体验式阅读教学策略初探

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作者 王剑鸿 《课程教材教学研究（小教研究）》 2010年第Z3期40-41,共2页

《语文课程标准》中,"体验"一词成了里边的高频用词,贯穿了《语文课程标准》三个部分的各个方面。什么是体验呢"?体验,是人的生存方式,也是人追求生命意义的的方式。"从教育学的角度看,"体验是主体内在的历时... 《语文课程标准》中,"体验"一词成了里边的高频用词,贯穿了《语文课程标准》三个部分的各个方面。什么是体验呢"?体验,是人的生存方式,也是人追求生命意义的的方式。"从教育学的角度看,"体验是主体内在的历时性的知、情、意、行的亲历、体认和验证。"夸美纽斯说过:" 展开更多

关键词 体验式 教学策略 课程标准 小学语文阅读 阅读教学 文本意义 鸟的天堂 自悟 阅读期待 文本阅读

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巧用班级群助力班级管理

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作者 赵桂芬 《课程教材教学研究（教育研究）》 2020年第3期85-86,共2页

教育家苏霍姆林斯基说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"由此可见,家庭教育和学校教育在育人中两者密不可分,缺一不可。要打破家校合作的藩篱,促进家校合作的良... 教育家苏霍姆林斯基说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"由此可见,家庭教育和学校教育在育人中两者密不可分,缺一不可。要打破家校合作的藩篱,促进家校合作的良性发展,笔者认为教师除了上门家访、电话联系之外,还要善于利用信息技术,构建好家长联系的班级群,为班级管理助力。 展开更多

关键词 家校合作 班级凝聚力

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实现阅读教学与习作指导的有机结合

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作者 尹世宏 《云南教育（小学教师）》 2008年第6期42-43,共2页

在新一轮课程改革中，许多教师认为习作教学必须从课堂、课本中走出来，拓展教学视野，但却淡化了对教材的挖掘，忽视了学生个性的存在。实践表明，阅读教学既要引导学生向文本、向生活投去独特的视线，又要引导学生以独特的学习方式对... 在新一轮课程改革中，许多教师认为习作教学必须从课堂、课本中走出来，拓展教学视野，但却淡化了对教材的挖掘，忽视了学生个性的存在。实践表明，阅读教学既要引导学生向文本、向生活投去独特的视线，又要引导学生以独特的学习方式对文本、对生活、对心灵自由而大胆地进行剖析和描述。生活中有许多感人事例、美好素材，教师只要在课堂上注意引导，学生便会融情于境。 展开更多

关键词 阅读教学 习作指导 引导学生 学生个性 课程改革 习作教学 学习方式 心灵自由

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农村中心学校建设新型教师队伍的尝试与思考

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作者 吴晓龙 《小学教学参考（综合版）》 2006年第10期14-15,共2页

关键词 优化育人环境 教师管理 内部改革 新型教师队伍建设 农村中心小学 学校管理

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“分数”和“用分数表示的数量”教学一得

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作者 刘启金 《云南教育》 2004年第25期47-47,共1页

关键词 “分数” “用分数表示的数量” 六年级 分数应用题 教学难点 小学 数学教学 复习课

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以人为本 正视差异

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作者 杨建平 《小学教学参考（综合版）》 2008年第8期52-52,共1页

《语文课程准标》中指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学... 《语文课程准标》中指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据这一要求，我们必须正视差异、承认差异，才能让每个学生都得到不同程度的发展。美国教育家目标教学理论创始人布鲁姆也认为： 展开更多

关键词 以人为本 正视 语文课程 学习需求 语文学科 身心发展 个体差异 进取精神

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小学语文教学中小组合作学习初探

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作者 张劲松 《俪人（教师）》 2016年第9期34-34,共1页

现代社会对人才标准作了重新的界定,合作能力是人才重要的特征;教育部在《基础教育课程改革纲要》中,也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标.在新课程倡导自主、合作探究的参与式教学改革实践中,我们发现,合作学习不仅... 现代社会对人才标准作了重新的界定,合作能力是人才重要的特征;教育部在《基础教育课程改革纲要》中,也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标.在新课程倡导自主、合作探究的参与式教学改革实践中,我们发现,合作学习不仅能扩大教学的空间,节省教学的时间,有利于教学的多边互动,使每个学生都获得平等参与的机会,也有利于照顾学生的个别差异。 展开更多

关键词 小学语文教学 小组合作学习 《基础教育课程改革纲要》 新课程改革 人才标准 现代社会 合作能力 教学改革

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赏识是激励学生的艺术——教育案例及评析 被引量：1

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作者 杨能忠 《小学教学参考（综合版）》 2005年第1期22-22,共1页

关键词 小学 教师 教学方法 沟通理念 人文关怀

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小学语文第十册“积累·运用三”习作教学设计

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作者 吴晓龙 王兆宏 《云南教育》 2006年第04S期26-26,共1页

关键词 教学设计 习作兴趣 语文第十册 《语文课程标准》 小学 学生实际 写作教学 引导学生 真情实感 写作素材

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“悦”读让学生张开“乐”学的翅膀

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作者 汪晓东 《课程教材教学研究（小教研究）》 2010年第Z1期20-20,共1页

一、利用"阅读期待",使学生充满阅读兴趣"阅读期待"是一种迫切从阅读中获得新知的心理状态,是通过制造悬念,激起学生体验的欲望和探究的欲望。学生阅读期待的高低、阅读愿望的强弱,直接影响着阅读的效果。

关键词 阅读期待 课文内容 读书氛围 设疑 心理状态 乐学 亢奋状态 课堂交流 写作背景 继续读

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小学数学几何图形教学策略

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作者 汤映红 《俪人（教师）》 2015年第11期14-14,共1页

有效的几何概念教学必须遵循循序渐进的规律,遵循概念形成的规律,由浅入深、由具体到抽象、再由抽象到具体应用的过程.只有抓住概念的本质属性进行教学,才能充分发掘学生的学习潜能,有效促进学生的思维发展.

关键词 几何图形 概念 生活 操作

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小学数学课堂教学中学生意识的培养

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作者 李绍仙 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2017年第6期89-89,共1页

开发人的创造力,培养新一代人的创新素质,已是当今社会对教育提出的新要求.结合个人多年的数学教学实践,我进行了开放式教学模式的探索,使学生的个性得到充分发展,综合素质得以提高.

关键词 数学课堂教学 学生意识 培养 开放式教学模式 小学 创新素质 教学实践 综合素质

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用好文本 做好引导 让学生主动表达——《两小儿辩日》教学片段与反思

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作者 施小琳 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2017年第3期39-39,共1页

教学内容九年义务教育人教版小学语文第12册第1课教学目标1.读准每个字的读音,理解课文中的重点词语.2.正确流利地朗读课文,背诵课文.根据课后联系上下文,了解故事内容.3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可二意的道理,学习孔子实... 教学内容九年义务教育人教版小学语文第12册第1课教学目标1.读准每个字的读音,理解课文中的重点词语.2.正确流利地朗读课文,背诵课文.根据课后联系上下文,了解故事内容.3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理. 展开更多

关键词 《两小儿辩日》 教学片段 文本 引导 反思 学生 九年义务教育 朗读课文

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小议新课程理念下教师的“讲”

14

作者 冯建兴 《云南教育》 2006年第07Z期38-38,共1页

关键词 新课程理念 “讲” 教师 课堂教学活动 学习活动 “听” 评价课 “度” 学生 主导

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构建开放的作文教学环境

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作者 吴晓龙 王兆宏 《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第11期51-51,共1页

　　在作文教学中,目前仍旧存在着与培养学生开放式作文能力相悖的状况,如固定的教学目标,固定的教学内容和简单化的教学过程,严重束缚了学生作文的兴趣和自由想象的空间,因此,要让学生写好开放式作文,构建好开放式的作文教学环境是当... 　　在作文教学中,目前仍旧存在着与培养学生开放式作文能力相悖的状况,如固定的教学目标,固定的教学内容和简单化的教学过程,严重束缚了学生作文的兴趣和自由想象的空间,因此,要让学生写好开放式作文,构建好开放式的作文教学环境是当务之急.…… 展开更多

关键词 作文教学 学生作文

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浅谈小学语文家庭作业的优化设计

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作者 张帝 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第3期47-47,共1页

家庭作业是教育过程中的重要组成部分,家庭作业对提高学生的学习成绩和增强家校联系纽带起着较为重要的作用。但在现实的教育教学中,教师布置的家庭作业和学生完成作业的质量存在着较多的问题,本文试对其原因和改进的策略作浅略的分析。

关键词 家庭作业 存在的问题 改进的策略

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参“道”悟“术” 省己修身——听杭州市公益中学校长潘志平讲座有感

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作者 郑继飞 《云南教育（小学教师）》 2018年第5期44-44,共1页

看到杭州市公益中学潘志平校长（人称“阿潘校长”）讲座标题《乐当校长的“道”与“术”》时,内心充满了疑虑：当校长也能“乐”？学校非禅院,校长非住持,学校管理与“道”“术”何干？阿潘校长的课简易平实,没有高深难懂的理论。不,... 看到杭州市公益中学潘志平校长（人称“阿潘校长”）讲座标题《乐当校长的“道”与“术”》时,内心充满了疑虑：当校长也能“乐”？学校非禅院,校长非住持,学校管理与“道”“术”何干？阿潘校长的课简易平实,没有高深难懂的理论。不,他把高深的理论融进了他的生命,揉碎在平实的讲解中,匠心独运却不着痕迹。阿潘当校长的“乐”是有例证的,即便没能亲入公益中学考察,但我仍然坚信他“乐”得真实可感。 展开更多

关键词 中学校长 “术” “道” 杭州市 公益 讲座 修身 “乐”

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“圆柱体的表面积计算”教学片段及评析

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作者 段正顶 王兆宏 《云南教育（小学教师）》 2008年第12期43-43,共1页

课程改革给数学教学注入了生机与活力。但是，如何增强课堂教学的有效性，依然是一个突出的课题。我认为，数学学习强调以思维训练为重点，让学生在具体形象的情境中动手、动脑，充分展示学生的数学思维过程，切实解决生活中的简单数学... 课程改革给数学教学注入了生机与活力。但是，如何增强课堂教学的有效性，依然是一个突出的课题。我认为，数学学习强调以思维训练为重点，让学生在具体形象的情境中动手、动脑，充分展示学生的数学思维过程，切实解决生活中的简单数学问题，是增强数学教学有效『生的核心所在。 展开更多

关键词 教学片段 面积计算 圆柱 数学思维过程 数学教学 课程改革 课堂教学 思维训练

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“平行四边形的认识及其特征”教学设计

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作者 王兆宏 《课程教材教学研究（小教研究）》 2011年第Z6期54-54,共1页

【教学内容】人教版四年级《数学》上册第70～72页例1、例2。【教学目标】1.观察、比较、讨论、交流,理解并掌握平行四边形的概念及平行四边形、长方形、正方形之间的关系。2.动手操作并演示,理解平行四边形的特征。

关键词 《数学》 人教版 情境创设 板书课题 引导探究 电动伸缩门 拉花 桌面上

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小议学生参与习惯培养四策略

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作者 王家宝 何菊仙 《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第9期69-69,共1页

　　常言道:'知己知彼、百战不殆.'为使学困生能尽快培养好参与习惯,一方面教师应从思想观念上消除原有对学困生所持的'歧视'态度,平等地对待班级中的学困生,承认他们发展中的差异性;另一方面要科学分析班级学困生存在... 　　常言道:'知己知彼、百战不殆.'为使学困生能尽快培养好参与习惯,一方面教师应从思想观念上消除原有对学困生所持的'歧视'态度,平等地对待班级中的学困生,承认他们发展中的差异性;另一方面要科学分析班级学困生存在的差异性,主动采取因人而异的策略去培养他们的参与习惯.…… 展开更多

关键词 习惯培养 学困生 参与兴趣 参与式学习

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