提高初中语文教学有效性的方法探析 被引量：5

1

作者 李芳 《学周刊》 2017年第7期50-51,共2页

课堂是学生的主阵地,教师是这个主阵地的指挥者。随着新课改的不断推进,初中语文课堂教学的有效性已经成为教学中讨论的热点话题。但在全面推进教育改革的进程中,我们发现初中语文课堂教学存在了很多问题。因此,提高初中语文教学的有效... 课堂是学生的主阵地,教师是这个主阵地的指挥者。随着新课改的不断推进,初中语文课堂教学的有效性已经成为教学中讨论的热点话题。但在全面推进教育改革的进程中,我们发现初中语文课堂教学存在了很多问题。因此,提高初中语文教学的有效性就成为摆在初中语文教师面前的一个重要问题,需要教师积极探究提高语文课堂教学有效性的措施。 展开更多

关键词 初中语文 教学有效性 方法

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浅谈在初中物理教学中如何提高学生动手操作能力 被引量：4

2

作者 牛明 《学周刊》 2017年第22期71-72,共2页

任何事情的成功都离开人的动手操作。初中学生的物理知识丰富,涉及的物理实验也较多,作为教师而言,我们要给学生物理实验的机会,让他们在实验中提升自己的动手操作能力。

关键词 初中物理 学生 操作能力

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创新初中数学课堂教学的途径与方法浅探 被引量：3

3

作者 陈子强 《学周刊》 2017年第36期48-49,共2页

做任何事都要讲究方法,好的学习方法收到事半功倍的效果,课堂教学也不例外,在课堂教学过程中,教师要充分发挥主导作用,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的主动性和积极性。

关键词 课堂引入 教与学统一 学习潜能 诱发学习动机

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谈参与式教学法在初中生物教学中的应用措施 被引量：2

4

作者 赵海军 《学周刊》 2021年第6期119-120,共2页

我国的教育改革不断深入,对初中阶段的生物教学提出一些新的要求,其中最重要的就是教师要使用参与式教学方法开展教学工作,以提升教学质量,推动整个素质教育工作的开展。文章对参与式教学法在初中生物教学中的应用措施进行分析,旨在提... 我国的教育改革不断深入,对初中阶段的生物教学提出一些新的要求,其中最重要的就是教师要使用参与式教学方法开展教学工作,以提升教学质量,推动整个素质教育工作的开展。文章对参与式教学法在初中生物教学中的应用措施进行分析,旨在提高学生学习的主动性,提升教学效率。 展开更多

关键词 参与式教学法 初中生物 应用措施

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在初中物理课堂上如何创新

5

作者 高成俊 《幸福（上）》 2023年第5期87-88,共2页

物理在初中阶段的课程,不仅可以培养学生的逻辑推理能力,还可以丰富他们的课外知识,并且可以锻炼他们的实践技巧。物理对大部分学生来说是较为抽象的,从初中物理教学现状来看还存在一些明显的问题与不足,教师要重视这些问题,从学生的实... 物理在初中阶段的课程,不仅可以培养学生的逻辑推理能力,还可以丰富他们的课外知识,并且可以锻炼他们的实践技巧。物理对大部分学生来说是较为抽象的,从初中物理教学现状来看还存在一些明显的问题与不足,教师要重视这些问题,从学生的实际出发,对物理教学进行创新与优化,才能为物理课堂注入源源不断的生命力,为学生构建出高品质的物理课堂。 展开更多

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剖析农村成长困难学生教育问题 被引量：1

6

作者 陈鸿 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第2期40-41,共2页

农村成长困难学生因家庭环境、社会环境或自身因素所造成的在道德认知、个性特征、行为规范、心理发展、学习效果等方面的异常,对社会造成了极大的危害,同时也扰乱了学校正常的教学秩序。对农村成长困难学生的教育,首先应将先进的教育... 农村成长困难学生因家庭环境、社会环境或自身因素所造成的在道德认知、个性特征、行为规范、心理发展、学习效果等方面的异常,对社会造成了极大的危害,同时也扰乱了学校正常的教学秩序。对农村成长困难学生的教育,首先应将先进的教育理念运用到教学实践中去,教师绝不能墨守成规,应积极想办法解决农村成长困难学生存在的问题,从"爱心、信心、耐心"三心教育模式入手,让每个农村成长困难学生在"小步渐进"中能"小步快进",多元发展。 展开更多

关键词 学生 成长困难 界定 特征 成因剖析 教育模式

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闻文化之味 赏文化之韵——谈传统文化在初中语文教学中的渗透 被引量：1

7

作者 姚斌 《当代家庭教育》 2022年第17期97-100,共4页

中华传统文化历经数千年的岁月传承至今,有着丰富的内涵和深刻的意义,是中华民族最重要的文化瑰宝,值得我们学习、传承并弘扬。随着教育改革的不断落实,对语文课堂也提出了更高的时代要求。所以,将传统文化渗透到语文课堂中是适应时代... 中华传统文化历经数千年的岁月传承至今,有着丰富的内涵和深刻的意义,是中华民族最重要的文化瑰宝,值得我们学习、传承并弘扬。随着教育改革的不断落实,对语文课堂也提出了更高的时代要求。所以,将传统文化渗透到语文课堂中是适应时代需求的重要举措。本文就初中语文课堂渗透传统文化的意义、现状和原则进行了总结,并提出了一些在语文教学中渗透传统文化的策略。 展开更多

关键词 初中语文 传统文化 渗透策略

原文传递

初中语文教学中运用形成性评价的探讨

8

作者 魏亚平 《语文教学与研究》 2021年第8期8-9,共2页

教学评价是教学组成的一部分,审视当前初中语文教学评价现状,发现评价方式以终结性评价为主,评价主体以教师为主,且存在评价内容单一等问题,显然不符合新课程标准。所以,初中语文教师应当摒弃以往的终结性评价,采用形成性评价,不仅要考... 教学评价是教学组成的一部分,审视当前初中语文教学评价现状,发现评价方式以终结性评价为主,评价主体以教师为主,且存在评价内容单一等问题,显然不符合新课程标准。所以,初中语文教师应当摒弃以往的终结性评价,采用形成性评价,不仅要考察学生的学习成果,还要关注学生的学习过程。同时,还要鼓励学生自评、互评,把学生纳入教学评价主体中来,促进学生自评、互评,以便优化评价方式,优化评价结果。 展开更多

关键词 终结性评价 学生自评 初中语文教学 互评 初中语文教师 形成性评价 教学评价 评价主体

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微课在小学行程问题应用题中的应用

9

作者 郑金海 《学周刊》 2018年第20期145-146,共2页

"应用题"是小学数学里最让家长头疼的问题,也是整张数学卷中分值最高的题,应用题中的行程问题是小学数学中的难中之难。将微课应用在小学行程问题应用题中,可以让学生更加直观地观察到应用题中的已知条件,以及各条件之间的关... "应用题"是小学数学里最让家长头疼的问题,也是整张数学卷中分值最高的题,应用题中的行程问题是小学数学中的难中之难。将微课应用在小学行程问题应用题中,可以让学生更加直观地观察到应用题中的已知条件,以及各条件之间的关系,有助于学生理解和分析,起到事半功倍的作用。 展开更多

关键词 微课 小学数学 行程问题应用题

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初中物理微课设计的研究

10

作者 苏玉国 《学周刊》 2018年第33期145-146,共2页

随着新课程标准的深入实施,素质教育与能力教育已经成为教育教学改革的新常态,如何在新常态下加强高效教学课堂的构建,是初中一线教师始终思考与探讨的问题。教师可对物理微课的学习对象、教学内容、教学目标、资源搜集、教学流程、教... 随着新课程标准的深入实施,素质教育与能力教育已经成为教育教学改革的新常态,如何在新常态下加强高效教学课堂的构建,是初中一线教师始终思考与探讨的问题。教师可对物理微课的学习对象、教学内容、教学目标、资源搜集、教学流程、教学评价等进行分析、设计,以期更好地利用微课,提高课堂效率。 展开更多

关键词 初中物理 微课设计 微课制作

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效能管理视角下的中学班主任工作建议

11

作者 罗晓莉 《天津教育》 2020年第7期149-150,共2页

中学班主任是中学班级的管理者,一位班主任通常上要管理全班数十名学生。因此中学班主任要发挥自身的效能作用,加强班级的效能管理。本文针对中学班主任效能管理视角下的工作进行了分析与建议。

关键词 效能 中学班主任 工作建议

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浅谈语文教师的情感智慧

12

作者 吴锋 《学周刊》 2018年第22期114-115,共2页

语文课程是一种情感的感召,语文教师则是要将这种情感感召运用到与学生的互动中去。随着新一轮的课程改革的实施,语文教学内容和语文教学目标更加突显情感。为实现语文教学目标、体现"以人为本"的教育理念,我们语文教师需要... 语文课程是一种情感的感召,语文教师则是要将这种情感感召运用到与学生的互动中去。随着新一轮的课程改革的实施,语文教学内容和语文教学目标更加突显情感。为实现语文教学目标、体现"以人为本"的教育理念,我们语文教师需要具备更高的情感处理能力,教师通过自身的情感智慧识别学生的情绪,通过他们细微的"信号"感受其需求和动向,从而使学生感受到来自教师的"情"并感化精神世界。 展开更多

关键词 情感智慧 树德 机智 民主

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对中学化学实验进行探究式教学的认识

13

作者 李乾 《神州》 2012年第9期273-274,共2页

中学阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力，养成科学的态度，获得科学的方法是新课程理念所倡导的。本文对中学化学实验进行探究式教学的基本内涵、设计原则、教... 中学阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力，养成科学的态度，获得科学的方法是新课程理念所倡导的。本文对中学化学实验进行探究式教学的基本内涵、设计原则、教学模武、设计内容及其实验过程中应注意的几点问题进行了初步探究。 展开更多

关键词 化学实验 探究式 学习

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引导农村成长困难学生走人生长征路

14

作者 陈鸿 《中国校外教育（中旬）》 2010年第7期6-6,29,共2页

人生就是一条长征路。引导农村成长困难学生走人生长征路是以人为本的教育。从回归集体的活动中引导农村成长困难学生心理回归,在信任中引导农村成长困难学生健康发展是全面贯彻教育方针,对全体农村成长困难学生负责,对农村成长困难学... 人生就是一条长征路。引导农村成长困难学生走人生长征路是以人为本的教育。从回归集体的活动中引导农村成长困难学生心理回归,在信任中引导农村成长困难学生健康发展是全面贯彻教育方针,对全体农村成长困难学生负责,对农村成长困难学生的终生负责;是以学生发展为本,以适合学生本人发展为主,尊重学生的个性差异,采用多元评价,以多元职能为教育的"多元切入点",为所有的学生提供多元发展的途径,使教育与学生的现实及未来紧密联系的新型的教育体系和教育思想。 展开更多

关键词 农村 成长困难学生 教育思想

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浅谈物理的中考备战策略

15

作者 安翔雯 《神州》 2012年第9期306-307,共2页

莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果。中考属于选拔性考试，实现中考目标，一是知识的贮存和能力层次，二是心理状态的调节；三是应试策略的把握。

关键词 中考 物理 教材 物理规律 实例分析

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合作学习在初中生物教学中的应用策略 被引量：16

16

作者 牛得吉 《中国校外教育》 2015年第4期53-53,共1页

合作学习,可以有效激发学生的学习热情和学习兴趣,提高学生的学习积极性,还能有效培养学生的创造性和发散思维。我国目前的初中生物教学实践还处于一种老师怎么教学生就怎么学的相对封闭状况。这种教学模式,完全忽视了学生在教学过程当... 合作学习,可以有效激发学生的学习热情和学习兴趣,提高学生的学习积极性,还能有效培养学生的创造性和发散思维。我国目前的初中生物教学实践还处于一种老师怎么教学生就怎么学的相对封闭状况。这种教学模式,完全忽视了学生在教学过程当中的主体地位,完全禁锢了学生的创造性和创新性,严重妨碍了学生思维能力的培养和提高。伴随着我国中学课改的不断深入和改进,如何在初中生物的实际教学中合理的应用合作学习的策略,已经成为了广大初中生物老师的重点研究内容。结合初中生物教学实践,阐述了合作学习的概念,分析了初中生物教学的封闭状态及其原因,提出了在初中生物教学中实施合作学习的见解和策略。 展开更多

关键词 合作学习 初中生物 应用 策略

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浅谈初中语文教学中心理健康教育的渗透 被引量：2

17

作者 李芳 《神州》 2012年第9期107-108,共2页

本文通过对初中语文教学中渗透心理健康教育的意义、优势以及渗透的目的、原则进行探讨，旨在寻求在初中语文教学中渗透心理健康教育的方法，目的在于培养学生语文能力的同时提高学生的心理健康水平。培养学生良好的心理素质，促进学生... 本文通过对初中语文教学中渗透心理健康教育的意义、优势以及渗透的目的、原则进行探讨，旨在寻求在初中语文教学中渗透心理健康教育的方法，目的在于培养学生语文能力的同时提高学生的心理健康水平。培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质的提高和个性的发展。 展开更多

关键词 心理健康教育 学科渗透 途径

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初中语文教学加强学生综合能力的培养

18

作者 李永花 《天津教育》 2019年第35期62-62,64,共2页

初中语文教学一定要加强学生综合知识的积累,全面提高学生的语文综合能力。语文综合知识包括很多内容,从大的方面可以分为基础知识、阅读知识和写作知识三大块。基础知识部分包括拼音、字词句的学习与积累等。阅读知识部分包括朗读技巧... 初中语文教学一定要加强学生综合知识的积累,全面提高学生的语文综合能力。语文综合知识包括很多内容,从大的方面可以分为基础知识、阅读知识和写作知识三大块。基础知识部分包括拼音、字词句的学习与积累等。阅读知识部分包括朗读技巧的掌握、整篇文章的理解等。写作知识部分包括写作基本技巧的掌握,也包括阅读能力的掌握。语文综合能力的培养不是一朝一夕就能完成的,需要日积月累,才能取得良好的效果。在实际教学过程中,语文教师一定要持之以恒,坚持不懈,培养学生的语文基本能力,提高学生的语文素养。 展开更多

关键词 字词积累 文体知识 语文能力

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农村成长困难学生教育贵在尊重学生的个性

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作者 陈鸿 《新课程研究（下旬）》 2011年第1期114-115,共2页

由于家庭教育的不及时、学校教育的不合理、社会教育的不到位,使一些农村中小学生在思想品德、学习成绩、心理健康等某个方面出现较严重的缺陷,成为农村成长困难学生。要转化农村成长困难学生,一是教师必须尊重农村成长困难学生的人格,... 由于家庭教育的不及时、学校教育的不合理、社会教育的不到位,使一些农村中小学生在思想品德、学习成绩、心理健康等某个方面出现较严重的缺陷,成为农村成长困难学生。要转化农村成长困难学生,一是教师必须尊重农村成长困难学生的人格,二是教师要学会用赏识教育的方法教育农村成长困难学生。只有这样,每个农村成长困难学生才能像一棵棵小树一样,茁壮成长在充满阳光的蓝天下。 展开更多

关键词 教育 尊重 赏识 个性

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如何做好农村成长困难学生班级的班主任

20

作者 陈鸿 《才智》 2010年第15期130-131,共2页

作为农村成长困难学生班级的班主任必须走出"误区",正确认识农村成长困难学生的教育问题;认真调查研究,找准农村成长困难学生形成的主要原因;尊重每个农村成长困难学生,信任每个农村成长困难学生;进行价值教育,给农村成长困... 作为农村成长困难学生班级的班主任必须走出"误区",正确认识农村成长困难学生的教育问题;认真调查研究,找准农村成长困难学生形成的主要原因;尊重每个农村成长困难学生,信任每个农村成长困难学生;进行价值教育,给农村成长困难学生强有力的精神支柱;培养学习兴趣,努力提高农村成长困难学生的综合素质;重视心理健康,做好农村成长困难学生的心理"医生";协调各方力量,创造农村成长困难学生发展的良好环境;凸显唯物辩证,扩展农村成长困难学生健康成长的天地。 展开更多

关键词 认识 研究 尊重 信任 培养 重视 做好 协调 凸显

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