劳技教育是补偿弱智儿童缺陷的有效途径 被引量：3

1

作者 甘霖 《现代特殊教育》 1999年第5期34-35,共2页

特殊学校通过劳动技能教育,不仅可以培养弱智儿童的劳动观念、劳动态度,提高他们适应家庭、社会生活的能力,而且还十分有助于矫正和补偿他们的身心缺陷,发展健康的个性品质,促进他们的全面发展,将来顺利地回归社会主流。劳技课的教学内... 特殊学校通过劳动技能教育,不仅可以培养弱智儿童的劳动观念、劳动态度,提高他们适应家庭、社会生活的能力,而且还十分有助于矫正和补偿他们的身心缺陷,发展健康的个性品质,促进他们的全面发展,将来顺利地回归社会主流。劳技课的教学内容包括:自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动(包括手工制作劳动)。我校在教育方针的指引下,遵循特殊学校的教学规律,按各年级不同要求进行劳技训练。 展开更多

关键词 弱智儿童 劳技教育 回归社会 有效途径 特殊学校 劳动技能教育 社会生活 服务劳动 生产劳动 补偿

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精神发育迟滞的综合治疗研究(附20例石杉碱甲片治疗观察) 被引量：4

2

作者 林力 陈榕 +2 位作者 陈学水 林生旺 甘霖 《海峡药学》 1999年第S1期31-32,共2页

关键词 精神发育迟滞 石杉碱甲片 综合治疗 治疗观察 行为问题 精神症状 综合性治疗 培智学校 行为治疗 弱智学校

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基于培智生活语文统编教材教学的实践探索 被引量：1

3

作者 甘霖 《福建教育学院学报》 2022年第2期41-43,共3页

2016年统编版生活语文教材是开展好培智学校生活语文教学的重要载体。在生活语文统编新教材六年级上册《传统节日》教学过程中,可以通过聚焦图片、丰富文本、唤起经验等方式充,分落实好生活语文特点,提高课堂教学实效。同时,针对智力障... 2016年统编版生活语文教材是开展好培智学校生活语文教学的重要载体。在生活语文统编新教材六年级上册《传统节日》教学过程中,可以通过聚焦图片、丰富文本、唤起经验等方式充,分落实好生活语文特点,提高课堂教学实效。同时,针对智力障碍特殊儿童使用该文本教学过程中,关于练习、个别图文处理等困惑也提出相关思考。 展开更多

关键词 培智学校 生活语文 统编教材

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以社交故事为载体,提升智力障碍学生社会适应能力的策略

4

作者 甘霖 《福建教育研究》 2023年第2期38-39,共2页

文章立足智力障碍学生社会适应能力低下的现状,基于智力障碍学生顺利回归社会的迫切需求,以社交故事为载体进行干预。通过社交故事呈现各种日常生活社交情境,让智力障碍学生先从理解情境入手,引导他们学习社交中的语言沟通及社交规则,... 文章立足智力障碍学生社会适应能力低下的现状,基于智力障碍学生顺利回归社会的迫切需求,以社交故事为载体进行干预。通过社交故事呈现各种日常生活社交情境,让智力障碍学生先从理解情境入手,引导他们学习社交中的语言沟通及社交规则,再通过社交情境模拟体验,习得适合的社交应对策略。提升智力障碍学生社会适应能力,助力他们更好地融入社会。 展开更多

关键词 社交故事 智力障碍学生 社会适应行为 策略

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培智学校特殊学生绘本教学策略

5

作者 甘霖 《福建教育学院学报》 2020年第11期113-114,共2页

随着特殊教育的发展,绘本在特殊教育领域的应用被不断推广。特殊学生绘本教学应整合绘本素材,精准定位;挖掘绘本要素,丰富感悟;建构绘本导图,促进思维,让特殊学生在精彩的绘本世界幸福汲取养分,快乐地成长。

关键词 特殊学生 绘本教学 培智学校

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指向深度学习的“绘本+”生活语文课堂教学探究

6

作者 甘霖 《现代特殊教育》 2024年第21期45-47,共3页

在生活语文课堂中引入“绘本”元素,能够激发智障学生学习兴趣,满足学生个性化学习需求,促使他们在多元绘本素材情境中拓展语文学习的深度和广度,实现知识的迁移与应用。“绘本+”生活语文课堂教学以趣化情境、深化内涵、拓宽题材、强... 在生活语文课堂中引入“绘本”元素,能够激发智障学生学习兴趣,满足学生个性化学习需求,促使他们在多元绘本素材情境中拓展语文学习的深度和广度,实现知识的迁移与应用。“绘本+”生活语文课堂教学以趣化情境、深化内涵、拓宽题材、强化实践、优化评价为核心策略,其本质在于促进学生由内而外地全面参与与自我建构,同时强调社会互动的积极影响,是“以学为本”教育理念的深刻体现。 展开更多

关键词 深度学习 “绘本+” 生活语文

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让每个学生都出彩的多元评价实践探究

7

作者 甘霖 《现代特殊教育》 2023年第21期63-64,共2页

为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神,近年来,福建省福州市仓山区培智学校把立德树人作为特殊教育根本任务,以促进特殊学生全面健康适宜发展为价值取向,深化学生评价改革,五育并举,坚持评价... 为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神,近年来,福建省福州市仓山区培智学校把立德树人作为特殊教育根本任务,以促进特殊学生全面健康适宜发展为价值取向,深化学生评价改革,五育并举,坚持评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元,让每一个特殊学生的成长都能被看见,人人都有出彩的机会,促进了党的教育方针的全面落实,加快培育了学校高质量发展新优势。 展开更多

关键词 学生评价改革 多元评价 五育并举

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指导培智学生绘本阅读技巧初探 被引量：1

8

作者 甘霖 《现代特殊教育》 2018年第23期52-53,共2页

绘本是一种专门为儿童设计的,依靠图画和少量文字传递信息、讲述故事的图书,绘本内容的日渐丰富让其成为培智学校语文课堂教学内容的有效补充,有利于培智学校形成包含补偿性、发展性和功能性的语文课程,满足智力障碍学生个体的特殊学习... 绘本是一种专门为儿童设计的,依靠图画和少量文字传递信息、讲述故事的图书,绘本内容的日渐丰富让其成为培智学校语文课堂教学内容的有效补充,有利于培智学校形成包含补偿性、发展性和功能性的语文课程,满足智力障碍学生个体的特殊学习需求。 展开更多

关键词 绘本 智障学生 语文教学

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培智学校绘本阅读教学的思考——以《外婆变成了老娃娃》绘本教学为例

9

作者 甘霖 《现代特殊教育》 2021年第19期32-33,共2页

绘本是图文合奏,符合儿童认知规律的读物。生活语文课堂上开展绘本阅读教学时,应根据学情对绘本素材进行整合,并注重搭好认知框架、动态呈现内容,让绘本阅读教学更生动,更切合学生需要。

关键词 绘本 生活语文 培智学校

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浅析智障学生进行歌词记忆的方法

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作者 池史霞 《才智》 2013年第11期51-51,共1页

音乐因为具有高度的灵活性和感染力,被称为最美的情感艺术,它用独特的方式去撩拨儿童心灵的深处。使得听众在聆听音乐的过程中,感性和理性的心理活动得到强烈的触动,形成一种健康、美好的道德思想观念和高尚的情操,有助于形成一个完整... 音乐因为具有高度的灵活性和感染力,被称为最美的情感艺术,它用独特的方式去撩拨儿童心灵的深处。使得听众在聆听音乐的过程中,感性和理性的心理活动得到强烈的触动,形成一种健康、美好的道德思想观念和高尚的情操,有助于形成一个完整而美好的人格魅力。音乐是一种能使人类在理解和聆听的过程中产生强烈的情感共鸣的艺术。音乐的艺术跨越国界和种族,是一种世界范围内交流的语言,它的美好和情感属于全世界。作为社会上一些智障的学生虽然为弱势群体,但是在音乐的感召下,仍然会对他们的心情产生共鸣,最后达到内外的感化,使得智障儿童的情感和智力得到较好的发展,音乐教育是智障学生教育成长的一项重要课程。 展开更多

关键词 歌词记忆 特殊教育 感性活动

原文传递

浅谈智障学生多感官刺激语文学习方法及效果评估

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作者 甘霖 《才智》 2013年第11期64-64,共1页

如今人们对于智障学生学习效率低下的问题越来越关注。在语文教学中,如何通过多感官刺激的方法提高智障学生的语文学习实效,成为了特教教师积极探索思考并亟待解决的的问题。本文就多感官刺激教学方法对智障学生的语文学习展开了讨论,... 如今人们对于智障学生学习效率低下的问题越来越关注。在语文教学中,如何通过多感官刺激的方法提高智障学生的语文学习实效,成为了特教教师积极探索思考并亟待解决的的问题。本文就多感官刺激教学方法对智障学生的语文学习展开了讨论,希望能够对智障儿童的教育提供相关帮助。 展开更多

关键词 多感官刺激 语文学习 评估效果

原文传递