习方式 教学评价
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公开课的是与非
10
作者 颜林忠 《教学与管理（小学版）》 2014年第6期4-5,共2页
公开课是学校经常开展的一项教研活动，是一种较好的教育教学经验交流平台。教师上公开课的本意是暴露问题，促进教学研究，提高教师专业成长。然而，近些年来，由于种种原因，公开课活动似乎开始变味，渐渐失去其原有的面貌，偏离了活... 公开课是学校经常开展的一项教研活动，是一种较好的教育教学经验交流平台。教师上公开课的本意是暴露问题，促进教学研究，提高教师专业成长。然而，近些年来，由于种种原因，公开课活动似乎开始变味，渐渐失去其原有的面貌，偏离了活动的宗旨和开课的最初目标，影响了正常的教学活动，遭受的负面评价愈来愈多。 展开更多
关键词 公开课 是与非 教师专业成长 教研活动 交流平台 教学经验 教学研究 教学活动
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都是“过度”惹的祸
11
作者 颜林忠 《教书育人（校长参考）》 2011年第5期73-74,共2页
自新课程改革实施以来,广大教师积极投身到教学改革的潮流中,勇于创新、大胆实践,新事层出不穷,我们的教学呈现出一派新气象。然而,万事皆有度,教学也亦然。冷静面对时下的课堂,却不时地发现种种事与愿违的＂过度＂现象,现点击如下,与... 自新课程改革实施以来,广大教师积极投身到教学改革的潮流中,勇于创新、大胆实践,新事层出不穷,我们的教学呈现出一派新气象。然而,万事皆有度,教学也亦然。冷静面对时下的课堂,却不时地发现种种事与愿违的＂过度＂现象,现点击如下,与同行共同剖析反思。 展开更多
关键词 过度 教学改革 新课程改革 勇于创新 教学呈现 教师 课堂
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做个“三不”老师
12
作者 颜林忠 《学子（理论版）》 2012年第9期16-17,共2页
在新课改背景下,我们的教学要与时俱进,及时更新已经过时的,束缚或阻碍教育教学发展的有关规定,但是,教师也要提高自己的鉴别能力,冲破一些不合理的＂框框＂,敢于对一些＂时尚花样＂大声说＂不＂。一、不迷信各种新教育理念——该批评... 在新课改背景下,我们的教学要与时俱进,及时更新已经过时的,束缚或阻碍教育教学发展的有关规定,但是,教师也要提高自己的鉴别能力,冲破一些不合理的＂框框＂,敢于对一些＂时尚花样＂大声说＂不＂。一、不迷信各种新教育理念——该批评时就批评新课堂强调尊重学生,而赏识教育以其独特的魅力,成为当今教育界最盛行的理念之一,＂赏识教育＂作为素质教育的一种具体表现被大范围推广, 展开更多
关键词 新教育理念 老师 教学发展 赏识教育 课改背景 与时俱进 鉴别能力 尊重学生
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减负“,减”不断理还乱
13
作者 颜林忠 《学子（理论版）》 2012年第4期21-22,共2页
每年一到开学和期末，为学生“减负”就成为社会普遍关注的热点问题。目前，就有那么一些人，简单地把“减负”理解为不给学生布置作业，或作业布置得越少越好：“减负”就是减去学生的一切负担，放松对学生的教育和管理；“减负”就是... 每年一到开学和期末，为学生“减负”就成为社会普遍关注的热点问题。目前，就有那么一些人，简单地把“减负”理解为不给学生布置作业，或作业布置得越少越好：“减负”就是减去学生的一切负担，放松对学生的教育和管理；“减负”就是减去一些所谓的“副科”，不得进行补课，不进行各种分析排队等，总而言之，就是不能给学生增加负担， 展开更多
关键词 “减负” 布置作业 作业布置 学生 负担 期末 开学 教育
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小学科学教育中生活化教学的开展实践 被引量：4
14
作者 黄木林 《亚太教育》 2022年第1期43-45,共3页
小学科学包含许多与生活息息相关的知识,是一门趣味性极强的学科。新课标强调,科学教师在教授科学知识时要将理论与实际相结合,拉近科学与学生之间的关系。因此,将教学活动与生活实例相结合,不仅能让学生拥有真实的学习体验感,还能最大... 小学科学包含许多与生活息息相关的知识,是一门趣味性极强的学科。新课标强调,科学教师在教授科学知识时要将理论与实际相结合,拉近科学与学生之间的关系。因此,将教学活动与生活实例相结合,不仅能让学生拥有真实的学习体验感,还能最大限度地满足学生的学习需求。学生在学习中回归生活,实现了教学内容与实际生活相结合的教学目的。 展开更多
关键词 小学科学 生活化教学 教学实践
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数学教学留白不空白 被引量：2
15
作者 颜林忠 陈丽芳 《教学与管理（小学版）》 2011年第5期40-41,共2页
中国山水画艺术有一大创造，那就是留白艺术。它追求一种空灵，虚中求实，从而达到“虚实相生，无为处皆成妙境”，给人以美的享受。同样的，留自艺术在课堂教学中也非常重要。诚如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教师必须懂得什么... 中国山水画艺术有一大创造，那就是留白艺术。它追求一种空灵，虚中求实，从而达到“虚实相生，无为处皆成妙境”，给人以美的享受。同样的，留自艺术在课堂教学中也非常重要。诚如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不讲的东西， 展开更多
关键词 留白艺术 数学教学 山水画艺术 苏霍姆林斯基 著名教育家 虚实相生 美的享受 课堂教学
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数学当让学生且阅且读 被引量：2
16
作者 颜林忠 《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第1期67-69,共3页
重视数学阅读,有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养,其独特作用是其他教学方式所不可替代的.教师要将数学阅读请进课堂,在教学中要精心预设,巧妙引导学生进行数学阅读,有意识地去培养学生的阅读习惯,要让学生善于把书由薄读厚... 重视数学阅读,有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养,其独特作用是其他教学方式所不可替代的.教师要将数学阅读请进课堂,在教学中要精心预设,巧妙引导学生进行数学阅读,有意识地去培养学生的阅读习惯,要让学生善于把书由薄读厚,由厚读薄,在阅读中提高数学能力. 展开更多
关键词 数学 阅读 学习 能力
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教师要念好"自身资源"这本经 被引量：2
17
作者 颜林忠 《教书育人（教师新概念）》 2020年第5期4-5,共2页
新课程的实施、课堂教学有效性的提升,都有赖于丰富资源的支持.随着课改的深化,我们要从自己身上"打主意",充分发挥自身的资源优势,充分展示教师的专业技能,为教学所用,为课堂服务.
关键词 资源 情感 语言 肢体 风格 教学效果
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数学“你知道吗”,要知道 被引量：1
18
作者 颜林忠 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第12期11-13,共3页
教材中的＂你知道吗＂内容,因其教学目标隐性,不被教师重视,常常受到冷落。教师应当合理地利用好这一资源,选用合适的教学策略,让数学课堂变得有趣而厚重,让学生乐于知道、都能知道,彰显出其内在的文化价值,为学生数学素养的提升提供平台。
关键词 数学课堂 教学目标 教学策略 文化价值 数学素养 教师 学生 教材
原文传递
警惕“算法多样化”被异化 被引量：1
19
作者 颜林忠 《教育测量与评价（理论版）》 2012年第5期63-64,共2页
＂鼓励算法多样化＂,是新课标提倡的关于计算教学的亮点之一,它无疑给小学数学教学改革注入了兴奋剂,成为眼下数学教学工作者的热门话题之一。算法多样化改变了以往小学算术教学过于强调计算技能培养的套路,突出了过程性教学,使不同层... ＂鼓励算法多样化＂,是新课标提倡的关于计算教学的亮点之一,它无疑给小学数学教学改革注入了兴奋剂,成为眼下数学教学工作者的热门话题之一。算法多样化改变了以往小学算术教学过于强调计算技能培养的套路,突出了过程性教学,使不同层次的学生都能参与到教学过程中来, 展开更多
关键词 “算法多样化” 数学教学改革 异化 计算教学 教学工作者 技能培养 算术教学 教学过程
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数学课堂因宁静而致远 被引量：1
20
作者 颜林忠 《新教育（吉林）》 2011年第4期40-41,共2页
新课改新理念不断冲击着我们的教学思维和数学课堂，分组竞赛、角色扮演、合作探究、讨论交流等新的学习方式频频展现在我们的面前，活跃的课堂气氛几乎成为所有好课的共同特征。
关键词 数学课堂 宁静 角色扮演 合作探究 学习方式 共同特征 课堂气氛 课改
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