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信息技术背景下高中化学“教、学、评”一体化教学策略研究文献综述
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作者 左建高 陈正武 傅金陵 《课堂内外（高中教研）》 2021年第3期15-17,共3页
湖南省新高考改革实施过程中,第一届参考学生选择化学科作为等级考的人数最少,不利于国家人材培养。探索新的教学策略,创新教学方法,激发更多学生学习化学科的兴趣是化学教师的重要任务。化学新课程标准明确指出,“依据化学学业质量标准... 湖南省新高考改革实施过程中,第一届参考学生选择化学科作为等级考的人数最少,不利于国家人材培养。探索新的教学策略,创新教学方法,激发更多学生学习化学科的兴趣是化学教师的重要任务。化学新课程标准明确指出,“依据化学学业质量标准,评价学生在不同学习阶段化学学科核心素养的达成情况,积极倡导‘教、学、评’一体化,使每一个学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。”基于湖南省全面推进“国家教育信息化2.0试点省”建设背景下,探索利用信息技术助力新课程标准倡导的“教、学、评”一体化落地,充分发挥以“评”促“教”,以“评”促“学”的效能成为教师必然要研究的问题。对在湖南省高中化学教学中推进“教学评一体化”实施有重要理论和现实意义。 展开更多
关键词 信息技术 高中化学 “教、学、评”一体化 教学策略
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浅析信息技术背景下高中化学“教、学、评”--一体化实施的应用价值
2
作者 陈正武 左建高 傅金陵 《课堂内外（高中教研）》 2021年第2期97-98,共2页
高效高质量的课堂教学是教学质量的重要保证,开发高效高质量的课堂实践模式是提高课堂教学质量的有效途径。在信息技术背景下,以培养学生化学学科核心素质为目标,提倡“教、学、评”一体化的教学模式。本文结合高中化学教学现状,研究了... 高效高质量的课堂教学是教学质量的重要保证,开发高效高质量的课堂实践模式是提高课堂教学质量的有效途径。在信息技术背景下,以培养学生化学学科核心素质为目标,提倡“教、学、评”一体化的教学模式。本文结合高中化学教学现状,研究了基于高中化学学科核心素养的“教、学、评”一体化课堂模式,并对此模式进行论证,结果表明能显著提高教学效率,提高课堂教学质量,更好地发展了学生的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 高中化学 实践模式 教学渗透
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青少年篮球队员无球进攻战术意识培养初探 被引量：1
3
作者 李向阳 《青少年体育》 2013年第5期64-65,83,共3页
1无球队员战术意识的概述<br>　　战术意识是指运动员在比赛中按照一定战术目的正确合理运用技术和战术的自觉的心理活动。无球队员战术意识指无球队员在篮球比赛过程中，按照预定的战术原则和比赛的特定情况，正确合理地运用技... 1无球队员战术意识的概述<br>　　战术意识是指运动员在比赛中按照一定战术目的正确合理运用技术和战术的自觉的心理活动。无球队员战术意识指无球队员在篮球比赛过程中，按照预定的战术原则和比赛的特定情况，正确合理地运用技术和战术的心理活动。它是无球队员在比赛过程中，身体、心理、技术和战术素质的综合体现，是队员在比赛中运用感知，记忆、想象、思维、判断等心理活动的总和，突出表现为队员在紧张、激烈、瞬息万变的篮球对抗中，快速正确地选择战术及合理运用技术的快速判断能力。根据无球队员在场上的表现形式，无球队员战术意识可分为无球掩护意识、传切和空切意识、策应意识、冲抢篮板球意识和快攻意识。 展开更多
关键词 战术意识 运动员 技、战术 体育工作者 无球队员 篮球意识
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