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题名农村低年级识字教学的实践与探索
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作者
刘春霞
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机构
盐池县大水坑镇第二小学
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出处
《宁夏教育》
2008年第10期52-53,共2页
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文摘
在农村小学低年级识字教学中，如何利用汉字的特点，遵循识字规律，采取儿童喜闻乐见的多种形式，充分发挥学生的自主性，加快识字速度，提高识字效率，是低年级教学中应该着力解决的一个重要问题。基于这样的认识，我对农村低年级识字教学进行了一些探索。
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关键词
小学低年级
识字教学
实践与探索
农村
识字规律
识字效率
自主性
学生
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
D26
[政治法律—政治学]
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题名农村小学作文教学的问题与对策
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作者
张吉河
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机构
盐池县大水坑镇第二小学
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出处
《宁夏教育科研》
2008年第3期13-14,共2页
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文摘
作文教学是小学语文教学中一个非常重要的内容，同时也是一个教学难点。特别是在农村小学，“老师怕教作文，学生怕写作文”是一种普遍现象。分析产生这种现象的原因并探索解决的对策，有利于教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平和语文素养。
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关键词
小学作文教学
农村小学
小学语文教学
教学难点
语文素养
学生
老师
教师
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G625.1
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题名在数学教学中培养学生善于探索发现的能力
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作者
李学梅
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机构
盐池县大水坑镇第二小学
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出处
《宁夏教育》
2010年第4期46-46,共1页
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文摘
教师成功地引导学生探索发现了什么，固然重要，但是更重要的是提高学生善于探索发现的能力。
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关键词
引导学生
数学教学
能力
培养
教师
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中如何培养学生的创新能力
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作者
张淑湘
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机构
盐池县大水坑镇第二小学
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出处
《宁夏教育》
2007年第12期37-37,共1页
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文摘
在语文课堂上努力寻找每一个学生的闪光点,给他们阳光,让他们灿烂,让他们比听、比说、比读、比演,互相评点,共同进步,让他们意识到“我很重要,我能行”,以此调动学生的积极性,培养学生的创新能力。
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关键词
创新能力
小学语文教学
学生
培养
语文课堂
闪光点
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G641
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题名如何在小学体育活动中有效开展校园足球运动
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作者
王文平
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机构
宁夏吴忠市盐池县大水坑第二小学
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出处
《丝路视野》
2020年第10期98-98,共1页
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文摘
足球这一运动对我国来说有着悠久的历史,在现代足球事业的发展上,仍然有着充分的发展空间。因此,为了使我国成为足球强国,发展现代足球事业,推动小学生身体素质发展,就要对小学体育活动中的校园足球运动进行深入分析,以使其效用得到充分保障。
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关键词
小学体育活动
校园足球运动
教学优化策略
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分类号
G84
[文化科学—体育训练]
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题名小学体育教学中对学生兴趣的培养方法
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作者
王文平
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机构
宁夏吴忠市盐池县大水坑第二小学
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出处
《数码设计》
2020年第10期198-198,共1页
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文摘
在小学教育阶段,体育是素质教育模式下不容忽视的一门学科。作为一门互动性、实践性较强的学科,体育学科教学与文化学科教学存在极大不同。作为小学体育教师,在教学过程中应关注小学生的身心特点,培养小学生的体育兴趣,疏导小学生的心理,增强小学生在体育课堂中的参与积极性,有效提升小学体育教学的教学质量。
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关键词
小学体育
兴趣培养
教学方法
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名小学语文读写结合教学模式的构建
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作者
冯万礼
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机构
宁夏吴忠市盐池县大水坑第二小学
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出处
《丝路视野》
2020年第10期95-95,共1页
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文摘
小学语文教学中的读写结合教学模式指的是将阅读与写作相结合的教学形式,让学生在阅读中掌握写作所具有的规律,同时在提升写作能力的过程中增加阅读量。实际的小学语文教学中,在众多因素影响下,教师难以将阅读与写作教学结合起来,难以实现真正意义上的读写结合。所以,小学语文教学中要加强对读写结合教学模式的高效利用。鉴于此,文章结合笔者多年的工作经验,对小学语文读写结合教学模式的构建提出了一些建议,仅供参考。
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关键词
小学语文
读写结合
教学模式
构建方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学语文作文教学中体现创新性
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作者
冯万礼
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机构
宁夏吴忠市盐池县大水坑第二小学
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出处
《数码设计》
2020年第11期181-181,共1页
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文摘
教师对小学语文作文教学进行创新,让学生感受到课堂的多样性,让学生走出课堂学会观察并积累写作素材;教师做好引导工作,为学生创建意境,激发学生想象能力自主想象,这些都有助于提高学生写作能力。教师也要培养学生写作完后进行修改的好习惯,通过学生之间的相互互相修改,学生之间互相学习协作,促进学生共同进步。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对在小学语文作文教学中体现创新性提出了一些建议,仅供参考。
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关键词
小学语文
作文教学
体现创新性
策略
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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