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题名如何让学生在动手操作中探究知识
被引量：1
- 1
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作者
杨玉霞
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国中学
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出处
《教育界（综合教育）》
2014年第1期80-81,共2页
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文摘
课程改革所倡导的新观念，将深刻地影响、引导的教学实践的改变。为此，在今天的新课程理念中我们更多的强调学生在学习中采用自主学习、合作学习与探究学习的方式。怎样让学生在动手操作中探究知识，笔者有几点粗浅看法。
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关键词
动手操作
学生
知识
自主学习
课程改革
教学实践
课程理念
探究学习
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名初中物理知识迁移能力培养策略研究与实践探索
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作者
高晓春
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《炫动漫》
2024年第5期153-155,共3页
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文摘
在初中物理教学中,学生对物理学习的兴趣和热情一直被教育工作者忽视,而教育者应该采取有效措施提高中学生学习成绩,因此教师有必要让中学生了解到物理知识与技能迁移之间存在着必然联系,本文从分析新课标要求下培养策略为切入点来研究,探索如何使学生掌握好这些基础概念,根据初中生物理学习中的认知特点,提出相应对策和实施步骤等方法进行探究。
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关键词
初中物理
知识迁移
实践探索
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分类号
J
[艺术]
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题名试析如何实现初中英语课堂中的情感教学目标
被引量：2
- 3
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作者
王引莲
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《天津教育》
2020年第13期171-172,共2页
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文摘
社会的快速发展,同时也推动了我国教育领域的发展,不再一味地沿用传统的教学方式,而是更为重视学生的素质教育,在初中英语课堂中引入情感教学,一方面可以提高学生的学习积极性,另一方面加深了学生与教师之间的互动。但是目前我国初中英语课堂中的情感教育尚且处于发展的阶段,情感教学方式还不够成熟,还是会受到以高考为中心的应试教育的影响。本文就针对初中英语课堂中的情感教学作出了一些分析,以期有效地达到预期的情感教学目标。
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关键词
初中英语
英语课堂
情感教学
教学目标
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名关于构式语法理论在初中英语动词结构中的应用
- 4
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作者
南嘒
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国初级中学
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出处
《天津教育》
2019年第25期104-107,共4页
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文摘
在英语学习的过程中,动词结构的学习是英语语法学习的重要组成部分,占据着重要的地位。许多学生在英语学习过程中,对于动词结构的理解是学习英语的关键,也是理解整个英语语法的关键。构式语法理论是通过认知语言的方式形成的一种理论体系,对于英语动词结构的认识具有重要的意义,对于提高学生的英语句子理解及使用水平的提高有极大的促进作用,本文介绍了构式语法理论的国内外研究现状,归纳总结了构式语法理论在英语教学中优势,提成了构式语法理论在初中英语教学中的应用措施,为构式语法理论应用提供了一定的指导作用。
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关键词
初中英语
促进作用
认知语言
构式语法理论
动词结构
英语动词
英语语法
英语学习过程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名差异化教学方法在初中数学中的应用
- 5
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作者
胡文艳
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《天津教育》
2019年第27期49-51,共3页
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文摘
差异化教学模式主要针对学生性格特点等方面存在的差异进行分析,进行差异化分类管理,不同级别的学生设置不同的学习目标,保证每个学生得到科学合理的发展,在初中数学中开展差异化教学模式,与符合新课改以学生为主体的教育理念。只有每个个体得到最佳发展才能促进教育公平,差异化教学是促进教育公平的重要手段。
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关键词
差异化教学
初中数学
教育公平
新课改
不同级别
分类管理
教育理念
学生性格特点
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名同课异构视角下初中语文以读促写的教学策略分析
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作者
靳勤仓
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《中学生作文指导》
2022年第3期0008-0010,共3页
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文摘
阅读和写作是初中语文教学工作中的重要内容, 这两者之间有着相互促进、 相互融合的重要关系。 这就要求教师在教学中充分发挥这两者之间的促进作用, 实现以读促写、 读写结合。 下面本文将对同课异构视角下初中语文以读促写的教育策略做一个分析, 希望能够对初中语文教学工作起到一定的促进作用。
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关键词
同课异构
以读促写
教学策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名构建新时代核心素养下的初中师生关系
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作者
吕军林
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《天津教育》
2020年第16期179-180,共2页
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文摘
新时代核心素养是建立良好师生关系的关键。党在十九大上提出的新时代教师建设的改革,为良好师生关系的建立树立了正确的方向。新时代的师生关系对教师提出了更高的要求,教师的综合素质是促进教育质量的基础,是确立良好师生关系的保障。本文主要根据核心素养,研究构建正确师生关系的具体措施。
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关键词
师生关系
措施
新时代
核心素养
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分类号
G635.6
[文化科学—教育学]
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题名初中历史渗透家国情怀教育的有效策略
被引量：3
- 8
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作者
牛彬
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国中学
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出处
《文理导航》
2020年第4期64-64,共1页
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文摘
历史学科是实施人文教育的基本科目,蕴含着丰富的历史文化与人文思想,是培养与优化学生家国情怀,使其自觉投身于中华民族振兴事业之中的必经之路。因此,历史学科素养已经明确将"家国情怀"作为基本的教学任务,希望初中历史教师可以全面渗透家国情怀教育,切实优化学生的思维品质。本文将从利用古代历史知识培养学生的民族认同感与自豪感、利用近代历史知识培养学生的民族荣誉感、利用近现代历史知识强化学生的家国意识三个角度来分析初中历史教师应该如何利用本学科资源来渗透家国情怀教育。
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关键词
初中历史
家国情怀教育
实施策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中生数学自我概念对数学成就影响机制的研究
- 9
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作者
赵俊堂
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国中学
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出处
《教育艺术》
2022年第6期52-52,共1页
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文摘
初中众多学科之中,数学学科属于基础学科,是多数学科的基础。而对于学生而言,数学成就的达成,不仅与老师的教学方式有关,与学生的自我概念也有莫大的关系。自我概念指的是学生对于自己在数学学习上的特长、认识以及学习能力形成比较稳定的认知,也对自己的能力有一定的评价。自我概念的形成,是学生在数学活动、自我属性以及社会环境的经验体验与经验理解过程中实现的,必然会影响到学生的数学成就,因此,学生的数学自我概念对数学成就的影响机制至关重要。
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关键词
数学成就
数学学科
教学方式
初中生
数学自我概念
基础学科
经验理解
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名美术课后延伸教学的探索与研究
- 10
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作者
蔡吉祥
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2021年第12期190-190,共1页
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文摘
现代素质教育强调,教师要采取一切有效教学措施,全面推动现代学生德、智、体、美、劳全面发展,促使学生快乐学习、健康成长。作为义务教育阶段开展中学生德育的重要课程,美术是学生感受美的概念、培养美的思维、塑造美的形象、收获美的启迪的重要课程。当代美术教育应当是课前预习、课中教学和课后延伸教学三者有机结合的教育过程,三者缺一不可,其中课后延伸教学既承载着巩固课堂知识的重要职责,又面临着让学生学有所得、快乐学习的重要挑战,因此,教师必须积极探索提高美术课后延伸教学效率的有效方法。
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关键词
美术
课后延伸
教学探索
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新课改下高度重视初中语文课堂效果的教学思想
- 11
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作者
王雅娟
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第18期250-250,共1页
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文摘
教育教学改革的步伐稳步发展,初级中学语文课堂教学受到更多一线教师的高度重视,运用各种各样教学方式和教学手段,提高课堂教学质量和教学效果,在此还有必要加强教学思想的更进一步升华,把教育和教学思想渗透到学生的心灵深处,培养既有文化知识又有思想素质的新型人才,这是新课改理论指导下的高度重视必要和必须达到的目的。
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关键词
新课改下
高度重视
初中语文
课堂效果
教学思想
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名初中数学课堂教学规律、教学效果和教学思想初探
- 12
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作者
包永卿
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第19期268-268,共1页
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文摘
初中数学课从基础的教学思想出发就是尊重课堂教学规律和最终的课堂教学效果,没有对课堂教学规律的遵循就没有教学效果和提高课堂教学效果的可能,而课堂教学规律和课堂教学效果必须得到教学思想的“引领”,因此上追求课堂教学效果一定要在遵循课堂教学规律的基础上渗透教学思想,这是互为关联相互促进的逻辑、具有一定科学教学规律的教学思想和方法。
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关键词
初中数学
教学效果
教学思想
课堂教学规律
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中化学课前预习、课堂讨论与课后巩固教学经验探讨
- 13
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作者
王雅琴
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第19期308-308,共1页
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文摘
为了教好初中化学课程,我的具体方式方法是引导学生课前预习课程内容、在课堂教学过程中的学生讨论和课堂教学以后的教师自我思考巩固为教学手段,多年来的教学过程中和教学经验的总结,逐步探讨出一些基本的教学经验,作为实践教学过程中更进一步的教学积累,在适应新一轮基础教育改革过程中的“自我指导方针”,作为提高课堂教学效果的基础标准具体运用于实际的课堂教学之中。
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关键词
初中化学
课前预习
教学经验探讨
课堂讨论与课后巩固
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅析如何提高初中地理地图教学的有效性
- 14
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作者
王小敏
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2021年第11期78-78,共1页
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文摘
地理是初中教育阶段的重要学科,同时也是学生了解世界地理景观、地理事物风貌、地理现象形成原理的重要窗口。地图作为承载教学过程中丰富地理信息的重要载体,对于学生的地理学习和生活体验具有至关重要的作用。因此,积极探索提升初中地理地图教学课堂有效性的方法具有较大的现实意义。
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关键词
初中地理
地图教学
课堂有效性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名数学教师的教学目标不能只局限于课堂高效
- 15
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作者
包永卿
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第21期260-260,共1页
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文摘
自从实行新一轮基础教育改革以来,教育教学就大力宣传和推行课堂教学高效以及达到课堂教学高效的方式方法,并且进行行之有效的离岗离职和临时短期培训或者进行互相听课互相学习取长补短,这是特别有效的“教育”教师的方式方法,因此上,教师的责任和目标就确定在提高课堂教学高效的基础上,同时为了达到课堂教学高效,更多的教师不惜绞尽脑汁和千方百计想办法、求方式,这种单纯的要求达到目的的思想方式是很费力的,如果把提高课堂教学效果的目标不能只局限于提高课堂教学效果,那么这就会在教学过程中显得轻松愉快而容易达到教学目的,这就需要用运一种更高的教学思想。
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关键词
数学教师
教学目标
不能只局限于课堂高效
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于初中语文现代诗歌教学有效策略分析
- 16
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作者
谢志明
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机构
甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学
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出处
《天津教育》
2019年第31期155-155,共1页
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文摘
诗歌是一种常见的文学体裁,其在抒发感情方面的优势是毋庸置疑的.但同时,诗歌也是一种门槛较高、文学性和艺术性较强的写作方式,非常考验作者的写作功底、文学素养.在初中语文教学中,着重对学生进行现代诗歌教育策略的优化,是开发学生的文学素养和潜能,提升学生的诗歌鉴赏能力和创作能力的重要途径,也是培养学生的诗歌兴趣爱好,践行语文教学神圣使命的必要举措.
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关键词
初中语文
现代诗歌
教学
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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