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以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性 被引量：19
1
作者 张玉存 《学周刊》 2017年第30期77-78,共2页
课堂教学是促进学生获取良好学习效果的主要途径,在新课程的小学数学课堂教学中,以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性,对小学数学的课堂效率与教学质量的提升具有非常重要的意义。在教学中需对以学生发展为本,提高小学数学课堂... 课堂教学是促进学生获取良好学习效果的主要途径,在新课程的小学数学课堂教学中,以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性,对小学数学的课堂效率与教学质量的提升具有非常重要的意义。在教学中需对以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 有效性
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基于阅读素养提升的语文课堂提问优化策略刍探 被引量：4
2
作者 郭兴芬 《成才之路》 2023年第36期77-80,共4页
语文阅读素养是学生需要具备的重要素养之一,是学生终身发展以及适应社会发展的需要。在语文课堂教学中,科学、合理地运用提问技巧能促进学生的思维发展,激发学生的学习兴趣和学习的主动性,全面提升学生的阅读素养和水平。文章基于阅读... 语文阅读素养是学生需要具备的重要素养之一,是学生终身发展以及适应社会发展的需要。在语文课堂教学中,科学、合理地运用提问技巧能促进学生的思维发展,激发学生的学习兴趣和学习的主动性,全面提升学生的阅读素养和水平。文章基于阅读素养提升视角探讨语文阅读教学课堂提问优化策略,从优化提问方式、提问内容、教师理答,建立课内外联系等维度展开,以期为语文教师构建阅读素养和课堂提问策略研究理论体系提供参考。 展开更多
关键词 阅读素养 小学语文 阅读教学 课堂提问 优化 策略
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“双减”背景下小学班主任家校沟通场域的构建 被引量：1
3
作者 张洪玉 《教书育人（教师新概念）》 2024年第4期75-77,共3页
“双减”所带来的挑战之一,是家长对“双减”的认知。“双减”背景下家校沟通场域的构建必须遵循共识原则和发展原则。“双减”的背景下构建家校沟通场域的基本途径是:从符合学生成长需要与规律的角度出发,将宏观层面的“双减”精神转... “双减”所带来的挑战之一,是家长对“双减”的认知。“双减”背景下家校沟通场域的构建必须遵循共识原则和发展原则。“双减”的背景下构建家校沟通场域的基本途径是:从符合学生成长需要与规律的角度出发,将宏观层面的“双减”精神转化为能够促进学生健康成长的具体行为,并在学生体验的过程中获得家长的认同,用学生的成长结果巩固家长的认同;作为班主任,还需要从落实“双减”精神、促进学生健康成长的角度,对家校沟通场域的构建进行评价,以在后续的班主任工作当中结合具体的工作落实好“双减”,并且用和谐的家校沟通场域为学生的成长营造更好的环境。 展开更多
关键词 小学班主任 场域 家校沟通 “双减”背景 角色转换
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探讨如何进行高效的小学信息技术课堂教学 被引量：4
4
作者 张凯寅 《学周刊》 2021年第36期91-92,共2页
在信息化的发展环境之下,社会对计算机网络技术型人才的需求量急剧增大,所以小学信息技术课程教学也受到了重点关注。同时在核心素养的要求下,信息技术课堂也在进行不断优化。教师需要充分利用网络技术实现高效教学,从而推动课堂改革,... 在信息化的发展环境之下,社会对计算机网络技术型人才的需求量急剧增大,所以小学信息技术课程教学也受到了重点关注。同时在核心素养的要求下,信息技术课堂也在进行不断优化。教师需要充分利用网络技术实现高效教学,从而推动课堂改革,创建更加高效的课堂.以提升学生的信息素养和能力。文章就当前小学信息技术教学存在的问题进行了阐述,探索了提高课堂教学有效性的策略。 展开更多
关键词 小学信息技术 高效 课堂教学
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智慧教育环境下小学语文教学模式创新策略
5
作者 张芙蓉 《女报》 2024年第11期0022-0024,共3页
智慧教育环境下,依托信息技术实现的直播教学、线上互动、智慧平板、数字化学习系统等给小学语文教学带来了新的改变。无论是从教师备课学习阶段,还是教师课堂教学;无论是学生自主学习,还是线上学习资源的共享;无论是作业设计还是教学评... 智慧教育环境下,依托信息技术实现的直播教学、线上互动、智慧平板、数字化学习系统等给小学语文教学带来了新的改变。无论是从教师备课学习阶段,还是教师课堂教学;无论是学生自主学习,还是线上学习资源的共享;无论是作业设计还是教学评价,都能根据智慧学习系统做出一定的创新。这些教学模式能够增强小学语文教学的趣味性,提高小学语文教学效率和质量。但在具体实践中,教师利用智慧教育系统开展教学还存在一些问题,无法充分发挥数字化教育模式的作用。本文从当前智慧教育环境下小学语文教学中存在的问题出发,对小学语文教学提出了一些新的看法,深入探究智慧教育环境下,小学语文教学模式的创新策略。 展开更多
关键词 智慧课堂 小学语文 教学活动
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小学生学习倦怠心理干预策略研究
6
作者 孙荷花 《女报》 2024年第5期0136-0138,共3页
随着社会的发展和教育水平的提高,小学生学习倦怠问题引起了社会各界的广泛关注。学习倦怠不仅影响了学生的学习成绩,还对其心理健康和未来发展产生了负面影响。因此,针对小学生学习倦怠问题进行心理干预成为当务之急。本文通过深入研... 随着社会的发展和教育水平的提高,小学生学习倦怠问题引起了社会各界的广泛关注。学习倦怠不仅影响了学生的学习成绩,还对其心理健康和未来发展产生了负面影响。因此,针对小学生学习倦怠问题进行心理干预成为当务之急。本文通过深入研究小学生学习倦怠心理干预策略,旨在为教师提供有效的干预方法。通过实证研究,总结了多种心理干预策略,包括个体化教学、积极激励和家校合作等。结果表明,采用综合性的心理干预策略对小学生学习倦怠具有显著效果,为教育实践提供有益的启示,以促进学生积极学习态度的形成。 展开更多
关键词 小学教育 倦怠心理 心理干预 策略研究
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“以读促写”在英语写作教学中的应用探究
7
作者 许菁 《成才之路》 2024年第22期97-100,共4页
阅读是输入的过程,而写作是输出的过程,两者相互补充、相互促进,共同构成了语言学习的完整链条。在小学英语写作教学中,学生由于年龄较小,英语学习起步晚,普遍面临英语写作能力提升缓慢的问题。针对这一问题,“以读促写”的教学方法应... 阅读是输入的过程,而写作是输出的过程,两者相互补充、相互促进,共同构成了语言学习的完整链条。在小学英语写作教学中,学生由于年龄较小,英语学习起步晚,普遍面临英语写作能力提升缓慢的问题。针对这一问题,“以读促写”的教学方法应运而生,它能够帮助学生通过阅读拓宽视野、激发灵感,从而提升他们的英语写作水平和综合素养。文章阐述英语教学中阅读和写作的关联性,提出英语写作教学中存在的问题,探讨“以读促写”在英语写作教学中的应用策略,旨在有效提高学生的英语写作能力,促进其英语听、说、读、写四项基本能力的均衡发展。 展开更多
关键词 小学英语 以读促写 写作教学 教学策略 核心素养
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“双减”背景下小学高年级数学作业设计策略探究
8
作者 田军 《数学学习与研究》 2024年第14期143-145,共3页
在“双减”政策指导下,小学高年级数学作业设计面临一系列新的要求和转变.遵循“双减”的基本要求进行高年级作业设计,能转变学生学习观念和课后学习模式,调整作业设计目标的侧重点.基于此,文章以提升小学数学教学质量为目标,以“双减... 在“双减”政策指导下,小学高年级数学作业设计面临一系列新的要求和转变.遵循“双减”的基本要求进行高年级作业设计,能转变学生学习观念和课后学习模式,调整作业设计目标的侧重点.基于此,文章以提升小学数学教学质量为目标,以“双减”为小学高年级数学作业设计的指导意见,从作业增效、提质、减负、激趣、评价等多元维度出发,浅谈“双减”背景下小学高年级数学作业设计的应然要求、重要价值与可行策略. 展开更多
关键词 “双减” 小学高年级 数学作业
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对小学思政课教师专业成长的思考
9
作者 张燕 《女报》 2024年第10期0127-0129,共3页
当前,思想政治教育在个体成长的早期阶段具有重要作用,由于小学阶段学生的思想尚未成熟和稳定,所以,正确地引导能有效激发他们的思想政治潜能,对未来的学习、生活、个人发展都会产生深远影响。对此,必须重点关注小学思想政治教育。但当... 当前,思想政治教育在个体成长的早期阶段具有重要作用,由于小学阶段学生的思想尚未成熟和稳定,所以,正确地引导能有效激发他们的思想政治潜能,对未来的学习、生活、个人发展都会产生深远影响。对此,必须重点关注小学思想政治教育。但当前许多小学过于关注语文、数学、英语教学,而对于思政教育并没有给予相应重视,同时部分思政教师也缺乏必要的专业素养。为应对这些问题,需要教育部门和教师共同努力,以此来提升思政教育的质量和效果。 展开更多
关键词 小学 思政 教师 专业
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小学生学习倦怠心理的表现形式及干预方法
10
作者 张玉存 《美眉》 2024年第7期0022-0024,共3页
学习倦怠是指学生因为长期的课业压力和负担而产生精力耗竭,对课业的热情逐渐消失,甚至出现负面抵触态度的一种心理现象。学习倦怠的表现形式多种多样,包括注意力不集中、学习态度消极、自我效能感降低、学习动机下降等。本文分析小学... 学习倦怠是指学生因为长期的课业压力和负担而产生精力耗竭,对课业的热情逐渐消失,甚至出现负面抵触态度的一种心理现象。学习倦怠的表现形式多种多样,包括注意力不集中、学习态度消极、自我效能感降低、学习动机下降等。本文分析小学生学习倦怠心理的表现形式,讨论了其危害,同时提出了干预方法,旨在为小学生心理健康提供参考。 展开更多
关键词 小学生 学习倦怠 心理表现形式 干预方法
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“双减”背景下小学数学项目式长作业的设计与实践探索
11
作者 张菊梅 《数学学习与研究》 2024年第17期155-157,共3页
文章旨在探讨“双减”政策背景下小学数学项目式长作业的设计与实践.具体而言,首先对小学数学项目式长作业的内涵与特征、“双减”背景下小学数学作业面临的转变加以说明;其次,立足学生综合素质发展,课程创新与发展、教师专业素养的培... 文章旨在探讨“双减”政策背景下小学数学项目式长作业的设计与实践.具体而言,首先对小学数学项目式长作业的内涵与特征、“双减”背景下小学数学作业面临的转变加以说明;其次,立足学生综合素质发展,课程创新与发展、教师专业素养的培养三个角度分析了应用项目式长作业的重要性;最后,针对政策和项目式长作业设计背景,对小学数学项目式长作业的设计与实施提出了一些策略. 展开更多
关键词 新课标 小学数学 项目式长作业 “双减”
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创设情境法在小学语文教学中的应用
12
作者 张洪玉 《新课程研究》 2024年第8期70-72,共3页
语文是基础学科,贯穿学生的整个学习生涯,因而采用有效策略提高小学语文教学的有效性具有现实意义。而创设情境法强调学习环境、学习内容应与学生的现实生活相联系,可调动学生的学习兴趣和积极性。鉴于此,文章先简要说明创设情境法的定... 语文是基础学科,贯穿学生的整个学习生涯,因而采用有效策略提高小学语文教学的有效性具有现实意义。而创设情境法强调学习环境、学习内容应与学生的现实生活相联系,可调动学生的学习兴趣和积极性。鉴于此,文章先简要说明创设情境法的定义和应用原则,再详细阐述小学语文教学中创设情境法的具体应用方法。 展开更多
关键词 创设情境法 小学语文 教学方法
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浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用策略 被引量：4
13
作者 侯元凤 《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第8期188-190,共3页
体验式学习模式是一种高效率的学习模式,是指引导学生通过体验和实践来认知新事物,从而能够全身心地参与到学习活动中,提升学习效率。应用体验式学习模式能够满足新时代学生学习的需求。因此,教师应积极应用体验式学习模式,在原有教学... 体验式学习模式是一种高效率的学习模式,是指引导学生通过体验和实践来认知新事物,从而能够全身心地参与到学习活动中,提升学习效率。应用体验式学习模式能够满足新时代学生学习的需求。因此,教师应积极应用体验式学习模式,在原有教学模式上进行创新。基于此,本文将从体验式学习模式的概述、意义及在小学数学教学中的应用策略展开探讨,让体验式学习真正从理论进入小学数学课堂中,提高学生的学习质量与效率。 展开更多
关键词 体验式学习 小学数学 应用
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小学语文教学中提升学生语言文字运用能力策略探究
14
作者 刘晓梅 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第1期162-164,共3页
语言文字不仅仅是传递信息的媒介,更是人类交流思想和传播文化的载体。提升学生的语言文字运用能力,不仅能够帮助他们更好地理解和运用语言文字,还能够提升他们的逻辑思维能力、语言表达能力和沟通能力,为他们未来的学习和生活奠定坚实... 语言文字不仅仅是传递信息的媒介,更是人类交流思想和传播文化的载体。提升学生的语言文字运用能力,不仅能够帮助他们更好地理解和运用语言文字,还能够提升他们的逻辑思维能力、语言表达能力和沟通能力,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。因而探究小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的策略具有重要的意义。对此,通过分析提升学生语言文字运用能力的重要性,研究小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的策略,以期为相关教师提供参考。 展开更多
关键词 小学 语文教学 语言文字运用能力
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“双减”政策下的小学体育分层教学策略探究
15
作者 张鹏 徐丽梅 《体育视野》 2024年第5期65-67,共3页
分层教学的理念源远流长,可追溯至因材施教的教育原则。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的发布,为小学体育分层教学提供了参考,有助于减轻学生的课业压力,让学生有更多时间进行自主学习和体育锻炼。分... 分层教学的理念源远流长,可追溯至因材施教的教育原则。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的发布,为小学体育分层教学提供了参考,有助于减轻学生的课业压力,让学生有更多时间进行自主学习和体育锻炼。分析了在此政策下的分层教学意义,探讨了如何通过分层教学落实政策要求,提出了具体的教学策略。 展开更多
关键词 分层教学 小学体育 “双减”政策 教学策略
原文传递
拔节向上:学生“上肢力量”培养策略探究
16
作者 蔡晓元 《基础教育论坛》 2024年第4期101-103,共3页
学生的上肢力量的发展是一个循序渐进的、漫长的过程。体育教,要为学生搭建上肢力量的发展平台,丰富学生的上肢力量学练器材,优化学生发展上肢力量的路径,评价学生发展上肢力量的过程。在体育教学中,教师要有意识地发展学生的上肢力量,... 学生的上肢力量的发展是一个循序渐进的、漫长的过程。体育教,要为学生搭建上肢力量的发展平台,丰富学生的上肢力量学练器材,优化学生发展上肢力量的路径,评价学生发展上肢力量的过程。在体育教学中,教师要有意识地发展学生的上肢力量,并以此为契机,推动学生积极参与体育活动,促进学生的体育学习力的全面提升。 展开更多
关键词 小学体育 体育课 上肢力量 培养策略
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小学语文阅读课堂中支架式教学的应用研究
17
作者 王立婷 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第5期143-145,共3页
阅读是学生收集外界信息的重要途径,对提高自身文学素养有着积极作用,是小学语文教学中必不可少的教学部分。在当前“以人为本”的教学环境下,将支架式教学应用在阅读教学中,能够让学生在支架的引导下阅读文章、理解文章,促进其阅读能... 阅读是学生收集外界信息的重要途径,对提高自身文学素养有着积极作用,是小学语文教学中必不可少的教学部分。在当前“以人为本”的教学环境下,将支架式教学应用在阅读教学中,能够让学生在支架的引导下阅读文章、理解文章,促进其阅读能力的形成和发展。对此,文章简述阅读课堂中支架式教学的多种类型,在此基础上从多角度探究小学语文阅读课堂中支架式教学的实践策略,以期促进学生阅读思维的发展。 展开更多
关键词 小学语文 阅读课堂 支架式教学
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对小学音乐“教—学—评”一体化的思考
18
作者 王亮亮 《名师在线（中英文）》 2024年第34期91-93,共3页
新课标提倡促进教、学、评的有机衔接,实现“教—学—评”一体化。文章提出,小学音乐教师需理清“教—学—评”一体化的内涵,明晰“教—学—评”一体化的指向,建立良好的“教—学—评”一体化认知,并以此为基础,联系具体的教学内容,采... 新课标提倡促进教、学、评的有机衔接,实现“教—学—评”一体化。文章提出,小学音乐教师需理清“教—学—评”一体化的内涵,明晰“教—学—评”一体化的指向,建立良好的“教—学—评”一体化认知,并以此为基础,联系具体的教学内容,采用适宜的策略改进传统的教、学、评方式,实现教、学、评三者之间的有机衔接,从而提升音乐教学效果。 展开更多
关键词 小学音乐 “教—学—评”一体化 教学策略
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初中语文教学中差异教学法的运用探讨 被引量：2
19
作者 陈永生 邹晓 《学周刊》 2022年第32期121-123,共3页
在初中教学阶段,语文是一门占据较大教学比重的基础课程,教师想要不断提高语文教学效率,就必须引入创新的教学理念,构建更加科学的语文教学模式。差异教学法不仅是一种新型教学手段,而且非常契合初中生的实际学情,应用该方法是增强语文... 在初中教学阶段,语文是一门占据较大教学比重的基础课程,教师想要不断提高语文教学效率,就必须引入创新的教学理念,构建更加科学的语文教学模式。差异教学法不仅是一种新型教学手段,而且非常契合初中生的实际学情,应用该方法是增强语文教学质量的必要举措。文章主要探讨了初中语文教学中差异教学法的应用策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考。 展开更多
关键词 初中语文教学 差异教学法 运用策略
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小学数学教学中逻辑思维能力的培养研究 被引量：3
20
作者 周永生 《名师在线》 2021年第13期64-65,共2页
随着素质教育的深入推进,人们逐渐认识到逻辑思维能力对学生未来生活和工作所起到的积极作用。这就要求学校对培养学生逻辑思维能力给予足够的重视。小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径。本文将探讨小学数学教学中培养学生... 随着素质教育的深入推进,人们逐渐认识到逻辑思维能力对学生未来生活和工作所起到的积极作用。这就要求学校对培养学生逻辑思维能力给予足够的重视。小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径。本文将探讨小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法。 展开更多
关键词 小学数学 逻辑思维能力 培养策略
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