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题名浅析核心素养下小学语文课外阅读能力培养策略
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作者
张生翠
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机构
甘肃省白银市景泰县寺滩乡东梁小学
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出处
《环球慈善》
2022年第1期265-267,共3页
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文摘
随着素质教育理念的全面落实,对学生学科核心素养的培养与锻炼已经成为小学阶段各学科实际教学活动主要的改进方向。其中语文作为小学阶段实际教学工作中人文性与综合性较强的一门基础学科,仅对教材中实际内容进行分析与探究往往很难通过学生知识积累的提高实现其语文素养的有效发展。对此,教师就要在意识到课外阅读活动对学生核心素养的培养具有的重要价值的同时,通过科学的策略对学生的语文课外阅读能力进行全面锻炼。本文就围绕核心素养下小学语文教学活动中学生课外阅读能力的具体培养策略进行了简要的分析与论述。
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关键词
核心素养
小学语文
课外阅读能力
培养途径
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分类号
C
[社会学]
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题名提升小学语文阅读教学有效性策略探析
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作者
张玉翠
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机构
甘肃省白银市景泰县寺滩乡东梁小学
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出处
《环球慈善》
2022年第5期118-120,共3页
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文摘
在小学阶段推进语文教育的改革,教师要把握阅读教学这一关键的环节,引进创新思想和有效的教学方法,培养学生的阅读能力、语言表达能力。本文分析了小学语文阅读教学中存在的问题,总结了语文课堂上实施阅读教学的有效策略,目的是在明确阅读教学目标的前提下,根据学生的需求制定可行的教学方案,引领学生展开主动阅读,提高阅读的有效性。
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关键词
小学语文
阅读教学
有效性
策略
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分类号
C
[社会学]
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题名语文要素视域下小学习作教学的实践及研究
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作者
张生翠
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机构
甘肃省白银市景泰县寺滩乡东梁小学
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出处
《环球慈善》
2022年第7期112-114,共3页
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文摘
近些年以来,在小学时期的语文教学过程中,习作教学逐渐成为了重要内容。并且在语文教材当中也有着习作板块或主题的体现。从当前的核心素养培育要求出发,习作教学应当着手于语文要素的培养,结合语文要素视域下的全新要求和思路,促进小学生习作能力的全面发展。为此,本文结合小学习作教学的必要性与存在的不足,提出了语文要素视域下小学习作教学的实践策略,包括重视日常积累,夯实文学素养、培养习作兴趣,提升教学成效、丰富课外阅读,优化发散思维、创设适宜情境,引导学生表达这几方面,以期为小学语文教师开展习作教学提供参考。
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关键词
语文要素
小学语文
习作教学
发散思维
文学素养
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分类号
C
[社会学]
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题名数形结合思想在小学数学教学中的渗透策略
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作者
王英朝
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机构
甘肃省白银市景泰县寺滩乡东梁小学
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出处
《环球慈善》
2022年第5期190-192,共3页
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文摘
近些年以来,在小学数学课堂中,数学学科作为培养小学生问题解决能力与思考能力的重要学科,对于学生们日后的学习与成长也具有重要意义。因此在数学教学中,就需要教师结合小学生的学习能力与年龄特点,设计科学的教学方案,让学生们能够在数学学习过程中得到核心素养的培育。为此,本文就以数形结合这种思想在小学数学中的渗透为例,致力于为小学生打造出高效的数学课堂,结合其渗透的意义,重点分析小学数学教学中的数形结合思想渗透策略,包括引导形象感知、做好总结归纳、利用知识迁移、坚持以形悟数、贯彻以形解算、落实以形记式这几方面,希望能够借此为小学数学教师提供参考。
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关键词
数形结合
小学数学
数学教学
重要意义
渗透策略
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分类号
C
[社会学]
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题名构建阅读体系,培养高年级学生素养
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作者
刘自梅
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机构
甘肃省白银市景泰县寺滩乡东梁小学
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出处
《漫动作》
2022年第11期0148-0150,共3页
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文摘
小学语文教学过程中,阅读既是构成语文教学活动统一整体的有机部分,同时也是开展小学阶段学科教育的基础和关键,更是有效培养学生学科素养和综合能力的重要途径,只有具备较高的阅读能力,才能发展学生的思维、提高学生对事物的认知,才能在解决问题时能够读懂题、读透题、摸清解题思路,从而找到正确的解题方法。与小学低年级学生相比,小学高年级学生已经积累了一定的阅读量、掌握了一定的阅读方法,其思维理解能力和文化认知水平也得到了有效锻炼,为此,在语文阅读素养培养的教学背景下,小学语文教师就需要立足小学高年级学生在语文阅读方面的实际情况来帮助小学高年级学生构建高效的阅读体系。
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关键词
小学生
高年级
核心素养
阅读体系
构建策略
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分类号
J
[艺术]
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题名手工制作中培养幼儿动手能力的实践探究
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作者
曹芳国
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机构
甘肃省景泰县寺滩乡东梁小学
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出处
《电脑乐园》
2018年第11期314-314,共1页
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文摘
在幼儿园的手工制作教学中,幼儿教师应该全面陪伴并指导幼儿利用相应的手工材料制作出精美的作品,以此来培养幼儿的动 手能力。本文针对手工制作教学,提出了培养幼儿动手能力的实践措施。
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关键词
手工制作
动手兴趣
非正式手工教学
区域活动
合理评价
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分类号
C
[社会学]
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题名合作教学法在小学数学教学中的应用意义分析
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作者
王英朝
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机构
甘肃省白银市景泰县寺滩乡东梁小学
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出处
《环球慈善》
2020年第10期217-217,共1页
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文摘
为了响应现代化教育理念与新课程改革模式的号召,大部分 教师在教学实践中纷纷应用起了合作教学法对学生的课堂学习活 动进行相关的组织。合作教学法是指在教学中教师组织学生以小 组为单位,使学生在小组的合作过程中探究教学问题,这种教学 方式的应用能够极大程度地提高学生的课堂探究效率,并给予学 生充分的自主学习空间,使学生真正地成为课堂学习中的主人。 在小学阶段的数学教学中,教师对合作教学法的应用意义进行深 入的实践探究,不仅能够深刻自身对合作教学法概念的理解,引 起对合作教学法的重视,还能够使教师在意义的指导下更加有针 对性地制定合作教学法的应用策略,从而大化地发挥出其积极 意义,助力学生的数学学习。
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关键词
代化教育理念
新课程改革
教学
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分类号
C
[社会学]
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题名在小学语文教学中提高朗读实践实效性的策略
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作者
张玉翠
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机构
甘肃省白银市景泰县寺滩学乡东梁小学
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出处
《环球慈善》
2020年第10期269-269,共1页
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文摘
朗读环节是语文阅读教学中重要的组成部分,在学生的阅读 学习活动中组织学生开展朗读实践,往往能够使学生在富有情感 的朗读体验中强化对文章的感受,深化自身对阅读内容的理解, 以此为学生的阅读学习活动提供积极的助力作用。然而在现阶段 的小学语文教学实践中,大部分教师却常常忽略了对朗读环节的 设计,导致学生在课堂中的朗读实践趋于机械化、流程化,实效 性较低难以真正助力学生阅读理解效率的提高。为此教师应该及 时地对传统朗读环节的开展进行教学反思,并在此基础上制定出 合理的教学策略以创新朗读环节,为学生的朗读实践注入新的生 机与活力,从而进一步开发朗读实践的积极意义,提高朗读实践 开展的实效性。
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关键词
朗读
语文
阅读
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分类号
C
[社会学]
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