目的回顾性分析评价母婴同室新生儿常见感染性疾病早期预警评估表效度,其对新生儿感染性疾病病情变化评估的作用。方法随机选取2018年1月至12月我院由母婴同室转入新生儿科治疗的常见感染性疾病新生儿140例为试验组,选取非感染性疾病新...目的回顾性分析评价母婴同室新生儿常见感染性疾病早期预警评估表效度,其对新生儿感染性疾病病情变化评估的作用。方法随机选取2018年1月至12月我院由母婴同室转入新生儿科治疗的常见感染性疾病新生儿140例为试验组,选取非感染性疾病新生儿138例为对照组。参考现行的新生儿早期预警评估表(NEW)设计母婴同室新生儿常见感染性疾病早期预警评估表(NIEW)。采用受试者工作特性曲线(ROC曲线)确定NIEW识别病情恶化需转入新生儿科患儿的最佳界值,计算其敏感度、特异度,并和现行的NEW评分结果进行比较。结果试验组NIEW评分为[4(3,5)],对照组得分为[0(0,1)],差异有统计学意义(P<0.05)。NIEW在识别病情恶化需转入新生儿科患儿的最佳界值是1.5,且相对于现行的NEW,两者间的ROC曲线下面积差异显著(0.971 vs. 0.871)。结论 NIEW能更准确识别出病情变化需通知医生或转入新生儿科的感染性疾病新生儿,与NEW相比具有较高的敏感性,值得临床进一步推广。展开更多
前瞻性分析翻转课堂模式在助产专业实习生教学应用进行效果评价,为各大教学医院的助产专业实习生临床带教工作提供参考。方法 整群抽取某高校2022年到我电子科技大学医学院附属成都市妇女儿童中心医院进行临床实习的助产专业实习生进行...前瞻性分析翻转课堂模式在助产专业实习生教学应用进行效果评价,为各大教学医院的助产专业实习生临床带教工作提供参考。方法 整群抽取某高校2022年到我电子科技大学医学院附属成都市妇女儿童中心医院进行临床实习的助产专业实习生进行前瞻性随机对照研究。采用多变量线性回归分析理论考试成绩提升值、出科操作考试成绩与学员学习相关因素的相关性。结果 助产学员理论考试成绩提高与从事妇产科意愿、翻转课堂教学模式、入科理论考试成绩具有显著相关性(β=7.302,95%CI为1.823~12.782, P =0.010;β=3.896,95%CI为0.972~6.764,P=0.004;β=-0.808,95%CI为-0.993~-0.622,P <0.001)。操作考试成绩与从事妇产科意愿、翻转课堂教学模式具有显著相关性(β=15.206,95%CI为5.071~25.342, P =0.004;β=3.347,95%CI为0.957~7.652,P=0.012)。超过80%助产学员认为翻转课堂模式可以提高学习兴趣、专业知识和实践操作能力。结论 翻转课堂模式有助于助产专业实习生学习积极性及对基础知识、专业技术的掌握程度,并受到了助产学员的高度评价,可以为各大教学医院的助产专业实习生临床带教工作提供参考。展开更多
盆腔器官脱垂(pelvic organ prolapse,POP)是指由于盆底支撑结构的削弱,导致盆腔器官(子宫、膀胱和直肠)的一个或多个部分从正常解剖位置下降到阴道的一类疾病。POP是女性的常见疾病,40岁以上的女性中约有40%的患者,预计这一比例将随着...盆腔器官脱垂(pelvic organ prolapse,POP)是指由于盆底支撑结构的削弱,导致盆腔器官(子宫、膀胱和直肠)的一个或多个部分从正常解剖位置下降到阴道的一类疾病。POP是女性的常见疾病,40岁以上的女性中约有40%的患者,预计这一比例将随着人口老龄化而增加。由于脱垂,患者可出现阴道异物感、疼痛、性交困难等症状,严重影响患者的生活质量,并可能引起严重的社会心理问题。展开更多
文摘目的回顾性分析评价母婴同室新生儿常见感染性疾病早期预警评估表效度,其对新生儿感染性疾病病情变化评估的作用。方法随机选取2018年1月至12月我院由母婴同室转入新生儿科治疗的常见感染性疾病新生儿140例为试验组,选取非感染性疾病新生儿138例为对照组。参考现行的新生儿早期预警评估表(NEW)设计母婴同室新生儿常见感染性疾病早期预警评估表(NIEW)。采用受试者工作特性曲线(ROC曲线)确定NIEW识别病情恶化需转入新生儿科患儿的最佳界值,计算其敏感度、特异度,并和现行的NEW评分结果进行比较。结果试验组NIEW评分为[4(3,5)],对照组得分为[0(0,1)],差异有统计学意义(P<0.05)。NIEW在识别病情恶化需转入新生儿科患儿的最佳界值是1.5,且相对于现行的NEW,两者间的ROC曲线下面积差异显著(0.971 vs. 0.871)。结论 NIEW能更准确识别出病情变化需通知医生或转入新生儿科的感染性疾病新生儿,与NEW相比具有较高的敏感性,值得临床进一步推广。
文摘前瞻性分析翻转课堂模式在助产专业实习生教学应用进行效果评价,为各大教学医院的助产专业实习生临床带教工作提供参考。方法 整群抽取某高校2022年到我电子科技大学医学院附属成都市妇女儿童中心医院进行临床实习的助产专业实习生进行前瞻性随机对照研究。采用多变量线性回归分析理论考试成绩提升值、出科操作考试成绩与学员学习相关因素的相关性。结果 助产学员理论考试成绩提高与从事妇产科意愿、翻转课堂教学模式、入科理论考试成绩具有显著相关性(β=7.302,95%CI为1.823~12.782, P =0.010;β=3.896,95%CI为0.972~6.764,P=0.004;β=-0.808,95%CI为-0.993~-0.622,P <0.001)。操作考试成绩与从事妇产科意愿、翻转课堂教学模式具有显著相关性(β=15.206,95%CI为5.071~25.342, P =0.004;β=3.347,95%CI为0.957~7.652,P=0.012)。超过80%助产学员认为翻转课堂模式可以提高学习兴趣、专业知识和实践操作能力。结论 翻转课堂模式有助于助产专业实习生学习积极性及对基础知识、专业技术的掌握程度,并受到了助产学员的高度评价,可以为各大教学医院的助产专业实习生临床带教工作提供参考。
文摘盆腔器官脱垂(pelvic organ prolapse,POP)是指由于盆底支撑结构的削弱,导致盆腔器官(子宫、膀胱和直肠)的一个或多个部分从正常解剖位置下降到阴道的一类疾病。POP是女性的常见疾病,40岁以上的女性中约有40%的患者,预计这一比例将随着人口老龄化而增加。由于脱垂,患者可出现阴道异物感、疼痛、性交困难等症状,严重影响患者的生活质量,并可能引起严重的社会心理问题。
