期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“实验室安全与环保”课程的设计与探索 被引量：14
1
作者 汤儆 林佳丽 +3 位作者 陈涓涓 成佳佳 陈珠灵 许紫婷 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第6期273-276,共4页
该文阐述了对本科生进行系统的实验室安全教育的必要性和意义,介绍了福州大学化学实验教学中心"实验室安全与环保"课程的安排与教学内容。根据课程特点对教学方式进行了探索,并讨论了课程之外、渗透在本科生整个实验教学过程... 该文阐述了对本科生进行系统的实验室安全教育的必要性和意义,介绍了福州大学化学实验教学中心"实验室安全与环保"课程的安排与教学内容。根据课程特点对教学方式进行了探索,并讨论了课程之外、渗透在本科生整个实验教学过程的安全教育措施和对策。 展开更多
关键词 实验室安全与环保 实验室安全教育 安全意识
下载PDF
探索地方高校一流化学专业实验室的建设与管理 被引量：11
2
作者 郑琤 郭钰 +3 位作者 柯子厚 林佳丽 魏巧华 汤儆 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第2期259-264,共6页
该文以福州大学无机化学专业实验室的建设为例,介绍了以学生为本、提高实验室综合效益、加强实验室高效管理的实验室建设新思路以及具体实施策略。通过聚焦实验室硬件升级改造和实验教学环境提升,从实验室建设和实验室管理同时着手,为... 该文以福州大学无机化学专业实验室的建设为例,介绍了以学生为本、提高实验室综合效益、加强实验室高效管理的实验室建设新思路以及具体实施策略。通过聚焦实验室硬件升级改造和实验教学环境提升,从实验室建设和实验室管理同时着手,为师生打造安全、便捷、服务优质、能够实现多层次实验教学的化学专业实验室,促进实验教学质量和实验效率的提高。 展开更多
关键词 一流学科 实验室建设与管理 以学生为本 无机化学实验室
下载PDF
纸基显色分析法测定白酒中硫离子的含量——推荐一个分析化学综合设计性实验 被引量：3
3
作者 林佳丽 林立超 +1 位作者 陈珠灵 王建 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第20期63-68,共6页
介绍一个由科研成果转化的分析化学综合设计性实验——纸基显色分析法测定白酒中硫离子的含量。硫离子与作为过氧化物模拟酶的四磺基酞菁铁(Fe(Ⅲ)TSPc)在酞菁环平面的轴向位置与中心铁原子配位,能进一步促进过氧链的断裂及高活性中间... 介绍一个由科研成果转化的分析化学综合设计性实验——纸基显色分析法测定白酒中硫离子的含量。硫离子与作为过氧化物模拟酶的四磺基酞菁铁(Fe(Ⅲ)TSPc)在酞菁环平面的轴向位置与中心铁原子配位,能进一步促进过氧链的断裂及高活性中间体高价铁氧正离子自由基的生成,导致3,3′,5,5′-四甲基联苯胺(TMB)氧化产物在纸基上显色加深。利用颜色强度与硫离子含量的关系,可实现对硫离子简单、快速、实时、可靠的检测。本实验综合运用化学、光学、计算机软件等技术,对实验室硬件要求低,易于推广,且实验操作难度适中,内容新颖,综合性强,有利于培养学生实验知识灵活运用的能力。 展开更多
关键词 硫离子 四磺基酞菁铁 3 3′ 5 5′-四甲基联苯胺 纸基分析
原文传递
EDTA标定实验中关键试剂“量”的探究 被引量：1
4
作者 魏巧华 孙瑞卿 许紫婷 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第6期77-82,共6页
EDTA(乙二胺四乙酸二钠盐)浓度标定是大学化学中重要的基础实验。通过深化设计EDTA浓度标定实验方案,详细探究基准物质、氨水、NH_(3)-NH_(4)Cl缓冲液、Mg-EDTA(Mg-Y)及镁溶液、指示剂等关键试剂用量对标定过程和结果的影响,帮助学生加... EDTA(乙二胺四乙酸二钠盐)浓度标定是大学化学中重要的基础实验。通过深化设计EDTA浓度标定实验方案,详细探究基准物质、氨水、NH_(3)-NH_(4)Cl缓冲液、Mg-EDTA(Mg-Y)及镁溶液、指示剂等关键试剂用量对标定过程和结果的影响,帮助学生加深对络合滴定的认识,掌握不同标定方法的适用条件,增强对实验试剂的作用和“量”的把握,提高分析和解决问题的能力。 展开更多
关键词 EDTA标定 标定条件优化 关键试剂用量
原文传递
基于“C3H3”教育理念的有机化学实验教学改革实践 被引量：2
5
作者 林彩霞 鄢剑锋 +2 位作者 袁耀锋 林佳丽 吴韶华 《高等理科教育》 2022年第5期32-40,共9页
本文以有机化学实验教学改革为例介绍了福州大学以培养学生的科学思维、科学能力和科学素养为核心的“C3H3”化学创新人才培养模式。通过夯实基础、以赛促改、科研反哺教学、更新实验内容,采用问题导向的实验教学方法,综合性的实验教学... 本文以有机化学实验教学改革为例介绍了福州大学以培养学生的科学思维、科学能力和科学素养为核心的“C3H3”化学创新人才培养模式。通过夯实基础、以赛促改、科研反哺教学、更新实验内容,采用问题导向的实验教学方法,综合性的实验教学评价方法,全方位培养学生的创新意识和批判性思维,从而将实验教学和拔尖创新人才培养目标紧密结合起来。 展开更多
关键词 “C3H3”教育理念 有机化学实验 实验教学改革
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部