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题名初中物理教学方法优化探析
被引量：3
- 1
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作者
陈军
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇毛家店学校
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出处
《学周刊（中旬）》
2016年第11期211-212,共2页
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文摘
物理对于初中生而言,是一门新的学科,也是非常重要的学科,它与我们的生活实际联系非常紧密。学生在初中阶段打好物理基础,可为日后高中阶段的物理学习以及工作生活带来诸多便利。而如何提高初中物理课堂的教学效率,优化学生学习物理的效果,笔者在此谈论几点自己的看法,希望对大家有所帮助。
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关键词
初中物理
教学方法
优化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中语文教学中读写结合教学法初探
被引量：16
- 2
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作者
段庆阳
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻川学校
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出处
《学周刊》
2019年第4期45-46,共2页
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文摘
在初中语文教学中,阅读和写作都是十分重要的教学内容,那么怎样把读和写结合起来,在初中语文写作教学中运用读写结合的教学方式,从根本上提升学生语文写作能力,是广大初中教师需要思考的问题。本文主要研究初中语文写作教学中读写结合教学法的运用实践,以期进一步提升学生的读写能力,达到教学目标。
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关键词
初中语文
阅读教学
写作教学
读写结合
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名培养创新思维和能力的教学初探
- 3
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作者
郭辈辈
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《中学数学教学参考》
2024年第24期26-27,共2页
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文摘
初中数学教学中,培养学生的创新思维和能力至关重要。结合案例阐释培养学生创新思维和能力的策略,即激发学习兴趣、创设适切情境、提高参与意识、提升思维能力和加强团队协作。
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关键词
初中数学
创新思维
创新能力
培养策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名核心素养背景下的初中体育教学
被引量：4
- 4
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作者
郭志
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《西部素质教育》
2020年第7期81-82,共2页
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文摘
为了理顺教学思路,激发学生体育学习兴趣,文章阐述了核心素养背景下的初中体育教学策略,包括导学创新,萌生教玩融合意识;探学升级,丰盈教玩融合形式;进程调度,彰显教玩融合品质;训练夯实,提升教玩融合效度。
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关键词
核心素养
初中体育教学
多元游戏
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名初中语文阅读教学中的问题及对策研究
被引量：2
- 5
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作者
王娟
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《学周刊》
2020年第12期88-89,共2页
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文摘
初中阶段是培养学生阅读能力的重要阶段,而培养学生阅读能力的主要途径是初中语文阅读教学。基于此,本文以初中语文阅读教学为研究对象,主要介绍了初中语文阅读教学存在的问题,而且提出了提升初中语文阅读教学有效性的措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。
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关键词
初中语文
阅读教学
问题
对策
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名实现自主学习 从语文课堂做起
被引量：2
- 6
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作者
杨彦
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻学校
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出处
《教育教学论坛》
2013年第16期131-132,共2页
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文摘
新课改理论的一个核心思想就是培养学生的自主学习能力。自主学习是与传统的接受学习相对的一种新的学习方式。它更符合我们教改的理念:教师是主导,学生是学习的主体。自主学习指通过学生独立的质疑、探究、分析、实践等方法来实现每堂课的学习目标。传统的教学理论更多地强调的是接受式的学习方式,现在我们提倡自主学习,倡导学生乐学、愿学、会学。
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关键词
小学语文
自主学习
乐学愿学会学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名试析互动教学在初中英语教学实践中的运用
被引量：2
- 7
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作者
王自强
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《学周刊》
2021年第1期113-114,共2页
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文摘
当前,我国很多初中英语教师在教学中广泛运用互动教学法,这样才可以提高教学效率。基于此,教师可从互动教学在初中英语教学实践中的运用价值、互动教学在初中英语教学实践中的运用现状、在初中英语教学中互动教学的特点以及互动教学在初中英语实践中运用的有效措施四个方面,详细介绍互动教学在初中英语教学实践中的运用。
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关键词
互动教学
初中英语
教学实践
运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中语文探究性阅读教学活动的开展
被引量：2
- 8
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作者
郭小文
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻川学校
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出处
《学周刊（中旬）》
2016年第11期185-186,共2页
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文摘
阅读是初中语文教学的重要组成部分,在当前新课程改革大力实施的背景下,自主探究性学习成为了必然的倡导趋势。在初中语文教学中,实施探究性阅读教学有着重要的意义,能够营造良好的阅读氛围,提高学生的自主阅读能力,进而对提升学生整体的文学素养都有着积极的促进作用。
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关键词
初中
语文
阅读
探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中如何体现学生的主体性
被引量：2
- 9
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作者
李爱斌
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻川学校
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出处
《学周刊（中旬）》
2016年第11期69-70,共2页
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文摘
新课程改革要求课堂教学活动要体现学生的主体地位,要发挥学生的学习主体性和积极性,使他们在主动参与教学活动的过程中学会学习、学会方法、提高能力。语文作为一门具有人文性和工具性的学科,更需要学生能够主动投入到学习中,获得语文知识,提高语文素养,为其他学科的学习奠定良好的基础。因此,在小学语文教学中,教师要时刻注意发挥学生的主体性,使他们真正成为课堂的主人。
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关键词
小学语文
学生主体性
体现
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名强化读写结合,提升语文素养
被引量：2
- 10
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作者
卢军玲
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻川学校
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出处
《学周刊》
2020年第21期107-108,共2页
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文摘
在小学语文教学中,阅读和写作占据着非常重要的地位。阅读是输入,写作是输出,海量的阅读摄入,不断的写作积累,以及两者的相互结合,是学生学好语文、提升语文素养的重要途径。但是当前小学生读写方面仍存在着一些问题,使得读写结合无法落到实处。为此,文章首先分析了小学语文教学中读写结合的重要意义,之后基于当前小学生的读写现状对强化读写结合,助力学生语文素养的提升进行探索,以供参考。
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关键词
读写结合
语文素养
仿写训练
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名初中物理教学中应用分层教学策略探究
被引量：7
- 11
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作者
陈军
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇毛家店学校
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出处
《学周刊》
2020年第3期44-44,共1页
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文摘
在初中物理教学中,学生的基础不一,加之学习态度、接受能力等方面的差异,学习情况会有着一定的差距。常规的教学中,统一的教学、作业、评价标准,使得学困生、学优生和中等生无法兼顾。为此,探索分层教学模式十分有必要。
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关键词
初中物理
分层教学
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中信息技术课堂“智慧”提问策略
被引量：1
- 12
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作者
孙春阳
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《西部素质教育》
2020年第9期135-136,共2页
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文摘
文章从创设问题情境,激发教学驱动力;精选问题角度,体现教学契合性;适时问题投放,提升教学针对性;丰富问题形式,增强教学多元化;延伸问题域度,增加教学有效性五方面论述了初中信息技术课堂“智慧”提问策略。
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关键词
初中信息技术课堂
“智慧”提问
问题情境
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名初中英语阅读教学研究
被引量：1
- 13
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作者
郭杰龙
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《学周刊》
2021年第34期55-56,共2页
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文摘
英语教学中,“听、说、读、写”四项基本技能缺一不可。在这四项基本技能中,阅读可以说是重中之重。阅读能够扩大学生词汇量,拓宽学生视野,且便于跨文化意识的培养。然而当下的初中英语阅读教学情况并不乐观,存在着一些问题,影响了教学效率的提升。英语教师应该及时发现问题,解决问题,提升英语阅读教学有效性。
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关键词
初中英语
阅读教学
阅读方法
阅读习惯
阅读水平
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中生文学素养的提升探微
被引量：1
- 14
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作者
段庆阳
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻川学校
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出处
《学周刊》
2020年第11期119-120,共2页
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文摘
随着新课程改革的推进,语文教学对于学生的要求也有所提升,尤其是对于学生文学素养的重视,使语文教学也面临着重大的变革。教师要从学生的兴趣出发,激发学生对于文学的兴趣;加大学生对于名家名篇的朗读与背诵,强化积累;引导学生多阅读,多思考,为写作积累素材;积极组织丰富多彩的文学活动,丰富学生文学素养。从而提升学生的文学素养,促进学生的全面发展。
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关键词
初中语文
文学素养
文学素材
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中语文人物描写的读写迁移教学策略
被引量：1
- 15
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作者
白玉强
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《西部素质教育》
2020年第10期236-237,共2页
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文摘
文章从鉴赏环节的人物读写迁移、演绎环节的人物读写迁移、习作环节的人物读写迁移三个方面论述了初中语文人物描写的读写迁移教学策略,其中习作环节的人物读写迁移包括创新习作设计和拓宽习作域度。
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关键词
初中语文人物描写
读写迁移教学
人物鉴赏
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学语文习作指导方法浅探
被引量：1
- 16
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作者
郭永永
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻川学校
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出处
《学周刊》
2021年第27期129-130,共2页
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文摘
习作是运用语言文字进行描述、表达和交流的重要方式,是一个人知识、认识、思想的输出,是语文素养的综合体现。小学阶段,学生的习作处于起步阶段,常常会缺乏写作技巧、写作思维和写作积极性,因此需要教师加以指导。然而,当前教师对于习作的指导往往比较简单,在一定程度上影响了学生习作水平的提升,难以为学生今后的习作学习打好基础。根据这一现状,语文教师应加大习作指导力度,多层面对学生进行点拨、引导和鼓励,提高学生的写作水平。
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关键词
小学语文
习作指导
写作兴趣
写作思路
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名初中语文多媒体教学策略研究
被引量：1
- 17
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作者
田国英
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇积麻川学校
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出处
《学周刊（中旬）》
2016年第11期114-115,共2页
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文摘
新课程改革一直提倡多媒体教学,它具有直观性、动态性、交互性强的特点,打破了以往"教师讲、学生听"的单一教学模式,能使语文教学更形象化、具体化、简单化,进而取得更好的教学效果。因此,我们要重视多媒体教学手段的合理运用。本文对初中语文多媒体教学的策略进行了具体探究,旨在提高课堂教学效率,使学生更好地掌握语文知识。
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关键词
初中语文
多媒体教学
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名初中信息技术教学策略研究
- 18
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作者
韩明明
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《学周刊》
2021年第25期83-84,共2页
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文摘
在当前时代背景下,信息技术发展势头极其迅猛,并且深入社会生活的各个领域。作为现代社会的一员,必须掌握足够的信息技术手段才能跟上时代前进的脚步。初中信息技术课程表现出较强的实用性特质,按照《中国学生发展核心素养》的要求,初中信息技术教师应当在教学实践中致力于学生信息技术应用能力的养成,使学生在信息技术的帮助下,可以高效应对和解决生活及学习中的相关问题。为此,教师应该不断优化信息技术教学,提高学生信息素养。
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关键词
初中
信息技术
项目化学习
翻转课堂
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名刍议初中生足球运动体能训练策略
- 19
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作者
郭志
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《文理导航》
2020年第11期82-82,85,共2页
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文摘
体能是运动训练学界关注的焦点。国足屡战屡败的实践证明,足球运动体能是制约中国足球发展的基础性要件。初中生体能训练对学生综合发展有重要影响,运动体能能够展现出学生的身体结构和生理机能以及相关的运动素质,对学生竞技水平和状态有重要影响。以校园足球为载体,开展足球体能训练和强化工作,对学生体质健康和中国足球发展具有统一的作用。结论认为:把身体负面体验的常规训练,创新为充满趣味的体育游戏、体育艺术技能,是转移初中生体育负面感受的有效训练举措。
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关键词
初中生
足球运动
体能训练
实践与思考
素养提升
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分类号
G84
[文化科学—体育训练]
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题名聚焦经典描写鉴赏 提升学生语文素养
- 20
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作者
白玉强
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机构
甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校
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出处
《文理导航》
2020年第13期10-10,12,共2页
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文摘
初中学生经典描写鉴赏能力还比较有限,教师要帮助学生选择鉴赏内容,给出鉴赏角度,布设鉴赏训练任务,从不同视角展开教学引导和启迪,让学生在不断体悟自省中逐渐掌握鉴赏技巧和方法,在提升鉴赏品质的同时养成良好的阅读习惯。
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关键词
初中语文
描写鉴赏
提升素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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