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语文课堂如何渗透情感教育
1
作者 岳淑红 《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第5期93-94,共2页
笔者从一次对高一学生关于加强未成年人思想道德建设的问卷调查中发现，有7％的学生认为升国旗不是什么爱国主义教育，而是形式；有13％的学生回答他们到目前为止还没有想过热爱家庭、尊敬父母的问题；有20％的学生对师生应怎样相处、... 笔者从一次对高一学生关于加强未成年人思想道德建设的问卷调查中发现，有7％的学生认为升国旗不是什么爱国主义教育，而是形式；有13％的学生回答他们到目前为止还没有想过热爱家庭、尊敬父母的问题；有20％的学生对师生应怎样相处、同学应怎样相处一类问题感到迷茫，不知所措。如此等等，令人担忧。担忧的是我们的语文教育究竟怎样做，才可担负起塑造有健全人格，培养有爱国情感和伟大民族精神，树立和培育有正确的理想信念、良好的道德品质和文明行为的新一代青少年的重任。 展开更多
关键词 情感教育 语文课堂 未成年人思想道德建设 高一学生 爱国主义教育 问卷调查 语文教育 健全人格
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语文教学现代化与个性化的整合策略
2
作者 岳淑红 《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第6期90-91,共2页
爱因斯坦在《论教育》里说：“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反地，学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看做是自己人生的... 爱因斯坦在《论教育》里说：“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反地，学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看做是自己人生的最高目的。”可是，从2001年全国新课程改革到2012年安定区开展区级“高效课堂实践”，我们地区为提高语文教育效率，在理论方面和实践领域做出很大努力的同时，也发现确实存在不少问题。其中，忽视学习主体的需求和特点，片面强调实用功能，偏重显性的、“立竿见影”的目标，忽视人文精神的培养，过分追求教学现代化，强化课程的抽象性和客观性，忽视了许多语文作品的具体形象性和阅读表达中个人感情的独特性等问题尤为突出。因此，语文课堂构建语文教学现代化与个性化的整合是十分必要的。 展开更多
关键词 教学现代化 语文课堂 整合策略 个性化 为社会服务 个人感情 新课程改革 课堂实践
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