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英语教育——全球化时代的人力资本投资 被引量:2
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作者 李懂琴 《西北人口》 2005年第2期17-19,共3页
教育是最主要的人力资本投资,全球化、信息化、国际一流人才的需求共同引致英语教育的专业化、国际化、产业化走势英语教育的产业化走势强化了投资主体的人力资本投资偏好。
关键词 英语教育 全球化 人力资本投资
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农村中小学英语教学中存在的问题与对策 被引量:1
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作者 郭炳 《西北职教》 2007年第3期49-49,共1页
为了更好地了解在全面推行素质教育、实施教育教学改革后,农村中小学英语教学中存在的问题,本文学从不同侧面入手,探索并研究解决这些问题的对策。希望能引起教育行政部门、社会、和广大师生对英语教学的高度重视,使农村中小学英语... 为了更好地了解在全面推行素质教育、实施教育教学改革后,农村中小学英语教学中存在的问题,本文学从不同侧面入手,探索并研究解决这些问题的对策。希望能引起教育行政部门、社会、和广大师生对英语教学的高度重视,使农村中小学英语教学跨上新的台阶。 展开更多
关键词 小学英语教学 农村 教育教学改革 教育行政部门 素质教育 侧面 师生
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浅析职校语文课素质教育
3
作者 李晓菊 《西北职教》 2002年第5期44-44,共1页
关键词 职业学校 语文教学 德育 审美素质 素质教育
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构建具有职教特色的语文教学模式
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作者 安芳明 《西北职教》 2011年第6期31-31,共1页
职业学校语文教学中,要让课堂活跃起来,充分调动学生的学习热情,在传授知识与训练能力的同时,要有意识地联系生活实际,变封闭式的教学为开放式的教学,课内外相结合,向学生展示丰富的生活内容,将语文教材内容与时代背景、学生的... 职业学校语文教学中,要让课堂活跃起来,充分调动学生的学习热情,在传授知识与训练能力的同时,要有意识地联系生活实际,变封闭式的教学为开放式的教学,课内外相结合,向学生展示丰富的生活内容,将语文教材内容与时代背景、学生的生活感受等相结合。这样才能让学生对生活的体验更真实,对知识的理解更深刻,从而在强烈的愿望中获得对生命意义的理解。 展开更多
关键词 语文教学模式 职教特色 传授知识 生活实际 职业学校 学习热情 训练能力 生活内容
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一堂新课改下的政治观摩课教学的思考
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作者 张新宁 《西北职教》 2009年第5期35-35,共1页
新课改“为着每一个学生的全面发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教育价值观的核心理念。这使我们在新课改的过程中,将更多的关注点落到了学生身上,而似乎少了些对教师在新课改中要面... 新课改“为着每一个学生的全面发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教育价值观的核心理念。这使我们在新课改的过程中,将更多的关注点落到了学生身上,而似乎少了些对教师在新课改中要面临的新转变的自我审思。但新课改和新的教育价值观对我们冲击更大的一根弦还是我们在教育教学第一线上的教师,我在对一堂新课改的课堂教学实践观摩中, 展开更多
关键词 教育教学 新课改 观摩课 教育价值观 政治 全面发展 终身发展 个性发展
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提高学生英语听力水平培养应用型人才
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作者 何芬芳 《成才之路》 2013年第19期35-35,共1页
听力是语言能力的重要组成部分,是汲取语言信息的主要手段,也是所有交际活动中最基本的能力。培养和发展学生的听力,是英语教学中极其重要的内容。如何提高学生的英语听力水平,培养应用型人才.,成了广大英语教师共同关心且棘手的... 听力是语言能力的重要组成部分,是汲取语言信息的主要手段,也是所有交际活动中最基本的能力。培养和发展学生的听力,是英语教学中极其重要的内容。如何提高学生的英语听力水平,培养应用型人才.,成了广大英语教师共同关心且棘手的问题。教师要针对英语教学实际,探索英语听力训练的方法和切实可行的训练技巧。 展开更多
关键词 英语听力 训练方法 训练技巧
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如何提高职校学生的语文阅读效率
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作者 安芳明 《西北职教》 2013年第3期42-42,共1页
在职业学校,—个不容忽视的问题是——学生语文基础知识太薄弱,理解能力有限,使语文阅读教学面临严峻的挑战。对此,我一直在思考语文阅读教学怎样才能做到事半功倍呢?下面谈谈我在日常教学中发现的问题及摸索出的解决方法。
关键词 语文基础知识 职校学生 阅读效率 语文阅读教学 职业学校 理解能力 事半功倍 日常教学
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新课改下历史课的现代化教学手段
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作者 张新宁 《西北职教》 2007年第12期55-55,共1页
历史学习的最佳氛围就是要有真实或较为真实的历史学习的环境,因此,历史教学中仅靠粉笔板书,教师讲解,是无法突出历史学习的形象、生动、丰富、有趣的特点,难以激发学生学习历史的兴趣和热情。形象生动的历史教学挂图、历史事件的... 历史学习的最佳氛围就是要有真实或较为真实的历史学习的环境,因此,历史教学中仅靠粉笔板书,教师讲解,是无法突出历史学习的形象、生动、丰富、有趣的特点,难以激发学生学习历史的兴趣和热情。形象生动的历史教学挂图、历史事件的录音、录像、电视、投影以及多媒体电脑等在教学中的运用,能为历史教学创设一个较为真实的历史环境。因此,新课改下,教师是否能尽快熟练恰当地掌握运用现代化的教学仪器和设备已成为衡量一个教师技能的重要方面。 展开更多
关键词 现代化教学手段 历史课 新课改 历史学习 历史教学 教师讲解 形象生动 历史环境
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