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基于儿童认知特性开展小学数学“可视化”教学的策略——以“周长”教学为例
1
作者 张攀成 《数学学习与研究》 2024年第10期92-94,共3页
在小学数学“图形与几何”的教学中,遵循儿童认知特性已经成为广大一线教师的普遍认识,教师在实际教学中积极尝试构建“可视化”课堂,以帮助学生开展知识体验.基于此,文章以人教版小学数学三年级上册的“周长”一课为例,先阐述问题背景... 在小学数学“图形与几何”的教学中,遵循儿童认知特性已经成为广大一线教师的普遍认识,教师在实际教学中积极尝试构建“可视化”课堂,以帮助学生开展知识体验.基于此,文章以人教版小学数学三年级上册的“周长”一课为例,先阐述问题背景,然后说明其理论基础,最后对基于“可视化”教学的小学数学教学策略进行研究,以期不断发展学生的空间观念、动手探究能力. 展开更多
关键词 小学数学 儿童认知特性 “可视化”
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小学数学课堂中问题导向式教学的运用策略——以“长方体和正方体的认识”为例
2
作者 许盼华 《数学学习与研究》 2024年第12期149-151,共3页
问题导向式教学强调在教学中通过引导学生自主提出问题、探究问题和解决问题构建对知识的认知和理解.问题导向式教学更加注重培养学生的批判性思维、问题解决能力、合作能力和自主学习能力.文章主要从问题设计、问题解决、问题讨论以及... 问题导向式教学强调在教学中通过引导学生自主提出问题、探究问题和解决问题构建对知识的认知和理解.问题导向式教学更加注重培养学生的批判性思维、问题解决能力、合作能力和自主学习能力.文章主要从问题设计、问题解决、问题讨论以及问题迁移四个角度出发,以人教版五年级下册“长方体和正方体的认识”为例,探讨问题导向式教学在实际小学数学教学中的应用. 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 问题导向式教学 长方体和正方体
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小组合作学习在小学英语教学中的应用
3
作者 杨娜 《学园》 2024年第2期74-76,共3页
小组合作学习作为一种有效的学习方式,为教师构建高效课堂提供了新思路。以小学英语教学为例,教师在教学中引导学生进行小组合作学习,能够充分发挥学生的主体作用,使其对知识的学习从被动接受转变为主动建构。从小组合作学习在小学英语... 小组合作学习作为一种有效的学习方式,为教师构建高效课堂提供了新思路。以小学英语教学为例,教师在教学中引导学生进行小组合作学习,能够充分发挥学生的主体作用,使其对知识的学习从被动接受转变为主动建构。从小组合作学习在小学英语教学中的应用要求入手,结合教学案例探讨小组合作学习在小学英语教学中的应用策略,如明确目标、自主学习,记忆单词、互查互纠,创设情境、练习对话等,以期提高小学英语教学的质量,提升学生的英语综合素养。 展开更多
关键词 小学英语 小组合作学习
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英语教学中课堂提问的艺术刍议
4
作者 刘艳妮 《成才之路》 2023年第20期137-140,共4页
课堂提问是一门艺术,也是一种手段,有利于锻炼学生的思维、吸引学生的注意力。因此,教师在教学中要积极发挥提问的作用。英语教学中的课堂提问应遵循激发兴趣原则、启发思维原则、难易适度原则、鼓励性原则。具体课堂提问艺术策略有:明... 课堂提问是一门艺术,也是一种手段,有利于锻炼学生的思维、吸引学生的注意力。因此,教师在教学中要积极发挥提问的作用。英语教学中的课堂提问应遵循激发兴趣原则、启发思维原则、难易适度原则、鼓励性原则。具体课堂提问艺术策略有:明确提问目标、增强问题指向性,设计层次性问题、提高思考价值,规范提问方式、体现问题艺术性,创设问题情境、提高提问效率,灵活变化提问方式、提高教学质量,构建评价体系、完善问题设计。 展开更多
关键词 小学英语 提问 艺术 目标 层次 方式 情境 评价
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思维导图在英语课堂教学中的应用探究
5
作者 郑兵兵 《成才之路》 2023年第32期101-104,共4页
思维导图是一种可视化思维方式,也是学习过程中的重要思维工具,其借助直观的图示,可将学习者的思维直观呈现出来,具有可视化、形象化、个性化特点,能对某些存在关联却零散的内容进行“有意义的链接”。思维导图应用于英语课堂,有助于学... 思维导图是一种可视化思维方式,也是学习过程中的重要思维工具,其借助直观的图示,可将学习者的思维直观呈现出来,具有可视化、形象化、个性化特点,能对某些存在关联却零散的内容进行“有意义的链接”。思维导图应用于英语课堂,有助于学生建构语言、整合知识、发展思维、开阔视野,从而实现个性化、自主化、高效化学习。具体应用策略有以图激趣、以图导思、以图助学、以图促写、以图迁移。 展开更多
关键词 小学英语 思维导图 科学性 实效性 工具性 预习 阅读
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小学数学课堂教学与信息技术的融合分析 被引量：2
6
作者 包正杰 《数学学习与研究》 2022年第16期113-115,共3页
近些年,伴随着信息技术的不断发展和在小学数学教学中的应用,小学数学的教学效率和质量得到了很大的提升.在开展小学数学课堂教学工作时,充分利用信息技术,能够有效激发小学生学习数学知识的兴趣,增强小学生的感官体验,促进小学生直观... 近些年,伴随着信息技术的不断发展和在小学数学教学中的应用,小学数学的教学效率和质量得到了很大的提升.在开展小学数学课堂教学工作时,充分利用信息技术,能够有效激发小学生学习数学知识的兴趣,增强小学生的感官体验,促进小学生直观理解数学知识,进而降低小学生数学学习难度,促使其吸收和掌握更多的数学知识.基于此,本文针对小学数学课堂教学与信息技术的融合策略进行了分析. 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 信息技术 融合 分析
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部编本小学语文略读课文教学策略研究 被引量：1
7
作者 路芳婧 《西北成人教育学院学报》 2022年第1期55-59,共5页
略读课文作为部编本小学语文教材的重要课文类型,承担着学生自主学习,迁移运用语文知识的功能。部编本小学语文略读课文在选文内容与文章编排上有其特殊性,蕴含着独特的教学价值,不能与精读课文混为一谈。通过对部编本小学语文略读课文... 略读课文作为部编本小学语文教材的重要课文类型,承担着学生自主学习,迁移运用语文知识的功能。部编本小学语文略读课文在选文内容与文章编排上有其特殊性,蕴含着独特的教学价值,不能与精读课文混为一谈。通过对部编本小学语文略读课文的编选研究,探索出略读课文教学策略,提出小学略读课文在教学中要致力于构建"三位一体"的阅读体系;要重点抓单元目标和阅读提示确定教学点;要依略读课文文体而教,开展有效教学;要以阅读促写作,读写相结合,从而更好地发挥略读课文教学价值,提升学生语文水平。 展开更多
关键词 部编本 小学语文 略读课文 教学策略
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创新思维在英语教学中的应用思考
8
作者 户艳红 《成才之路》 2022年第19期93-96,共4页
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和。在英语教学中,教师可通过巧用思维导图、抓住时机提问、开展头脑风暴、海量阅读训练、引入话题写作等方式促进创新思... 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和。在英语教学中,教师可通过巧用思维导图、抓住时机提问、开展头脑风暴、海量阅读训练、引入话题写作等方式促进创新思维在英语教学中的应用,有效激发学生课堂参与热情,提升学生英语核心素养。文章从创新思维在英语教学中应用存在的问题入手,明确创新思维应用于英语教学的意义,并对英语教学中应用创新思维的策咯进行探究。 展开更多
关键词 创新思维 小学英语 思维导图 核心素养
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数学游戏在小学数学教学中的应用探讨
9
作者 段亚锋 《数学学习与研究》 2022年第34期131-133,共3页
我国教育在不断进步的同时,对教师的要求也愈发严格.教师要在教学中应采取有效的措施提高学生的课堂参与度,改变以往他们被动参与的局面,进而在有限的时间内帮助学生掌握大量知识.笔者对数学游戏在小学数学教学的应用展开探讨,希望能够... 我国教育在不断进步的同时,对教师的要求也愈发严格.教师要在教学中应采取有效的措施提高学生的课堂参与度,改变以往他们被动参与的局面,进而在有限的时间内帮助学生掌握大量知识.笔者对数学游戏在小学数学教学的应用展开探讨,希望能够为相关人员提供参考和借鉴,助力我国教育事业发展并培养出更多优秀人才.本文通过对数学游戏在小学数学教学中的应用进行了探讨,表明了数学游戏对提升小学数学教学效果的重要影响.因此,在小学数学教学中应用数学游戏有利于培养学生的数学核心素养. 展开更多
关键词 数学游戏 小学数学 应用 探讨
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基于新课标的语文微写作教学刍议
10
作者 李惠娟 《成才之路》 2022年第26期137-140,共4页
写作是语文教学的重点和难点。为提高写作教学效率,教师可尝试应用微写作教学模式。微写作有利于引导学生表达真情实感,帮助学生克服写作畏难情绪,促使学生积累写作素材以及养成良好的写作习惯。对此,在具体教学中,教师要树立以生为本... 写作是语文教学的重点和难点。为提高写作教学效率,教师可尝试应用微写作教学模式。微写作有利于引导学生表达真情实感,帮助学生克服写作畏难情绪,促使学生积累写作素材以及养成良好的写作习惯。对此,在具体教学中,教师要树立以生为本的微写作指导思想,不断丰富学生的微写作素材,提升微写作指导的专业性,同时积极创新学生的微写作形式,并注重微写作教学的科学评价,以此激发学生的写作兴趣和训练热情,提高学生的写作能力和语文综合素养。 展开更多
关键词 小学语文 微写作 价值 问题 策略
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