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题名从健美操之美谈教师教学中应注意的问题
被引量:2
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作者
余省威
张兰航
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机构
河南省郑州大学体育学院
登封一中
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出处
《新乡教育学院学报》
2003年第4期52-53,共2页
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文摘
健美操练习的形式生动活泼,内容丰富多彩,健身性娱乐性强,所以深受大学生的喜爱。浅析健美操运动之美,透视健美操美的内涵,结合多年的教学经验,阐述加强健美操教学中教师应注意的几点要求,以期为深化健美操教学改革提供参考依据。
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关键词
健美操
美
健美操教学
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分类号
G831.3-4
[文化科学—体育训练]
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题名高中生应对方式与心理健康关系的研究
被引量:21
- 2
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作者
王智
杨军霞
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机构
西南师范大学教育科学研究所
河南省登封一中
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出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2005年第10期824-825,共2页
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文摘
目的探讨高中生应对方式及其与心理健康的关系,为更好地开展高中生心理健康教育提供依据。方法采用应对方式问卷和中学生心理健康量表对320名高中生进行调查。结果高中生主要采用问题解决、求助的应对方式。在应对方式上,各因子分性别间差异无显著性,应对方式因子分与心理健康评分存在不同程度的相关。结论高中生已经形成比较成熟的应对方式,但在应对方式的培养和心理健康水平的提高上仍需要指导和帮助。
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关键词
适应
心理学
精神卫生
相互影响分析
学生
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Keywords
Adaptation, psychological
Mental health
Transactional analysis
Students
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分类号
R395.6
[哲学宗教—心理学]
B848
[医药卫生—医学心理学]
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题名论中国体育彩票经营管理中的问题及对策
被引量:2
- 3
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作者
黄向平
宗红
丰书成
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机构
广西玉林师范学院体育系
河南三门峡中等专业学校
河南登封一中
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出处
《山西师大体育学院学报》
2003年第2期1-2,共2页
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文摘
体育彩票是体育产业的重要组成部分 ,近年来发展势头良好 ,但在其经营管理过程中也存在一些问题。文章采用文献资料法对我国体育彩票经营管理中存在的问题进行了分析 ,并就体育彩票未来的发展提出几点建议。
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关键词
中国
体育彩票
经营管理
经济效益
管理体制
运行机制
发售体制
宣传力度
文化内涵
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Keywords
sports lottery
problem
countermeasure
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分类号
G80-05
[文化科学—运动人体科学]
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题名批作业留批语 帮助学生提高
- 4
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作者
张广道
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机构
河南登封一中
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出处
《地理教学》
2004年第6期41-42,共2页
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文摘
我在高中地理作业批改中,常用的批语类型有:1.启发型。学生在做选择题时,尤其是多项选择题、由于审题不严、往往弯路走的太多。对此,我写批语,"再审题意、寻找正确答案的突破点""挖掘隐含条件、走出陷阱",启发学生正确答题。2.赞扬型。任何学生都有自尊心和荣誉感,希望自己的成绩和能力得到老师的肯定和赞赏。
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关键词
中学
地理教学
思维能力
课程标准
教学方法
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名驳“差异在于课余”
- 5
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作者
韩亚斐
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机构
河南登封一中
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出处
《语文世界(上旬刊)》
2000年第Z1期81-82,共2页
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关键词
课堂
身体素质
体育活动
课余时间
重点难点
解题技巧
体育锻炼
审题构思
作文展示
解题效率
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名新课改下历史教学方法初探
- 6
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作者
乔锦凤
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机构
河南省登封市告成一中
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出处
《中学政史地(教学指导)》
2008年第5期66-67,73,共3页
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文摘
初中历史教学如何体现新课改要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标?如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去?如何开展丰富多彩的教学实践活动,来增强学生学习历史的兴趣?如何体现学生在课堂中的主体作用?现把自己在教学中的几点尝试整理出来和大家共勉。
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关键词
教学方法
历史教学
教学目标
情感态度
教学理念
实践活动
主体作用
价值观
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分类号
N02
[自然科学总论—科学技术哲学]
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题名环境教育多样 环保意识增强
- 7
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作者
张广道
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机构
河南省登封一中
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出处
《地理教学》
2008年第6期44-44,共1页
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文摘
一、把环境教育和科技活动结合起来
我们在带领学生开展科技活动的同时。积极在学生中进行环境保护教育和抖普活动。
1.坚持开展全校性的“爱鸟周”科普宣传活动从上世纪九十年代以来,在地理课堂教学中结合环境保护教育,我们坚持在每年春季开展“爱鸟周”活动,“爱鸟周”活动期间我们在校内张挂横标,贴标语,举办大型,小型演讲会,利用科技专刊,班组专刊,“校园之声”向同学们进行环境保护教育,并介绍一些有关爱鸟护鸟的知识。
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关键词
环境教育
环保意识
环境保护教育
科技活动
地理课堂教学
爱鸟周
宣传活动
活动期
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分类号
X-4
[环境科学与工程]
G311
[文化科学]
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题名怎样让学生成为学习的主人
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作者
郭毅斋
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机构
河南省登封市登封一中
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出处
《学苑教育》
2010年第9期17-17,共1页
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文摘
发挥学生的主观能动性是我们课改的方向,提高同学们的自主探索意识和学习效率是我们的最终目的。
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关键词
课前探究
自学研讨
讲评
实验
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名热学复习中应注意的几组概念的辨析
- 9
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作者
王妤红
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机构
河南省登封一中
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出处
《中学生数理化(高考理化)》
2011年第3期4-4,共1页
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文摘
热学这一章在高考命题中的热点多集中在分子动理论、估算分子大小、分子间距和数目、内能和功,题型多为选择题,绝大多数选择题只要求定性分析,极少数填空题要求用阿伏加德罗常数进行计算.
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关键词
热学
阿伏加德罗常数
分子动理论
概念
复习
高考命题
分子大小
定性分析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名校园诚信缺失的表现、危害与对策
- 10
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作者
苗媛丽
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机构
河南省郑州市登封一中
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出处
《商情》
2010年第32期131-131,共1页
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文摘
我国是个文明古国、礼仪之邦,历来重视诚实守信的道德修养,然而,道德领域中的不诚信现象依然让人困惑,尤其是校园中的诚信缺失更令人担忧。本人就这个古老而又深刻的课题从校园诚信缺失的表现、危害及对策三个层面谈了一下个人若干不成熟的看法,希望能对学校的德育工作有所启发。
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关键词
校园
诚信缺失
表现
危害
对策
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名透过现象,深入本质——谈高考作文如何做到深刻
- 11
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作者
王俊玲
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机构
河南省登封一中
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2010年第18期7-7,共1页
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文摘
“透过现象看本质”是高考语文对发展等级作文的要求之一,怎样做到透过现象看本质,使观点深刻呢?不妨从以下几个角度切入:
一、探究并揭示现象存在的背景
在自然的存在中找到必然的合理性。例如,燃放烟花爆竹为何会屡禁不止呢?我们要找到宣传不到位、认识不到位和管理不到位的地方。既然存在这样几个不到位。当然就会有“有令不行,有禁不止”的现象发生。分析清楚“禁不止”与“不到位”之间的必然联系,就是我们所说的“探究并揭示现象存在的背景”。
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关键词
高考作文
本质
发展等级
高考语文
烟花爆竹
合理性
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名如何把握课堂生成
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作者
刘志敏
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机构
河南省登封市君召一中
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出处
《新课程(教研版)》
2010年第10期64-64,共1页
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文摘
课堂教学蕴含巨大的生命力,具有动态生成性的特点。在新课程实施中,老师们有深刻的体会,课堂教学常在精心预设下出现意外。面对课堂上的突发事件,需要教师发挥教学机智,即时设计,沉着应对。教学机智是指教师面对突变的教学情境所表现出的一种敏捷、果断、准确判断和恰到好处地处理问题的能力,具有创造性的特点。
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关键词
课堂生成
课堂教学
教学机智
动态生成性
新课程实施
突发事件
教学情境
创造性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名对农村税费改革的多角度思考
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作者
景文献
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机构
河南登封市一中
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出处
《中学政治教学参考》
2001年第Z1期106-106,共1页
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关键词
农村税费改革
多角度思考
减轻农民负担
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分类号
F812.42
[经济管理—财政学]
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题名全国人大的制宪与修宪
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作者
刘毅敏
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机构
河南登封市一中
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出处
《中学政治教学参考》
2000年第3期29-29,共1页
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关键词
全国人大
职权
宪法
修宪权
制宪权
政治教学
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
D622
[政治法律—政治学]
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题名计划经济、经济计划和国家的宏观调控
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作者
刘毅敏
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机构
河南登封市一中
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出处
《中学政治教学参考》
2001年第9期47-47,共1页
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关键词
消费
企业
资源
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名现在完成时结构及用法串串烧
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作者
梁权威
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机构
河南省登封少林一中
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2009年第7期42-42,共1页
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文摘
盘点过去,延伸现在,现在完成时与大家见面了。认识不清别发愁,精讲课堂解你忧!
[冲锋陷阵]根据句意,用动词的正确时态填空。
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关键词
现在完成时
用法
结构
时态填空
课堂
精讲
句意
动词
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分类号
G633.410.3
[文化科学—教育学]
H314
[语言文字—英语]
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题名浅论如何提高学习化学的兴趣
- 17
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作者
景凤芹
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机构
河南省登封市大冶一中
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出处
《商情》
2010年第5期57-57,共1页
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文摘
化学教学中,学生学习化学课程的兴趣非常重要,如果失去兴趣,就很难把这门课程学习好,如何提高课程的趣味性就显的很重要了,联系实际,做趣味的实验等等一些有效的方法显的很重要。
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关键词
化学兴趣
实验操作
培养操作能力
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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