大学英语写作现状和写作策略——与活动相结合的大学英语写作策略学习 被引量：13

1

作者 陈艳龙 《厦门教育学院学报》 2007年第1期58-59,84,共3页

大学生英语写作能力低下有其外在和内在的原因,如何走出大学英语写作的困境,关键在于使其掌握有效的写作策略,这就需要根据大学生的写作水平开展相应的写作活动。

关键词 大学英语 写作 现状 写作活动 写作策略

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英若诚对中国戏剧翻译理论的影响 被引量：11

2

作者 邓笛 《艺术百家》 北大核心 2008年第2期149-151,共3页

英若诚是我国著名的戏剧翻译家,在戏剧翻译实践方面取得了很大的成就。作者在分析了他的大部分译作后认为,他的翻译实践会对中国戏剧翻译理论产生了很大影响,即强调译者的主体性,强调舞台的直接效果,主张一本多译等。

关键词 英若诚 译者的主体性 舞台直接效果 一本多译

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中国翻译传统研究——以中国翻译史上三次翻译高潮为例 被引量：6

3

作者 徐修鸿 《长春工业大学学报（社会科学版）》 2008年第5期105-108,共4页

中国翻译史上曾出现过三次翻译高潮,每次均对当时的社会产生巨大的推动作用。其中晚清翻译译作虽多,却因普遍对原文"不忠"而饱受诟病。不少论者借用西方理论来解释这种现象,只看到中国翻译对于西方翻译的"共性"部分... 中国翻译史上曾出现过三次翻译高潮,每次均对当时的社会产生巨大的推动作用。其中晚清翻译译作虽多,却因普遍对原文"不忠"而饱受诟病。不少论者借用西方理论来解释这种现象,只看到中国翻译对于西方翻译的"共性"部分,却忽略了对中国翻译活动中"个性"因素的研究。晚清翻译之所以"不忠",有着其历史必然性,翻译传统在其间扮演了重要的角色,译者的翻译选材和翻译策略都受到翻译传统的影响。 展开更多

关键词 翻译传统 翻译高潮 翻译选材 翻译策略

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浅析英汉文化动物词及其翻译策略 被引量：4

4

作者 顾鹏 《沧州师范学院学报》 2010年第4期30-32,35,共4页

文化动物词是一种特殊的语言现象,它文化内涵丰富、形象生动。英汉两种文化的异同也反映在其所使用的文化动物词中。试从文化构建模式的角度对英汉动物词语加以对比分析,并探索翻译策略。

关键词 动物词 内涵 英汉语 翻译

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大学英语教学中交际教学法的应用初探 被引量：3

5

作者 宋妙辉 《沧州师范学院学报》 2005年第4期107-108,共2页

介绍了交际教学法的特点,探讨了交际教学法在大学英语听力教学、阅读教学、写作教学当中的具体应用及在应用中要注意的一些问题。

关键词 交际教学法 大学英语教学 应用

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话语分析基础理论的衍变 被引量：1

6

作者 陈建祥 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2005年第3期59-61,共3页

讨论了话语分析的基础理论,萨克斯、谢格洛夫和杰斐逊的会话结构理论,格赖斯的合作原则,利奇的礼貌原则以及布朗和莱文森的面子理论的基本内容,分析了它们的历史贡献和存在的缺陷,阐明了它们之间的继承与发展关系。

关键词 话语分析 理论基础 衍变

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英语快速阅读中不良习惯之探析 被引量：3

7

作者 周霞 《湖北教育学院学报》 2007年第5期126-127,共2页

在新的全国大学英语四级测试中,阅读部分出现了新的变化,即增加了快速阅读这道题型。很多学生由于平时阅读中的不良习惯,使其无法成功地完成这一部分题目。本文针对这些不良习惯进行了分析与研究,并尝试提出了矫正方法。

关键词 快速阅读 不良习惯 矫正

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英语阅读策略训练的试验分析 被引量：1

8

作者 陈艳龙 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2007年第6期922-925,共4页

英语阅读能力的高低决定了大学生英语知识的掌握程度和语言能力发展的水平,而阅读策略是阅读能力中的关键性要素。研究结果表明,大学生的阅读理解能力在经过阅读策略培训后有了显著提高。大学生有自己偏好的阅读策略或常用的阅读策略,... 英语阅读能力的高低决定了大学生英语知识的掌握程度和语言能力发展的水平,而阅读策略是阅读能力中的关键性要素。研究结果表明,大学生的阅读理解能力在经过阅读策略培训后有了显著提高。大学生有自己偏好的阅读策略或常用的阅读策略,主要集中在元认知策略中的计划、选择、管理、监控和评估方面,以及推理类策略;在概括题、解释题和推理题上的得分经过培训有了明显提高。学生在细节类题上的得分在前后测试中没有明显变化,使用的策略培训程序虽然帮助学生提高了整体的语篇理解能力,但却没有影响学生的判断和查找细节信息的能力;阅读策略训练增强了大学生的阅读理解能力,并且研究还深入地揭示了学生在把握中心大意、对疑难词句做出解释和结合所给文本进行逻辑推理的能力有了明显提高。阅读策略训练模式对于提高大学生的学习自主性、独立性帮助很大。学习者意识到阅读策略在阅读理解中的作用并能灵活地对阅读策略进行选择、使用、监控、评价,能够使他们成为更加成功和高效的语言学习者。阅读策略具有可教性,但要策略培训易于被学习者所接受,教学者还做出进一步的尝试和试验。 展开更多

关键词 阅读策略 阅读策略培训 阅读能力 阅读理解 大学生

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汉语话题结构在英译时的主语选择 被引量：1

9

作者 李萍 《玉溪师范学院学报》 2008年第11期37-42,共6页

汉语与英语属于不同语言类型的事实决定了这两种语言有很多的不同之处,汉英语中的主语(英语中形式主语除外)都是天然的话题(主位)。英语的主语只有名词或名词性的词语才能担当,而汉语除了名词外,动词、形容词、副词、介词短语、主谓结构... 汉语与英语属于不同语言类型的事实决定了这两种语言有很多的不同之处,汉英语中的主语(英语中形式主语除外)都是天然的话题(主位)。英语的主语只有名词或名词性的词语才能担当,而汉语除了名词外,动词、形容词、副词、介词短语、主谓结构(小句)都能做主语,这就在翻译的时候产生了转换的问题。而汉语无主句的存在又直接导致了翻译时需要运用补充的手段来弥补主语的缺失。因此,翻译的前提应该是对源语和目的语的特点有充分的了解,这样才能得到符合目的语规范的译文。 展开更多

关键词 汉语 英语 话题 主语

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文学翻译的艺术性 被引量：2

10

作者 邓笛 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2003年第3期39-41,共3页

翻译的语言学理论将翻译提到科学的高度加以描述,可以说比传统理论前进了一步。但是如果因此而否认了翻译的艺术性,就无法阐明翻译中的许多问题。翻译的艺术性至少包括三个方面的内容,即形式表现、异质同构和艺术冲动。

关键词 文学翻译 艺术性 语言学理论 形式表现 异质同构 艺术冲动

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二语预制语块视角下的大学英语词汇教学 被引量：2

11

作者 李红梅 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2012年第7期42-44,共3页

现代词汇法认为预制语块在二语习得中有着独特的优势,应成为二语词汇教学的基本单位。阐述了预制语块的定义和分类,并结合大学生语块能力的现状,从现代词汇法的视角思考和实践大学英语词汇教学,以更好地培养学生的语言输出能力。

关键词 预制语块 词汇教学 语言能力

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试析影响英语听力提高的因素及训练方法 被引量：1

12

作者 周蔚蔚 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2006年第4期87-89,共3页

分析了影响英语听力的语音、词汇、习语、发音四个因素,明确了听力训练的有恒、有序、有量的三原则,介绍了听力速度训练的“循序渐进法”、“轰炸法”的两种方法,科学安排听力训练的入门、初级、中级、高级四个阶段的具体训练内容与方法。

关键词 英语听力 听力训练 原则 方法 阶段

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刍议交际法在大学英语教学中的运用 被引量：1

13

作者 张益民 《山西煤炭管理干部学院学报》 2008年第2期70-71,83,共3页

从交际教学法的产生背景与特点入手,分析了在我国高校大学英语课堂上实施交际法的优势与劣势,提出在实际教学过程中应该辩证地选择使用交际教学法。

关键词 大学英语教学 交际教学法 优势 劣势

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习得学得融合法——大学英语教学法探索 被引量：1

14

作者 邓笛 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2007年第2期88-91,共4页

大学英语教学是高等教育最重要的内容之一,在深入深化大学英语教学改革的过程中,根据自身的实际情况,创立了习得学得融合法这一大学英语教学新方法,取得了良好的效果。介绍了习得学得融合法创立的背景以及其概念、基本原则和实施效果。

关键词 习得学得融合法 大学英语 合作学习 分级教学 自主学习

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从学习者主体看大学英语写作困境及对策 被引量：1

15

作者 陈艳龙 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2006年第2期92-94,共3页

从学习者主体看,英汉语言差异造成的思维影响、语言基础薄弱和缺乏写作技巧构成大学英语写作的主要困难。要解决这些问题,首要的是使他们掌握适当的写作策略,这就要与一定的写作活动结合起来,从而实现在具体的写作中灵活有效地使用这些... 从学习者主体看,英汉语言差异造成的思维影响、语言基础薄弱和缺乏写作技巧构成大学英语写作的主要困难。要解决这些问题,首要的是使他们掌握适当的写作策略,这就要与一定的写作活动结合起来,从而实现在具体的写作中灵活有效地使用这些策略,实现策略的内化。 展开更多

关键词 学习者主体 大学英语写作 困境 写作策略

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认知图式视角下的听力理解与大学英语听力教学 被引量：1

16

作者 李红梅 《科教文汇》 2012年第26期125-126,共2页

听力是语言综合运用能力的重要组成部分,是一切认知活动的前提。本文从国内外研究者们对听力理解过程的实质分析入手,以现代认知心理学领域中的图式理论为框架,阐述图式对听力理解的作用和重要性,并讨论其对大学英语听力教学的启示。

关键词 图式 听力理解 听力教学

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CET-4、6级听力SECTION A的应试初探

17

作者 周霞 张益民 《常州信息职业技术学院学报》 2005年第3期77-79,共3页

听力在英语教学中占据十分重要的地位,但教学效果不甚理想。在测试中,听力也一直是失分较多的题目。分析了英语四、六级测试中听力第一部分的特点,对题型作了相应的归纳,并就如何解答各类题型进行了技巧方面的尝试。

关键词 CET 听力 应试方法

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大学英语教学改革的实践与思考

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作者 <大学英语课程改革与建设>课题组 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2005年第1期78-81,共4页

本文对大学英语"教"与"学"的问题作了分析与思考,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革,使大学英语教学从根本上实现"五个转变",从而获得事半功倍的... 本文对大学英语"教"与"学"的问题作了分析与思考,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革,使大学英语教学从根本上实现"五个转变",从而获得事半功倍的教学效果。 展开更多

关键词 大学英语 教学质量与效果 实现转变

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挖掘兴趣因素，开展英语兴趣教学

19

作者 陈艳龙 《科技创新导报》 2006年第18期195-196,共2页

英语作为一门学科,具有自身的兴趣特点。教师在英语教学中要充分认识这些特点,挖掘英语的兴趣因素,坚持兴趣原则,开展兴趣教学。

关键词 英语教学 兴趣因素 兴趣原则 兴趣教学

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大学英语课堂“输入输出”教学模式应用研究

20

作者 宋妙辉 《长春理工大学学报（高教版）》 2011年第8期132-133,共2页

根据Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设"理论,通过分析输入、输出与大学英语教学的关系,针对大学英语课堂教学中输入与输出存在的问题,结合现有的现代信息教育技术,研究如何使输入与输出教学模式在大学英语课... 根据Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设"理论,通过分析输入、输出与大学英语教学的关系,针对大学英语课堂教学中输入与输出存在的问题,结合现有的现代信息教育技术,研究如何使输入与输出教学模式在大学英语课堂中更好地发挥其桥梁作用。 展开更多

关键词 大学英语教学 输入输出假说 教学模式

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