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岩溶区不同土地利用方式对土壤有机碳及其组分的影响 被引量：29
1
作者 陈高起 傅瓦利 +3 位作者 沈艳 伍宇春 胡宁 文志林 《水土保持学报》 CSCD 北大核心 2015年第3期123-129,共7页
选择重庆市中梁山岩溶槽谷中5种土地利用方式（弃耕地、草地、菜地、橘园地和林地）为研究对象,在野外调查和室内分析的基础上,采用方差分析法对比分析了土壤总有机碳、溶解性有机碳、易氧化性碳、轻组有机碳、颗粒有机碳及矿物结合态... 选择重庆市中梁山岩溶槽谷中5种土地利用方式（弃耕地、草地、菜地、橘园地和林地）为研究对象,在野外调查和室内分析的基础上,采用方差分析法对比分析了土壤总有机碳、溶解性有机碳、易氧化性碳、轻组有机碳、颗粒有机碳及矿物结合态有机碳的含量变化,并用相关分析法分析了土壤有机碳各组分之间的关系.结果表明：不同土地利用方式土壤总有机碳（TOC）含量随土层深度增加而降低,上下层土壤TOC含量在2.69～13.88 g/kg之间,不同植被覆盖类型、耕作方式和施肥是影响土壤TOC分布的重要因素.不同土地利用方式下有机碳各组分（DOC、EOC、LFOC、POC和MOC）含量在垂直分布上均呈现出随土壤深度的增加而降低的趋势,但不同土地利用方式之间的差异较大,主要与植被类型、施肥管理、耕作方式以及人为干扰有关.弃耕地含量均比较低,林地和草地受人为干扰较少含量较高,菜地土壤受施肥和翻耕影响,上下层土壤含量差异不大,橘园地上下层土壤5种有机碳组分含量差异均是最大的.弃耕地受之前耕作影响,弃耕时间短,有机质输入量少,POC/MOC值相对较低,菜地受施肥和翻耕影响上下层土壤POC/MOC值相对比较稳定,草地、橘园地和林地0-20 cm土壤POC/MOC值均高于20-40 cm,下层土壤有机碳比较稳定.0-20 cm和20-40 cm土壤有机碳及组分之间存在相关关系,0-20 cm土壤TOC与LFOC和MOC之间呈显著正相关,LFOC与POC之间也呈现显著正相关;20-40 cm土层,土壤TOC与EOC、LFOC和MOC之间呈显著正相关性,MOC与TOC以及EOC和LFOC均呈现正相关性,LFOC与POC之间关系由表土层的显著正相关转变为极显著正相关.下层土壤比上层土壤有机碳稳定性强,尤其是土壤TOC、LFOC和MOC能够敏感地反映土壤碳库的变化,可以作为土壤有机碳稳定性的敏感性指标. 展开更多
关键词 岩溶区 土地利用方式 有机碳组分 轻组有机碳 矿物结合态有机碳
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土地利用方式对岩溶山地土壤轻组和重组有机碳的影响 被引量：7
2
作者 蓝家程 肖时珍 +1 位作者 林俊清 沈艳 《浙江农业学报》 CSCD 北大核心 2017年第10期1720-1725,共6页
以重庆中梁山岩溶山地的林地、菜地、草地和弃耕地为研究对象,采用有机碳密度分组法、单因素方差分析和相关分析,研究不同土地利用方式对土壤轻组有机碳(LFOC)和重组有机碳(HFOC)含量、分配及敏感性的影响。结果表明,林地、菜地和草地土... 以重庆中梁山岩溶山地的林地、菜地、草地和弃耕地为研究对象,采用有机碳密度分组法、单因素方差分析和相关分析,研究不同土地利用方式对土壤轻组有机碳(LFOC)和重组有机碳(HFOC)含量、分配及敏感性的影响。结果表明,林地、菜地和草地土壤LFOC、HFOC、有机碳(SOC)含量及LFOC/SOC均显著高于弃耕地;而土壤HFOC/SOC以弃耕地最大。不同土地利用方式下,土壤LFOC、HFOC、SOC含量均随土层深度增加而下降。土壤LFOC敏感性最高,其次为SOC,HFOC敏感性最低。LFOC能更敏感地反映土地利用方式的变化,可作为反映土壤质量变化和土壤有机碳稳定性的敏感性指标。 展开更多
关键词 岩溶山地 土地利用 土壤有机碳 土壤性质
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高中语文大单元课堂教学的实施策略研究
3
作者 严小波 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0092-0095,共4页
文中深入分析了高中语文大单元教学里的多样化评价方法、学生自我评价与小组评价、教学实践紧密结合等重要环节。学生自评与学生互评使学科展现出更复杂和千变万化的发展趋势,教学实践的融合阐述了理论和实践的紧密联系,只有在教学实践... 文中深入分析了高中语文大单元教学里的多样化评价方法、学生自我评价与小组评价、教学实践紧密结合等重要环节。学生自评与学生互评使学科展现出更复杂和千变万化的发展趋势,教学实践的融合阐述了理论和实践的紧密联系,只有在教学实践中不断变革与创新语文大单元教学才能真正走向全面发展的道路。总体来说本文对高中语文大单元教学的探索带来了全新的角度和思路,为今后的语文教学带来了启发。 展开更多
关键词 多元化评价方法 学生自评 同学互评 语文大单元教学
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指向深度学习的高中英语阅读教学实践
4
作者 刘凤玲 高长 《基础外语教育》 2024年第4期50-57,110,共9页
本文基于深度学习理念,探讨了高中英语阅读课的教学设计思路,旨在阐明教师如何引导学生进行深度理解、深度参与和深度评价等教学活动,从而培养学生的思维品质,落实核心素养,彰显育人价值。
关键词 深度学习 阅读教学 主题意义 思维品质
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岩溶槽谷区植被恢复对土壤团聚体有机碳及碳库管理指数的影响 被引量：4
5
作者 蓝家程 沈艳 《广西植物》 CAS CSCD 北大核心 2020年第6期765-775,共11页
为揭示岩溶槽谷区植被恢复对土壤结构、土壤有机碳积累和碳库管理水平的影响,该研究选取了弃耕地、林地和草地三种土地利用方式,测定0~20 cm土层土壤团聚体组成、土壤有机碳(SOC)、团聚体有机碳以及土壤易氧化有机碳(EOC)含量。结果表明... 为揭示岩溶槽谷区植被恢复对土壤结构、土壤有机碳积累和碳库管理水平的影响,该研究选取了弃耕地、林地和草地三种土地利用方式,测定0~20 cm土层土壤团聚体组成、土壤有机碳(SOC)、团聚体有机碳以及土壤易氧化有机碳(EOC)含量。结果表明:(1)与弃耕地相比,林地和草地土壤团聚体平均重量直径(MWD)、几何平均重量直径(MGD)和2~5 mm团聚体含量显著增加,林地和草地土壤团聚体组成以2~5 mm为主,弃耕地以0.5~1 mm和<0.25 mm为主,表明退耕还林还草能够促进土壤团聚体形成和稳定。(2)土壤团聚体有机碳含量呈现出林地>草地>弃耕地,随团聚体粒级增加而增加的趋势;林地和草地以2~5 mm团聚体有机碳贡献率最大,弃耕地则以<0.25 mm团聚体贡献为主,表明弃耕地转变为林地和草地后,土壤SOC积累主要归功于2~5 mm有机碳含量的增加,以及团聚体由小粒径向大粒径转变。(3)与弃耕地比较,林地和草地土壤SOC、EOC含量和碳库管理指数(CPMI)均显著提高,其中土壤EOC含量和CPMI变化较为明显;土壤EOC可作为土壤碳库早期变化的有效指标,CPMI能够良好地表征植被恢复对土壤SOC和EOC的影响。 展开更多
关键词 岩溶槽谷区 植被恢复 团聚体有机碳 碳库管理指数
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目标具体化作文教学初探 被引量：2
6
作者 郑慧英 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2007年第9期40-41,共2页
回顾过去．我们常常采用的作文教学方法主要有如下三种： 第一种：单元作文教学法。即按教材后面的“写作、口语交际”部分中的要求，进行单元作文教学。以人教版全日制普通高级中学教科书（必修）第二册为例，包括：第一单元《写出人... 回顾过去．我们常常采用的作文教学方法主要有如下三种： 第一种：单元作文教学法。即按教材后面的“写作、口语交际”部分中的要求，进行单元作文教学。以人教版全日制普通高级中学教科书（必修）第二册为例，包括：第一单元《写出人物的个性》、第二单元《写出事件的波河》、第三单元《条理清楚地说明事物》、第四单元《生动形象地说明事物》、第五单元《自由写作实践》， 展开更多
关键词 作文教学法 《自由写作实践》 中学教科书 教学方法 口语交际 生动形象 全日制 人教版
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基于核心素养的POA高中英语写作教学模式研究
7
作者 刘凤玲 张锐 《英语教师》 2022年第24期46-51,共6页
阐述产出导向法的内涵及其理论体系。以产出导向法为理论基础,构建新的高中英语写作教学模式。以四川省眉山市某重点中学高二两个平行班的学生为研究对象,通过为期15周的教学实验,验证POA高中英语教学模式的有效性。研究结果表明,基于... 阐述产出导向法的内涵及其理论体系。以产出导向法为理论基础,构建新的高中英语写作教学模式。以四川省眉山市某重点中学高二两个平行班的学生为研究对象,通过为期15周的教学实验,验证POA高中英语教学模式的有效性。研究结果表明,基于核心素养的POA高中英语写作教学模式能够有效促进学生进行高质量的语言输出,从而提升他们的英语写作水平。 展开更多
关键词 核心素养 POA 高中英语 写作教学模式
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欧姆表原理探微 被引量：1
8
作者 张考度 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2007年第11期33-34,共2页
1 引言 在高中物理第二册“用多用电表探索黑箱内的电学元件”的实验中，涉及到了欧姆表的原理及使用。对于欧姆表的原理，笔者发现在许多资料上对此问题都还存在着不足之处，老师没有深究，学生也就不敢细问。爱因斯坦说：“提出一... 1 引言 在高中物理第二册“用多用电表探索黑箱内的电学元件”的实验中，涉及到了欧姆表的原理及使用。对于欧姆表的原理，笔者发现在许多资料上对此问题都还存在着不足之处，老师没有深究，学生也就不敢细问。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题重要”。 展开更多
关键词 欧姆表 原理 物理第二册 多用电表 爱因斯坦 电学 高中 老师
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物质结构与元素周期律考情直击
9
作者 雷范军 银代智 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2017年第5期41-45,共5页
有关物质结构和元素周期律的高考题一般都涉及元素的推断,并且通过元素的推断考查原子结构、离子结构、化合物结构、元素周期律、元素的单质及其化合物的性质、强弱酸或碱的电离、盐的电离和水解等知识。一、已知原子和单核阴阳离子的... 有关物质结构和元素周期律的高考题一般都涉及元素的推断,并且通过元素的推断考查原子结构、离子结构、化合物结构、元素周期律、元素的单质及其化合物的性质、强弱酸或碱的电离、盐的电离和水解等知识。一、已知原子和单核阴阳离子的结构特征,推断元素的位置和有关性质已知短周期元素的原子、单核阴阳离子的核外电子排布特点,可以推断元素的名称、符号、位置。 展开更多
关键词 元素周期律 物质结构 短周期元素 非金属性 电子排布 原子半径 离子结构 成盐氧化物 最外层电子数 热化学方程式
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物质结构与元素周期律高考必考题剖析
10
作者 雷范军 银代智 《广东教育（高中版）》 2016年第7期118-122,共5页
物质结构和元素周期律是每年高考的必考内容之一，物质结构和元素周期律高考试题一般涉及元素的推断。并且通过元素的推断考查原子结构、离子结构、化合物结构、元素周期律、元素的单质及其化合物的性质、强弱酸或碱的电离、盐的电离和... 物质结构和元素周期律是每年高考的必考内容之一，物质结构和元素周期律高考试题一般涉及元素的推断。并且通过元素的推断考查原子结构、离子结构、化合物结构、元素周期律、元素的单质及其化合物的性质、强弱酸或碱的电离、盐的电离和水解等知识。今年有关物质结构和元素周期律的高考试题继续秉承“源于教材、高于教材”的命题理念． 展开更多
关键词 元素周期律 物质结构 高考试题 考题 原子结构 命题理念 化合物 推断
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物质结构与元素周期律高频考点剖析
11
作者 雷范军 银代智 《高中数理化》 2016年第17期43-45,共3页
物质结构和元素周期律是每年高考的热点,主要通过元素的推断考查考生对原子结构、离子结构、化合物结构、元素周期律、元素的单质及化合物的性质、强弱酸或碱的电离、盐的电离和水解等知识.主要以2类题型呈现：一是在选择题中结合物质... 物质结构和元素周期律是每年高考的热点,主要通过元素的推断考查考生对原子结构、离子结构、化合物结构、元素周期律、元素的单质及化合物的性质、强弱酸或碱的电离、盐的电离和水解等知识.主要以2类题型呈现：一是在选择题中结合物质结构、元素周期表、元素周期律、 展开更多
关键词 元素周期律 物质结构 考点 高频 元素周期表 原子结构 化合物 选择题
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一枝一叶总关情——写景抒情类诗词的鉴赏 被引量：1
12
作者 邓先超 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第1期63-64,共2页
写景抒情类诗词在中国古代诗歌中占了较大的比例,一直是高考诗歌鉴赏考查的热点。情与景,是诗歌创作的两个要素。情因景生,景以情合,二者相互生发与渗透,并从而达到融合无间的状态。了解写景抒情类诗词的基本规律和手法特点能够提高阅... 写景抒情类诗词在中国古代诗歌中占了较大的比例,一直是高考诗歌鉴赏考查的热点。情与景,是诗歌创作的两个要素。情因景生,景以情合,二者相互生发与渗透,并从而达到融合无间的状态。了解写景抒情类诗词的基本规律和手法特点能够提高阅读鉴赏诗歌的能力。 展开更多
关键词 诗词鉴赏 情景关系 意象 意境
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例谈对命题进行否定 被引量：1
13
作者 叶志儒 《中学数学月刊》 2003年第1期35-36,共2页
关键词 命题 否定 简单命题 复合命题
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超脱与回归下的人生遨游——庄子自由思想对中国古代文艺的影响
14
作者 张广兵 邹莉 《西昌学院学报（社会科学版）》 2005年第1期47-49,共3页
庄子思想追求精神超脱、生命自由。它审视现实社会,探索宇宙根源,其超脱思想开了中国个性解放先河,促成文人个性化和文学作品的丰富性,使中国文人不断反省并超越自我;其“观于天地、回归自然”的思想影响到古代诗歌、绘画及书法各方面,... 庄子思想追求精神超脱、生命自由。它审视现实社会,探索宇宙根源,其超脱思想开了中国个性解放先河,促成文人个性化和文学作品的丰富性,使中国文人不断反省并超越自我;其“观于天地、回归自然”的思想影响到古代诗歌、绘画及书法各方面,从而使中国文学艺术呈现一种特有的自然之美。 展开更多
关键词 超脱 回归 个性解放 自然
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思辨能力对高中生英语写作影响的实证研究
15
作者 刘凤玲 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2019年第6期105-109,共5页
以乐山市某高中146名学生为调查对象,以加利福尼亚思辨人格倾向量表(CCTDI)和英语写作思辨技能测评量表为测量工具,对受试对象的思辨能力现状及其与写作能力之间的关系展开了调查。研究结果表明:高中生的整体思辨水平一般,思辨技能发展... 以乐山市某高中146名学生为调查对象,以加利福尼亚思辨人格倾向量表(CCTDI)和英语写作思辨技能测评量表为测量工具,对受试对象的思辨能力现状及其与写作能力之间的关系展开了调查。研究结果表明:高中生的整体思辨水平一般,思辨技能发展不平衡,主要表现为好奇心和自信度非常欠缺,在写作中进行解释、评估和推论的技能较为薄弱。研究还发现:学生的思辨技能与写作成绩呈显著正相关,故高中英语写作课程应加强对学生思辨技能的培养。 展开更多
关键词 思辨能力 英语写作水平 高中英语教学
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智慧课堂在高中政治学科课堂教学中的应用探究
16
作者 李顺奇 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第11期186-187,共2页
高中阶段政治学科知识与初中阶段相比逻辑性有所上升,在教学上高中政治教师应积极转变传统的课程授课方式,推进高中生学习活动由浅向深的纵向发展。而智慧课堂的出现为高中政治教师提供了新的教学思路,由传统单一的线下课堂转向线上、... 高中阶段政治学科知识与初中阶段相比逻辑性有所上升,在教学上高中政治教师应积极转变传统的课程授课方式,推进高中生学习活动由浅向深的纵向发展。而智慧课堂的出现为高中政治教师提供了新的教学思路,由传统单一的线下课堂转向线上、线下结合的复合型课堂。为此,高中政治教师应提高对信息技术的应用技巧,优化课堂教学活动,提升高中生的思维品质。基于此,本文从智慧课堂的实践内涵出发,设计课前、课中、课后三个环节的课堂教学活动,进而为提高高中生政治课程学习水准奠定基础。 展开更多
关键词 高中政治 课程教学 智慧课堂 探究
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低碳经济所需金融支持探讨
17
作者 刘洋宏 《金融经济（下半月）》 2017年第9期42-43,共2页
发展低碳经济属于国内外市场的需求,但是就我国目前的发展状况来说,虽然发展低碳经济有着很大的挑战,但是却不能进行停止。因此建设和低碳经济发展保持同步的的金融服务体系,已经成为金融业急需履行的职责,其需要通过利用自身的能力,为... 发展低碳经济属于国内外市场的需求,但是就我国目前的发展状况来说,虽然发展低碳经济有着很大的挑战,但是却不能进行停止。因此建设和低碳经济发展保持同步的的金融服务体系,已经成为金融业急需履行的职责,其需要通过利用自身的能力,为低碳经济发展提供有力的支持,最终也可以促进金融行业的创新发展。 展开更多
关键词 低炭经济 金融支持 解决措施
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基于“互联网+”背景的高中化学教学策略 被引量：1
18
作者 唐建业 《数理化解题研究》 2021年第15期88-89,共2页
立足于高中化学日常教学的真情实况,从“借助多媒体技术教学,构建教学情境”“引入微课视频教学,丰富课堂内容”“开展线上实验教学,提升认知体验”“构建网络知识平台,促进师生互动”“树立绿色化学观念,加强素质教育”五个方面出发,... 立足于高中化学日常教学的真情实况,从“借助多媒体技术教学,构建教学情境”“引入微课视频教学,丰富课堂内容”“开展线上实验教学,提升认知体验”“构建网络知识平台,促进师生互动”“树立绿色化学观念,加强素质教育”五个方面出发,对如何基于“互联网+”背景开展高中化学教学进行了深入了分析和探究. 展开更多
关键词 互联网+ 教学策略 高中化学
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例谈高三数学复习教材例习题整合变式的途径 被引量：1
19
作者 谢维勇 《中学数学月刊》 2019年第7期28-30,共3页
直线与圆的位置关系历来是高考考查的主干知识,主要涉及点、直线、圆三种研究对象,既可以直接给出直线与圆的方程考查位置关系,也可以让某个对象方程含有参数,在运动变化中灵活考查位置关系.复习教学中可以由教材例习题整合变式让学生... 直线与圆的位置关系历来是高考考查的主干知识,主要涉及点、直线、圆三种研究对象,既可以直接给出直线与圆的方程考查位置关系,也可以让某个对象方程含有参数,在运动变化中灵活考查位置关系.复习教学中可以由教材例习题整合变式让学生对这类问题有较深入的理解,从新的高度认识直线与圆位置关系的研究思路与方法. 展开更多
关键词 数学复习 变式 整合 习题 教材 位置关系 高三 复习教学
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目标具体化——高中作文教学初探 被引量：1
20
作者 郑慧英 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2008年第5期38-40,共3页
长期以来，许多同行都在头疼同一个问题：为什么我们对提高学生的作文水平束手无策？我在高中语文教学这片田地里辛勤耕耘了五年．摸索了五年．终于有了一点小小的收获。下面是个人的一些浅见，求教于大方之家。
关键词 高中语文教学 作文教学 作文水平 学生
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