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教师基于信息技术开展精准教学的过程及影响因素 被引量：17
1
作者 张春华 胡婷玉 杨会彦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期85-91,共7页
探索信息技术与课堂教学的深度融合,提升教育教学质量和育人质量,实现教育创新和人才发展创新,已成为基础教育教学改革的重要内容。研究使用半结构式访谈法,选取已实施精准教学实验的河北某中学教师进行一对一访谈。基于扎根理论对访谈... 探索信息技术与课堂教学的深度融合,提升教育教学质量和育人质量,实现教育创新和人才发展创新,已成为基础教育教学改革的重要内容。研究使用半结构式访谈法,选取已实施精准教学实验的河北某中学教师进行一对一访谈。基于扎根理论对访谈问卷进行编码分析发现:精准教学过程体现出因时因势应用技术的特点;精准教学转变为“学生为中心”,教师教学由主观判断走向循证教学;影响教师应用技术的因素包括个人特征、专业特征、时空条件。在调研基础上得出精准教学的如下建议:关注学习者的层次性和差异化,精准教学过程有的放矢;构建精准教学支持服务体系,促进教学改革顺利开展;完善教学改革成效评价标准,提升教师创新能力。 展开更多
关键词 信息技术 精准教学 教师 教学过程 影响因素
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初中阶段地理核心素养体系建设的调查研究 被引量：6
2
作者 范光清 王春梅 +1 位作者 王颖 倪晓丽 《中学地理教学参考》 2018年第17期11-14,共4页
基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出的四大地理核心素养、"中国学生发展核心素养"及一线初中地理教师的实践经验,设计关于初中阶段地理学科核心素养的调查问卷,并针对我国东部中等发达地区的初中地理教师展开调查... 基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出的四大地理核心素养、"中国学生发展核心素养"及一线初中地理教师的实践经验,设计关于初中阶段地理学科核心素养的调查问卷,并针对我国东部中等发达地区的初中地理教师展开调查,分析统计数据并梳理出初中阶段地理核心素养体系建设的相关内容。 展开更多
关键词 初中地理 核心素养 人地协调观 区域认知 综合思维 地理实践力
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浅谈高中英语阅读教学 被引量：3
3
作者 顾振波 《山西煤炭管理干部学院学报》 2005年第2期75-75,78,共2页
阅读训练在高中新教材中占有重要地位,除了阅读量比以往有所增加外,还系统介绍了各种阅读技三是要坚持天天都读,而且要给自己规定每天必须完成的阅(上接第75页)巧,要求学生逐步掌握阅读策略,并进行整体阅读和深层阅读的练习,以培养直接... 阅读训练在高中新教材中占有重要地位,除了阅读量比以往有所增加外,还系统介绍了各种阅读技三是要坚持天天都读,而且要给自己规定每天必须完成的阅(上接第75页)巧,要求学生逐步掌握阅读策略,并进行整体阅读和深层阅读的练习,以培养直接阅读英语和自学英语的能力。(如鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价等),实现读任务。只要坚持下去,几个月,半年之后,肯定会看到成效。 展开更多
关键词 阅读教学 英语 高中 新教材 学生 练习 自学
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顺应时代需求,做好五育并举——学校治理系列线上圆桌论坛实录(6)
4
作者 王晓宇(策划) 曹春梅(策划) +12 位作者 李英菁 杨会彦 徐兰 夏丽娟 张延涛 黄艺 马景云 朱海峰 宋莉 于红莲 范玲芳 张秋敏 瞿平 《教育家》 2022年第S01期185-191,共7页
习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育... 习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育失衡的现象仍较为突出,学校亟需走出功利主义误区,固本扶弱,实现学生的全面、长远发展。如何在课堂教学和课程实践中实现五育融合发展?如何培养具有五育融合育人思维和教学能力的教师?如何探索实施符合“五育并举”要求的评价方案?“双减”之下,如何通过课后服务促进“五育并举”?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长,基于各自的观察与思考,以及各校的探索和实践,围绕“五育并举”展开深入探讨。 展开更多
关键词 五育并举 中小学校长 课程实践 学校治理 办学实践 课堂教学 圆桌论坛 评价方案
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“物质的变化”问题驱动式教学
5
作者 杨会彦 李焱 +1 位作者 许九奎 李风存 《中学化学教学参考》 2021年第24期31-32,共2页
在人教版教材中,如果说"绪言"是学生认识化学的启蒙课,那第一单元课题1"物质的变化与性质"则是学生走进化学世界的启蒙课。学生刚刚通过"绪言"的学习对化学有了初步认识,对化学充满了好奇,对化学充满了期... 在人教版教材中,如果说"绪言"是学生认识化学的启蒙课,那第一单元课题1"物质的变化与性质"则是学生走进化学世界的启蒙课。学生刚刚通过"绪言"的学习对化学有了初步认识,对化学充满了好奇,对化学充满了期待,如何能继续贴近学生自身的生活实际,帮助学生迈好走进化学世界的第一步是非常关键的。 展开更多
关键词 人教版教材 物质的变化 启蒙课 贴近学生 走进化学 问题驱动式教学 认识化学 初步认识
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LabWindows/CVI与PLC的MPI通信研究 被引量：1
6
作者 李志宁 李国章 张莉芝 《微计算机信息》 北大核心 2007年第01S期6-8,共3页
S7系列PLC与虚拟仪器开发软件LabWindows/CVI之间可通过MPI(多点通信接口)网络实现可靠、高速的数据通信,从而完成复杂的工业现场控制和监测任务。本文阐述了LabWindowsv/CVI与PLC之间MPI网络通信实现方案,结合应用实例介绍了软件接口... S7系列PLC与虚拟仪器开发软件LabWindows/CVI之间可通过MPI(多点通信接口)网络实现可靠、高速的数据通信,从而完成复杂的工业现场控制和监测任务。本文阐述了LabWindowsv/CVI与PLC之间MPI网络通信实现方案,结合应用实例介绍了软件接口开发的关键技术,并通过所设计的实验测试了两种不同硬件连接方案的通信速度。此研究对此类MPI网络通信开发应用具有指导意义。 展开更多
关键词 LABWINDOWS/CVI MPI通信 PLC
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创新:引领课堂发展的第一动力
7
作者 阎荣肖 王金刚 《中学政治教学参考（中旬）》 北大核心 2018年第1期55-56,共2页
我们有幸参加“第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩及研讨会”，观摩了六节高水平展示课，收获颇丰，感慨万千，深感创新是六节课的主旋律。创新成就了课堂，成就了建兰中学学生，也成就了六位讲课教师。
关键词 课堂 创新 思想品德 初中 中学 教师 讲课
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变极性等离子弧焊换向过程控制方法研究 被引量：1
8
作者 李志宁 张莉芝 李强 《军械工程学院学报》 2008年第6期68-72,共5页
通过试验证实了变极性等离子弧焊换向过程中存在电弧电流谐振现象,且不同极性的电流谐振峰值不同,依据电弧理论分析发现换向期间等效电弧电阻是一个时变量。对换向电路建模分析和仿真结果表明,在换向期间系统阻尼比为时变量,调整系统阻... 通过试验证实了变极性等离子弧焊换向过程中存在电弧电流谐振现象,且不同极性的电流谐振峰值不同,依据电弧理论分析发现换向期间等效电弧电阻是一个时变量。对换向电路建模分析和仿真结果表明,在换向期间系统阻尼比为时变量,调整系统阻尼比是降低电流谐振峰值的有效途径。又根据变结构控制思想提出了新的换向控制方法,并重新设计了换向电路,显著降低了电流谐振峰值,改善了大电流焊接时换向器件的工作状态,为大功率变极性等离子弧焊电源的研制和开发提供了依据。 展开更多
关键词 变极性等离子弧焊 换向过程 控制方法 阻尼比
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激光——等离子弧复合焊铝锂合金熔化过程的分析 被引量：1
9
作者 李志宁 张莉芝 《军械工程学院学报》 2008年第2期65-68,共4页
为了研究激光-等离子弧复合焊熔化过程中的传热和流动特性，建立了针对1420铝锂合金的数值分析模型。在同时考虑表面张力、电磁力和热浮力作用的情况下，利用有限控制容积法求解该模型，得到熔池流场和温度场的数值解，从而直观地反映... 为了研究激光-等离子弧复合焊熔化过程中的传热和流动特性，建立了针对1420铝锂合金的数值分析模型。在同时考虑表面张力、电磁力和热浮力作用的情况下，利用有限控制容积法求解该模型，得到熔池流场和温度场的数值解，从而直观地反映熔池形状的变化过程，并采用无量纲分析法对不同作用力对熔池传热和流动过程的影响进行定量化研究。分析结果表明：熔深的增长快于熔宽，因为熔深增加的主要机理是小孔效应，而熔宽增加的机理为对流传热作用；表面张力对熔池流动的影响最大，比电磁力的作用大1个数量级，比热浮力的作用大3个数量级；在熔化过程中，对流传热的作用大于热传导作用，心数最大值达7．6。 展开更多
关键词 激光-等离子弧复合焊接 对流传热 无量纲分析 数值模拟
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师生的合作关系是实现教育教学的关键 被引量：1
10
作者 何振波 《教育教学论坛》 2012年第29期277-277,282,共2页
教育教学要取得成果,必须实现教师与学生的合作。在这个合作关系中教师是关键,要起到倡导者、谋划者、引领者的作用。要做到师生合作并有成效,教师必须在备课、授课、辅导上从学生实际出发,还要放下架子和身段,与学生形成平等的关系。
关键词 教育教学 师生 合作 成果
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让学生真心爱上写日记 被引量：1
11
作者 赵冬英 《教育教学论坛》 2013年第12期242-243,共2页
培养学生养成写日记的习惯对提高学生写作能力是非常必要的,文章根据自己的教学经验,并结合学生的日记实例进行了剖析,总结了激发学生写日记的兴趣和培养学生养成写日记习惯的方法。
关键词 语文教学 学生 日记
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教学环节与非智力因素相互关系的量化探析
12
作者 韩提文 刘波粒 +1 位作者 刘彩霞 刘黎丽 《中国职业技术教育》 2003年第31期31-32,共2页
以问卷和座谈的方式,分别对教学环节与非智力因素两集合中各元素之间的关系进行统计处理,并运用模糊数学进行量化,使教育工作者从中看到非智力因素对教学环节的影响并非等同.旨在教师在今后的教学中有意识地把影响教学环节的主要非智力... 以问卷和座谈的方式,分别对教学环节与非智力因素两集合中各元素之间的关系进行统计处理,并运用模糊数学进行量化,使教育工作者从中看到非智力因素对教学环节的影响并非等同.旨在教师在今后的教学中有意识地把影响教学环节的主要非智力因素的培养纳入教学计划,以便有效地对学生进行素质教育. 展开更多
关键词 非智力因素 教学环节 相互关系 量化分析 教学计划 素质教育 职业技术教育
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“七招”打造良好班风 被引量：1
13
作者 贾坤 赵敬艳 《教育艺术》 2008年第4期33-34,共2页
班风是一个班级经过长期细致的思想教育和严格科学的管理,在班集体中逐步形成的情绪上、言论上、行为上的共同倾向,并通过思想、言行、风格和习惯等方面表现出来的一种精神风貌。良好的班风能够约束学生的不良习惯、风气和倾向,使学生... 班风是一个班级经过长期细致的思想教育和严格科学的管理,在班集体中逐步形成的情绪上、言论上、行为上的共同倾向,并通过思想、言行、风格和习惯等方面表现出来的一种精神风貌。良好的班风能够约束学生的不良习惯、风气和倾向,使学生在从众心理的影响下,相互学习与竞争，在压力和紧迫感的促进下，加速自身的良性“同化”进程，从而积极推动班级建设良性循环的形成和整体文化水平的提高。 展开更多
关键词 良好班风 班级建设 思想教育 精神风貌 不良习惯 从众心理 “同化” 文化水平
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“自主学习、自主发展”在地理教学中的运用
14
作者 范宽 马秀云 《中小学教育与管理》 2002年第9期36-36,46,共2页
关键词 自主学习 自主发展 地理教学 中学 教学模式
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幻想
15
作者 曹朦升 苏会坡 《中小学心理健康教育》 2007年第07X期8-9,共2页
独自一人的时候,总是感到安心与惬意。那种静谧的幸福弥漫开来,将人团团围住,让人沉入其中,诡异又奇妙。享受着这谈不上快乐的快乐,让我总是对赐予我头脑的造物主心怀感激,尽管我并没有宗教的信仰。你知道,能够拥有可以无限制幻想的头... 独自一人的时候,总是感到安心与惬意。那种静谧的幸福弥漫开来,将人团团围住,让人沉入其中,诡异又奇妙。享受着这谈不上快乐的快乐,让我总是对赐予我头脑的造物主心怀感激,尽管我并没有宗教的信仰。你知道,能够拥有可以无限制幻想的头脑是一件多么幸福的事：失意者看到老鼠会突然生出灵感． 展开更多
关键词 幻想 失意者 幸福 快乐 奇妙 享受 感激 宗教
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课堂教学中的自主学习与合作学习
16
作者 侯芬 高玉萍 《学周刊（上旬）》 2013年第10期114-115,共2页
高中语文新课程标准中要求语文教学要积极倡导自主、合作的学习方式。自主学习指的是学生自己主动学习。教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，把“挖掘”资料的主动权授予学生．发动他们搜寻学习资源．从自己... 高中语文新课程标准中要求语文教学要积极倡导自主、合作的学习方式。自主学习指的是学生自己主动学习。教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，把“挖掘”资料的主动权授予学生．发动他们搜寻学习资源．从自己的世界出发．用自己的眼发现，用自己的手找寻．用自己的脑辨析，从而真正摆脱教材和教师的束缚．自主地拥有一片广阔的学习空间。 展开更多
关键词 合作学习 自主学习 课堂教学 新课程标准 知识传授者 语文教学 高中语文 学习方式
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激发情感是作文教学的基础
17
作者 赵冬英 《中小学教育与管理》 2004年第10期44-45,共2页
优秀的文学作品能名垂千古，除了作品本身精湛的艺术技巧外，更主要是因为作品散发着无穷的精神魅力，这种精神是作品对社会对人生的一种宝贵财富，也是文字作品的审美价值所在。作文教学是审美的教学，审美即情感。情感熏陶就是将文学... 优秀的文学作品能名垂千古，除了作品本身精湛的艺术技巧外，更主要是因为作品散发着无穷的精神魅力，这种精神是作品对社会对人生的一种宝贵财富，也是文字作品的审美价值所在。作文教学是审美的教学，审美即情感。情感熏陶就是将文学作品的精神内涵化为学生内在的人文素养。在作文教学中，审美特征非常明显，从审美的角度来说，情感因素常常充当感知和想象的动力，用丰富的想象和联想去开掘情感之源。 展开更多
关键词 情感 作文教学 中学教育 语文教学 审美教育
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中小学衔接教育的几个途径
18
作者 苏会坡 梁文智 《中小学教育与管理》 2004年第5期25-26,共2页
我校在一年多的中小学衔接教育实验中，逐步摸索出了进行衔接教育的基本途径。
关键词 小学 初一 衔接教育 基本途径 学习习惯 学法指导 教室环境
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班级本位辅导模式研究
19
作者 白丽俊 《中小学教育与管理》 2003年第4期29-30,共2页
关键词 班级本位辅导模式 心理健康教育 班主任 师资培训 校园文化环境建设 心理咨询
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考试焦虑心理的产生及调适初探
20
作者 胡殿卿 《中小学心理健康教育》 2001年第2期27-28,共2页
考试焦虑是学生对考试情境的一种紧张的类似担忧的反应,对学习、考试既有积极的一面,又有消极的一面.事实上,适度的焦虑会促使学生更认真、更积极地投入学习,更主动地思维,从而达到更高的学习效率.而且,经常体验一定程度的焦虑并获得成... 考试焦虑是学生对考试情境的一种紧张的类似担忧的反应,对学习、考试既有积极的一面,又有消极的一面.事实上,适度的焦虑会促使学生更认真、更积极地投入学习,更主动地思维,从而达到更高的学习效率.而且,经常体验一定程度的焦虑并获得成功的应付经验,可以提高一个人心理的抗压能力.然而,过度的或长期持续的焦虑不仅干扰学生的学习和考试,而且影响学生的身心健康.因此,帮助学生分析考试焦虑的原因,并用适当的方法进行调整是非常必要的. 展开更多
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