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新课改下农村小学语文高效课堂模式构建 被引量:2
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作者 李灵粉 《新课程研究》 2020年第32期80-81,共2页
随着新课改在全国范围内的推行,无论是城市学校还是农村学校,都应在教育方式上有所突破。尤其是教育资源紧张的农村小学,更应注重现有教学资源的整合,结合农村的特点及学生的个性,积极运用更适合农村特色且优于传统的教学思维,为农村学... 随着新课改在全国范围内的推行,无论是城市学校还是农村学校,都应在教育方式上有所突破。尤其是教育资源紧张的农村小学,更应注重现有教学资源的整合,结合农村的特点及学生的个性,积极运用更适合农村特色且优于传统的教学思维,为农村学生打造一个高效的语文课堂,促进学生的语文学习能力提升。 展开更多
关键词 农村小学 语文教学 高效课堂
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略论小学英语对话教学中学生思维能力的培养 被引量:2
2
作者 牛雪梅 《新课程研究》 2020年第8期107-108,共2页
在小学英语教学中,教师要根据新课标要求,采取有效措施培养学生的英语运用能力与核心素养,以确保学生具备适应个人终身发展和社会发展需要的品格与能力。笔者认为,在当前的小学英语教学中,教师要重视对话教学,并在对话教学中培养学生的... 在小学英语教学中,教师要根据新课标要求,采取有效措施培养学生的英语运用能力与核心素养,以确保学生具备适应个人终身发展和社会发展需要的品格与能力。笔者认为,在当前的小学英语教学中,教师要重视对话教学,并在对话教学中培养学生的英语核心素养,尤其要培养学生的思维能力。基于此,文章在分析小学英语对话教学中学生思维能力培养现状的基础上,根据自身教学实践经验,结合具体案例,分析了如何在英语对话练习中有效培养学生的思维能力。 展开更多
关键词 小学英语 对话教学 思维能力
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甘肃省县域中小学教师教学岗位学科专业匹配度调查分析
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作者 张海钟 齐永琴 姬俊梅 《兰州石化职业技术学院学报》 2022年第1期69-74,共6页
基于人力资源管理心理学理论,设计调查分析表,随机抽样白银、庆阳、武威、天水等市州的县市区29所学校1127名中小学教师,统计2021年春季学期任教学科课程与高等学校学习学科专业匹配数据。分析发现,职业高级中学、普通初级中学、普通小... 基于人力资源管理心理学理论,设计调查分析表,随机抽样白银、庆阳、武威、天水等市州的县市区29所学校1127名中小学教师,统计2021年春季学期任教学科课程与高等学校学习学科专业匹配数据。分析发现,职业高级中学、普通初级中学、普通小学的教师,跨专业、跨学科任教课程问题非常普遍。建议分步解决,逐步消解。强化人事部门人才引进专业匹配度,调节中小学教师队伍校本化结构。建议成立职业技术师范大学,培养适应职业高级中学教学需要的职教师资,贯彻教育部文件,强化心理教师的专业化配置。 展开更多
关键词 人力资源管理 心理学 中小学 教师 专业匹配度 对策意见
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提高小学生识字能力的策略摭谈
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作者 张昱骞 《新课程研究》 2021年第14期93-94,共2页
识字,是语文教学的基础,是人生“万丈高楼”的根基。认识汉字,积累汉字,是学习语言的首要条件,也是学生真正学习语文的开始。开展识字教学时,教师要灵活、科学地施教,切实增强识字教学效果,为学生以后的发展奠定扎实的基础。提高小学生... 识字,是语文教学的基础,是人生“万丈高楼”的根基。认识汉字,积累汉字,是学习语言的首要条件,也是学生真正学习语文的开始。开展识字教学时,教师要灵活、科学地施教,切实增强识字教学效果,为学生以后的发展奠定扎实的基础。提高小学生识字能力的方法,不应局限于激发浓厚的学习兴趣让学生轻松识字,营造和谐的课堂氛围让学生愉快学习,开展有趣的识字活动让学生趣味识字,结合精彩的插图进行高效识字教学等方面,作为有责任感的小学语文教师,还要想方设法采用多种多样的识字方法进行教学,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,为以后的阅读和写作做好准备。 展开更多
关键词 语文教学 识字能力 教学策略
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论学生管理班级的重要性
5
作者 李绪龙 《丝路视野》 2016年第16期36-36,41,共2页
新课标提出:“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个孩子都能在班级中成长”。作为一名班主任,力求“把班级还给学生”,发挥每一位学生的主动性,让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。
关键词 班级 学生 管理
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在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略的实践研究 被引量:14
6
作者 王爱芳 《科教导刊》 2020年第14期136-137,共2页
在新课改背景下,我国的小学数学教育面临着新的挑战。实践与理论证明,在生活中寻找数学,从而实现小学数学的生活化能够有效提高学生的学习积极性,进而提高课堂教学成效。故此,教师应当自觉更新教学理念,将生活化的内容渗透到课堂教学之... 在新课改背景下,我国的小学数学教育面临着新的挑战。实践与理论证明,在生活中寻找数学,从而实现小学数学的生活化能够有效提高学生的学习积极性,进而提高课堂教学成效。故此,教师应当自觉更新教学理念,将生活化的内容渗透到课堂教学之中,以此来达到优化教学成效的目的。有鉴于此,本文将概述小学数学教学生活化的相关概念,并提出小学数学生活化教学的策略,意在推动我国教育事业的进一步发展。 展开更多
关键词 小学数学 生活化教学 策略
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关于在小学语文教学中渗透德育的思考 被引量:6
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作者 苟淑云 《科技资讯》 2020年第28期246-248,共3页
语文是人文教育学科,在语文教学过程中有效渗透德育教育,能够提高学生的思想认识,促进学生更好的学习与思考,增强学生的思想道德品质。德育教育是我国教育体系中的重要构成部分,不是单独孤立的学科,而是渗透入各学科教学之中,所以在语... 语文是人文教育学科,在语文教学过程中有效渗透德育教育,能够提高学生的思想认识,促进学生更好的学习与思考,增强学生的思想道德品质。德育教育是我国教育体系中的重要构成部分,不是单独孤立的学科,而是渗透入各学科教学之中,所以在语文教学教师必须要结合语文学科特点,将小学语文与德育教育有效融合,并持以理论教育为基础的原则,进一步强化学生的道德水平建设。该文基于此背景下分析探究如何在小学语文教学中进行德育知识渗透。 展开更多
关键词 新课程标准 小学语文 德育教育 渗透
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小学英语课堂中的分层教学策略 被引量:6
8
作者 朱爱琴 《西北成人教育学院学报》 2019年第5期98-101,共4页
由于受课堂教学方式、智力因素、接受能力、学习态度、家庭教育等多方面因素的影响,小学生英语学习效果及小学英语课堂教学效果出现了严重的两极分化现象。针对目前这种状况,进一步提升小学生英语课堂教学效果,真正促进小学生英语学习... 由于受课堂教学方式、智力因素、接受能力、学习态度、家庭教育等多方面因素的影响,小学生英语学习效果及小学英语课堂教学效果出现了严重的两极分化现象。针对目前这种状况,进一步提升小学生英语课堂教学效果,真正促进小学生英语学习效果提升,通过探讨分层教学法在小学英语课堂教学中的应用,来帮助教师在充分了解学情的基础上,针对不同层次的学生设计相应的教学目标、教学内容、练习作业,使每个层次的学生尽可能提高英语学习效果,并使英语课堂教学效果最大化。 展开更多
关键词 小学英语教学 分层教学 课堂效率
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英语绘本阅读在小学英语课堂教学中的实践研究 被引量:5
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作者 刘瑞云 《学周刊》 2022年第23期36-38,共3页
小学英语教学应注重培养小学生阅读能力,但当前部分教师教学缺乏培养小学生英语阅读能力的意识,这对激发小学生英语阅读兴趣和增强英语阅读能力产生了消极的影响。英语绘本中含有生动的插图与易于理解的英语语言,符合小学生的思维认知水... 小学英语教学应注重培养小学生阅读能力,但当前部分教师教学缺乏培养小学生英语阅读能力的意识,这对激发小学生英语阅读兴趣和增强英语阅读能力产生了消极的影响。英语绘本中含有生动的插图与易于理解的英语语言,符合小学生的思维认知水平,可以唤醒小学生阅读英语绘本的热情,调动其学习积极性,从而达到提升小学生英语阅读能力的目的。 展开更多
关键词 英语绘本 阅读教学 小学英语
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小学高年级语文教学中如何提升学生语文素养 被引量:5
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作者 刘永琴 《汉字文化》 2020年第7期109-110,共2页
语文素养是指学生在语文学习过程中各项综合能力的发展水平,包括学生的语文基础知识、阅读能力、语言表达能力以及写作能力几个方面。提高语文素养有助于更好地丰富学生的思想情感,提升学生对于文章的理解能力和感悟能力。小学高年级学... 语文素养是指学生在语文学习过程中各项综合能力的发展水平,包括学生的语文基础知识、阅读能力、语言表达能力以及写作能力几个方面。提高语文素养有助于更好地丰富学生的思想情感,提升学生对于文章的理解能力和感悟能力。小学高年级学生已具备独立阅读能力和较为成熟的作文创作能力,教师要着重对这一阶段学生语文素养的培养,全面提升学生语文综合能力,为学生未来的语文学习打下良好的基础。 展开更多
关键词 语文教学 高年级素养
原文传递
核心素养导向下小学语文写字教学策略新探 被引量:4
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作者 张潇月 《新课程研究》 2022年第2期129-131,共3页
小学语文写字教学是指导小学生规范书写汉字,学习汉字历史和传承民族文化的重要渠道。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对写字教学提出了明确的目标和要求,语文学科核心素养四个维度中的语言素养维度也涵盖了写字技能,因此,持续提升... 小学语文写字教学是指导小学生规范书写汉字,学习汉字历史和传承民族文化的重要渠道。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对写字教学提出了明确的目标和要求,语文学科核心素养四个维度中的语言素养维度也涵盖了写字技能,因此,持续提升小学语文写字教学质量是学校教育的责任和语文教师的使命,也是培养小学生文化自信、提高语文素养的重要举措。文章从现阶段小学语文写字教学中存在的问题切入,阐明开展写字教学的重要意义,并提出转变教学理念、注重方法指导、落实识字教学等建议措施。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 写字教学
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情景教学法在小学英语课堂教学中的应用 被引量:4
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作者 杜向聪 《新课程研究》 2022年第29期75-77,共3页
情景教学能将原本枯燥、乏味的英语知识学习变得更加有趣和生动,促使学生更快更好地融入教学活动、课堂环境中,带给学生积极的学习体验,是一种非常有效的教学方法。在小学英语情景教学中,教师需深入分析教学内容,了解学生的实际情况,灵... 情景教学能将原本枯燥、乏味的英语知识学习变得更加有趣和生动,促使学生更快更好地融入教学活动、课堂环境中,带给学生积极的学习体验,是一种非常有效的教学方法。在小学英语情景教学中,教师需深入分析教学内容,了解学生的实际情况,灵活运用不同的教学手段,真正点燃学生的学习热情,提高课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 情景教学法 小学英语 课堂教学 学习兴趣
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核心素养视域下小学语文高年级单元整体教学实施路径
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作者 李雪斌 《基础教育论坛》 2024年第23期6-8,共3页
单元整体教学强调知识结构的整体性、系统性和逻辑性。在小学语文高年级教学中实施单元整体教学,不仅有助于整合教学资源和教学内容,还有助于培养学生的语文核心素养,促进学生综合素质的提高。文章阐述了核心素养视域下小学语文高年级... 单元整体教学强调知识结构的整体性、系统性和逻辑性。在小学语文高年级教学中实施单元整体教学,不仅有助于整合教学资源和教学内容,还有助于培养学生的语文核心素养,促进学生综合素质的提高。文章阐述了核心素养视域下小学语文高年级单元整体教学中存在的问题,并提出对应的教学策略,旨在通过对教材内容及单元整体宏观把控的同时,提高教学效率。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 高年级 单元整体教学
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谈数学文化在小学数学教学中的渗透 被引量:4
14
作者 孙应伟 《学周刊》 2021年第34期115-116,共2页
要想全面实现素质教育,小学数学教师不仅要教授学生计算和做题,还应当在教授各种数学知识的同时渗透数学文化,培养学生的数学素养,让学生逐步增强自身的文化内涵,形成数学思想,通过学习数学知识来不断促进自身综合能力的发展,提高数学... 要想全面实现素质教育,小学数学教师不仅要教授学生计算和做题,还应当在教授各种数学知识的同时渗透数学文化,培养学生的数学素养,让学生逐步增强自身的文化内涵,形成数学思想,通过学习数学知识来不断促进自身综合能力的发展,提高数学学习的质量和效率。本文从数学文化的重要性以及如何在小学数学教学中有效渗透数学文化进行了分析,仅供参考。 展开更多
关键词 小学数学 数学文化 课堂教学 渗透
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“思辨性阅读与表达”任务群在小学语文教学中的应用探究
15
作者 刘秀霞 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第8期115-117,共3页
随着新课程改革的深入推进,小学语文教学逐渐从传统的知识传授转向对学生思维能力与表达能力的培养。其中,“思辨性阅读与表达”任务群作为一种新型的教学模式,旨在通过引导学生进行深入阅读、理性分析与批判性思维,从而提升学生的语文... 随着新课程改革的深入推进,小学语文教学逐渐从传统的知识传授转向对学生思维能力与表达能力的培养。其中,“思辨性阅读与表达”任务群作为一种新型的教学模式,旨在通过引导学生进行深入阅读、理性分析与批判性思维,从而提升学生的语文素养和综合能力。对此,文章从多篇阅读、单篇阅读、整本书阅读三个角度出发,对“思辨性阅读与表达”任务群在小学高年级语文阅读中的运用策略展开论述,以期为小学语文教学实践提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 “思辨性阅读与表达” 小学教学 应用探究
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浅谈分层教学法在小学语文教学中的运用
16
作者 李菁华 《基础教育论坛》 2024年第21期6-8,共3页
分层教学法是一种符合课程改革要求的教学策略。文章以分层教学法在小学语文教学中的运用展开探究,分析分层教学法的理论基础及其在小学语文教学中的运用价值,再结合实践案例提出具体的运用策略,以期通过提供差异化的教学内容和方法提... 分层教学法是一种符合课程改革要求的教学策略。文章以分层教学法在小学语文教学中的运用展开探究,分析分层教学法的理论基础及其在小学语文教学中的运用价值,再结合实践案例提出具体的运用策略,以期通过提供差异化的教学内容和方法提升小学语文教学的有效性,促进学生的个性化发展。 展开更多
关键词 小学语文 分层教学法 个性化发展
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“双减”背景下小学英语智慧课堂构建研究
17
作者 许芳兰 《基础教育论坛》 2024年第21期65-67,共3页
“双减”政策的实施及智慧课堂模式的提出,革新了小学英语的教学思路和教学方法。小学英语教师要立足“双减”背景,以促进学生听、说、读、写能力全面提高为导向,构建高效、趣味的英语智慧课堂。文章提出可以通过“课前智慧导学,以学定... “双减”政策的实施及智慧课堂模式的提出,革新了小学英语的教学思路和教学方法。小学英语教师要立足“双减”背景,以促进学生听、说、读、写能力全面提高为导向,构建高效、趣味的英语智慧课堂。文章提出可以通过“课前智慧导学,以学定教;课中智慧授课,精准教学;课后智慧作业,拓展延伸”三点策略构建小学英语智慧课堂。 展开更多
关键词 小学英语 “双减”政策 智慧课堂
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基于支架式教学的小学语文习作教学研究
18
作者 贾智敏 《名师在线(中英文)》 2024年第34期85-87,共3页
习作教学是小学语文教学的重难点。传统的小学语文习作教学缺少教师的过程性指导,容易出现学生套用习作模板的问题,从而导致学生的习作成果不尽如人意。为改善此情况,教师可以应用支架式教学,为学生搭建不同类型的支架,引导学生在独立... 习作教学是小学语文教学的重难点。传统的小学语文习作教学缺少教师的过程性指导,容易出现学生套用习作模板的问题,从而导致学生的习作成果不尽如人意。为改善此情况,教师可以应用支架式教学,为学生搭建不同类型的支架,引导学生在独立探索环节解决习作问题,从而促使其学会写作,增强其写作水平。基于此,文章从支架式教学的概念出发,着重论述了在小学语文习作教学中应用支架式教学的策略,希望可以为广大小学语文教师提供有益参考。 展开更多
关键词 小学语文 习作教学 支架式教学
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小学高年级古诗教学路径探寻
19
作者 脱秀玲 《基础教育论坛》 2024年第13期15-17,共3页
古诗是中华优秀传统文化的凝聚。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,小学语文教材中古诗篇目逐渐增加,对学生古诗学习的要求也相应提高。彰显育人功能,发展核心素养,加强学段衔接,注重课程整合,已经成为小学高年级古诗教学... 古诗是中华优秀传统文化的凝聚。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,小学语文教材中古诗篇目逐渐增加,对学生古诗学习的要求也相应提高。彰显育人功能,发展核心素养,加强学段衔接,注重课程整合,已经成为小学高年级古诗教学的全新要求。文章先概述小学高年级古诗教学现状及教学要求,再结合教学实践探讨小学高年级古诗教学的路径。 展开更多
关键词 小学语文 高年级 古诗教学
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小学语文低年级学生趣味识字教学策略研究 被引量:3
20
作者 慕丽娜 《学周刊》 2022年第31期91-93,共3页
识字教学是小学阶段语文教学的重点和难点,对于小学生日后的学习而言尤为重要。但是,由于低年级学生的身心特性和传统教学的僵化单一,给识字教学带来了一定的困难。因此,小学语文识字教学理应添加趣味性内容,唤醒学生的学习欲望。文章... 识字教学是小学阶段语文教学的重点和难点,对于小学生日后的学习而言尤为重要。但是,由于低年级学生的身心特性和传统教学的僵化单一,给识字教学带来了一定的困难。因此,小学语文识字教学理应添加趣味性内容,唤醒学生的学习欲望。文章首先分析了低年级学生趣味识字的重要性,其次阐述了现阶段小学语文识字过程中面临的问题,最后对相关教学策略进行了探讨。 展开更多
关键词 小学语文 低年级学生 趣味识字 教学策略
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