-
题名“教学做合一”理念在初中数学教学中的实践
被引量：1
- 1
-
-
作者
李红霞
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《新教育（海南）》
2022年第8期51-52,共2页
-
文摘
在初中数学课程的改革与创新的大背景下,新的要求和方法不断被提出,需要每一个初中数学教师去跟踪和关注。学生在掌握好相关理论知识的同时,更加需要对实际应用技能进行良好的掌握,以进行综合性的发展。应用“教学做合一”理念,是帮助初中数学教师改变自己的角色定位和教学态度,把学生的作用发挥好,真正意义上的实现了教、学、做的有机融合,保证学生在数学能力方面得到提高,实现初中数学质量的提高。
-
关键词
教学做合一
初中数学
课堂教学
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈初中数学复习课存在的问题及其解决策略
- 2
-
-
作者
张勇
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《新教育（海南）》
2022年第17期69-70,共2页
-
文摘
初中数学复习课能够帮助学生整合知识点并进行查漏补缺,但是在日常的初中数学复习课中仍然存在很多问题。因此,本文对初中数学复习课存在的问题及其解决策略进行深度的讨论。首先从教师的角度和学生的角度阐述了当前初中数学复习课存在的问题,其次提出了初中数学复习课存在问题的解决策略,为一线初中教师进行数学复习课教学提供参考和借鉴。
-
关键词
初中数学
复习课教学
问题
策略
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名跨文化交际在中学英语教学中的渗透策略探讨
- 3
-
-
作者
邓小玲
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《新教育（海南）》
2022年第5期10-12,共3页
-
文摘
《英语课程标准》提出,文化意识培养是中学英语教学的重要环节,了解中西方文化差异、掌握跨文化交际方式方法是当代中学生应当具备的英语能力。基于此,本文以冀教版八年级教学为例,简单分析当前中学英语跨文化交际教学现状以及跨文化交际在中学英语教学中的渗透策略。
-
关键词
跨文化交际
英语教学
策略
八年级
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名留守背景下农村初中学困生转化策略
- 4
-
-
作者
陈蕊华
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《当代家庭教育》
2022年第1期121-123,共3页
-
文摘
在一部分农村留守学生群体中,依然存在着较多学困生。针对此类情况,初中教师必须要细致分析农村留守学生群体的特点,结合具体的教学问题,为学生提供更加全面化、多样化的教学内容。同时,教师需要帮助学生解决消极学习的心理问题,逐步调整学生的学习态度以及学习过程。因此,笔者结合农村教学中出现学困生的具体原因,细致分析了适合农村留守学生群体的教学方法。
-
关键词
留守背景
学困生
策略
-
Keywords
Left-behind background
Students with learning difficulties
Strategy
-
分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名优秀传统文化教育与初中语文教学的融合策略
- 5
-
-
作者
梁永福
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《天津教育》
2019年第36期89-89,91,共2页
-
文摘
中学语文教师要深刻认识到当前社会环境下优秀传统文化与语文教学融合的必要性和重要性,在日常教学中想方设法地渗透、融合,使学生理解传统文化的精髓、把握民族精神的内核,将语文核心素养的培养落实到位,为优秀传统文化的传承、发展并长久地屹立于世界文化之林添砖加瓦。
-
关键词
传统文化
语文教学
融合
策略
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中物理知识迁移能力培养策略研究与实践探索
- 6
-
-
作者
高晓春
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《炫动漫》
2024年第5期153-155,共3页
-
文摘
在初中物理教学中,学生对物理学习的兴趣和热情一直被教育工作者忽视,而教育者应该采取有效措施提高中学生学习成绩,因此教师有必要让中学生了解到物理知识与技能迁移之间存在着必然联系,本文从分析新课标要求下培养策略为切入点来研究,探索如何使学生掌握好这些基础概念,根据初中生物理学习中的认知特点,提出相应对策和实施步骤等方法进行探究。
-
关键词
初中物理
知识迁移
实践探索
-
分类号
J
[艺术]
-
-
题名试析如何实现初中英语课堂中的情感教学目标
被引量：2
- 7
-
-
作者
王引莲
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《天津教育》
2020年第13期171-172,共2页
-
文摘
社会的快速发展,同时也推动了我国教育领域的发展,不再一味地沿用传统的教学方式,而是更为重视学生的素质教育,在初中英语课堂中引入情感教学,一方面可以提高学生的学习积极性,另一方面加深了学生与教师之间的互动。但是目前我国初中英语课堂中的情感教育尚且处于发展的阶段,情感教学方式还不够成熟,还是会受到以高考为中心的应试教育的影响。本文就针对初中英语课堂中的情感教学作出了一些分析,以期有效地达到预期的情感教学目标。
-
关键词
初中英语
英语课堂
情感教学
教学目标
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名同课异构视角下初中语文以读促写的教学策略分析
- 8
-
-
作者
靳勤仓
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《中学生作文指导》
2022年第3期0008-0010,共3页
-
文摘
阅读和写作是初中语文教学工作中的重要内容, 这两者之间有着相互促进、 相互融合的重要关系。 这就要求教师在教学中充分发挥这两者之间的促进作用, 实现以读促写、 读写结合。 下面本文将对同课异构视角下初中语文以读促写的教育策略做一个分析, 希望能够对初中语文教学工作起到一定的促进作用。
-
关键词
同课异构
以读促写
教学策略
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名差异化教学方法在初中数学中的应用
- 9
-
-
作者
胡文艳
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《天津教育》
2019年第27期49-51,共3页
-
文摘
差异化教学模式主要针对学生性格特点等方面存在的差异进行分析,进行差异化分类管理,不同级别的学生设置不同的学习目标,保证每个学生得到科学合理的发展,在初中数学中开展差异化教学模式,与符合新课改以学生为主体的教育理念。只有每个个体得到最佳发展才能促进教育公平,差异化教学是促进教育公平的重要手段。
-
关键词
差异化教学
初中数学
教育公平
新课改
不同级别
分类管理
教育理念
学生性格特点
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名构建新时代核心素养下的初中师生关系
- 10
-
-
作者
吕军林
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《天津教育》
2020年第16期179-180,共2页
-
文摘
新时代核心素养是建立良好师生关系的关键。党在十九大上提出的新时代教师建设的改革,为良好师生关系的建立树立了正确的方向。新时代的师生关系对教师提出了更高的要求,教师的综合素质是促进教育质量的基础,是确立良好师生关系的保障。本文主要根据核心素养,研究构建正确师生关系的具体措施。
-
关键词
师生关系
措施
新时代
核心素养
-
分类号
G635.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名“互联网+”与初中数学教学的巧妙融合
被引量：3
- 11
-
-
作者
李红霞
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《数学学习与研究》
2020年第4期94-94,共1页
-
文摘
“互联网+”时代,信息技术与数学教学的融合势在必行.在以数学信息和数学知识传播为己任的数学教师的教学工作中,巧妙地应用“互联网+”技术,为初中数学教师和学生提供丰富的教育教学资源.
-
关键词
“互联网+”
初中数学教学
融合
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G434
-
-
题名平板电脑在初中英语教学中的有效应用
被引量：2
- 12
-
-
作者
何玉琴
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《中学生英语》
2020年第30期26-26,共1页
-
文摘
随着教学媒介的多样化,各式各样的教学媒介已经成为重要的教学资源,信息化的时代也使得计算机、平板电脑等资源成为重要的教学资源。初中英语教师要能够合理地根据教学内容以及教学任务,科学运用各种教学资源,积极地利用平板丰富日常的初中英语教学活动,以及线下的英语教学等。
-
关键词
教学资源
教学媒介
初中英语教学
平板电脑
有效应用
初中英语教师
教学任务
教学内容
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G434
-
-
题名计算机技术在初中数学教学中的应用
被引量：1
- 13
-
-
作者
贠旭红
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《数学学习与研究》
2020年第5期48-48,共1页
-
文摘
在初中数学课堂之中有效地使用计算机信息技术,能够为学生创建一个全新的课堂学习氛围.根据教学一线的调研发现,用当下所采用的信息技术手段来辅助初中数学,可以通过很多方式来为学生的学习数学提供一个更好的平台,同时可以帮助学生在学习的过程中变革一种学习方式,进而走向一种主动性的学习阶段,为初中学生日后进一步学习有着关键的作用.
-
关键词
计算机技术
初中数学教学
应用
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G434
-
-
题名初中数学课堂教学中巧用多元评价方式
被引量：1
- 14
-
-
作者
张勇
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《数学学习与研究》
2020年第4期93-93,共1页
-
文摘
众所周知,课堂是实现教学任务、达到教学目的的活动场所,要构建有生命的课堂,就必须很好地与学生进行知识上和情感上的交流,而这些交流更多地体现在多元评价方式上.在初中数学课堂教学中实施多元化的评价,对初中学生的成长与发展有着重要的促进作用,值得重视与推广.
-
关键词
初中数学
课堂教学
多元化评价
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中物理微实验教学策略
- 15
-
-
作者
乔国有
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇郑川初级中学
-
出处
《天津教育》
2019年第34期170-170,共1页
-
文摘
微实验器材简单、操作便捷、现象直观,能够激发学生物理学习兴趣,培养学生观察能力、动手操作能。初中物理教师要立足学情,不断更新微实验教学方式,从实验目的、实验设计、实验交流等多方面下功夫,培养学生物理实验能力,提高学生物理素养,提升微实验教学效率。
-
关键词
初中物理
微实验
策略
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名美术课后延伸教学的探索与研究
- 16
-
-
作者
蔡吉祥
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2021年第12期190-190,共1页
-
文摘
现代素质教育强调,教师要采取一切有效教学措施,全面推动现代学生德、智、体、美、劳全面发展,促使学生快乐学习、健康成长。作为义务教育阶段开展中学生德育的重要课程,美术是学生感受美的概念、培养美的思维、塑造美的形象、收获美的启迪的重要课程。当代美术教育应当是课前预习、课中教学和课后延伸教学三者有机结合的教育过程,三者缺一不可,其中课后延伸教学既承载着巩固课堂知识的重要职责,又面临着让学生学有所得、快乐学习的重要挑战,因此,教师必须积极探索提高美术课后延伸教学效率的有效方法。
-
关键词
美术
课后延伸
教学探索
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中化学课前预习、课堂讨论与课后巩固教学经验探讨
- 17
-
-
作者
王雅琴
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《东西南北（教育）》
2020年第19期308-308,共1页
-
文摘
为了教好初中化学课程,我的具体方式方法是引导学生课前预习课程内容、在课堂教学过程中的学生讨论和课堂教学以后的教师自我思考巩固为教学手段,多年来的教学过程中和教学经验的总结,逐步探讨出一些基本的教学经验,作为实践教学过程中更进一步的教学积累,在适应新一轮基础教育改革过程中的“自我指导方针”,作为提高课堂教学效果的基础标准具体运用于实际的课堂教学之中。
-
关键词
初中化学
课前预习
教学经验探讨
课堂讨论与课后巩固
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅析如何提高初中地理地图教学的有效性
- 18
-
-
作者
王小敏
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2021年第11期78-78,共1页
-
文摘
地理是初中教育阶段的重要学科,同时也是学生了解世界地理景观、地理事物风貌、地理现象形成原理的重要窗口。地图作为承载教学过程中丰富地理信息的重要载体,对于学生的地理学习和生活体验具有至关重要的作用。因此,积极探索提升初中地理地图教学课堂有效性的方法具有较大的现实意义。
-
关键词
初中地理
地图教学
课堂有效性
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课改下高度重视初中语文课堂效果的教学思想
- 19
-
-
作者
王雅娟
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《东西南北（教育）》
2020年第18期250-250,共1页
-
文摘
教育教学改革的步伐稳步发展,初级中学语文课堂教学受到更多一线教师的高度重视,运用各种各样教学方式和教学手段,提高课堂教学质量和教学效果,在此还有必要加强教学思想的更进一步升华,把教育和教学思想渗透到学生的心灵深处,培养既有文化知识又有思想素质的新型人才,这是新课改理论指导下的高度重视必要和必须达到的目的。
-
关键词
新课改下
高度重视
初中语文
课堂效果
教学思想
-
分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中数学课堂教学规律、教学效果和教学思想初探
- 20
-
-
作者
包永卿
-
机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
-
出处
《东西南北（教育）》
2020年第19期268-268,共1页
-
文摘
初中数学课从基础的教学思想出发就是尊重课堂教学规律和最终的课堂教学效果,没有对课堂教学规律的遵循就没有教学效果和提高课堂教学效果的可能,而课堂教学规律和课堂教学效果必须得到教学思想的“引领”,因此上追求课堂教学效果一定要在遵循课堂教学规律的基础上渗透教学思想,这是互为关联相互促进的逻辑、具有一定科学教学规律的教学思想和方法。
-
关键词
初中数学
教学效果
教学思想
课堂教学规律
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
