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初中英语教学中组织合作学习活动的意义及策略 被引量：2
1
作者 李瑞香 《天津教育》 2021年第20期109-111,共3页
随着新课改和素质教育的不断深化,我国教育事业迎来了更高的挑战。作为初中教育体系中的重要组成部分,英语教学也受到了一定的影响。在此背景下,要求教育工作者积极革新和优化课堂教学的理念和方法,以此更好地满足新时期的教学要求。其... 随着新课改和素质教育的不断深化,我国教育事业迎来了更高的挑战。作为初中教育体系中的重要组成部分,英语教学也受到了一定的影响。在此背景下,要求教育工作者积极革新和优化课堂教学的理念和方法,以此更好地满足新时期的教学要求。其中,合作学习方式凭借着自身的优势获得了广大教育工作者的认可和应用。基于此,以下就将初中英语教学作为载体,首先分析组织合作学习活动的实践意义,随后对组织合作学习活动的实施策略展开探讨,希望提供参考。 展开更多
关键词 初中英语 课堂教学 合作学习
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“双减”背景下小学语文教学与作业整体设计的创新实践研究 被引量：2
2
作者 马文强 《新教育（海南）》 2024年第14期12-14,共3页
“双减”政策的实施对于小学语文教学实践和作业设计提出更高要求,要求教师在“双减”理念的指导下准确把握教学实施和作业设计的总体思路,提升教学与作业设计的质量,帮助学生在语文学习过程中实现减负提效。对此,文章针对“双减”政策... “双减”政策的实施对于小学语文教学实践和作业设计提出更高要求,要求教师在“双减”理念的指导下准确把握教学实施和作业设计的总体思路,提升教学与作业设计的质量,帮助学生在语文学习过程中实现减负提效。对此,文章针对“双减”政策进行简单介绍,分析“双减”背景下小学语文教学与作业整体设计的重要性,针对当前语文教学实施与作业设计方面存在的问题展开研究,随后提出相应的优化建议。 展开更多
关键词 “双减” 小学语文 教学与作业整体设计 创新实践
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激励教育在小学语文教学中的有效运用
3
作者 卢银波 《新教育（海南）》 2024年第29期13-15,共3页
小学语文教师通过采用激励教育的方式,不仅可以激发学生学习热情,吸引他们的注意力,提升他们的课堂参与度,还可以优化学生的语文学习质量,推动学生的持续发展。这需要小学语文教师基于新课标要求,改革创新传统教学模式,在语文教学中整... 小学语文教师通过采用激励教育的方式,不仅可以激发学生学习热情,吸引他们的注意力,提升他们的课堂参与度,还可以优化学生的语文学习质量,推动学生的持续发展。这需要小学语文教师基于新课标要求,改革创新传统教学模式,在语文教学中整合激励教育,从而弥补传统语文教学的不足。 展开更多
关键词 小学语文 激励教育 运用策略
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“双减”背景下初中数学作业减负增效实践探索
4
作者 马万金 《新教育（海南）》 2024年第20期34-36,共3页
随着“双减”政策的逐步落实,初中数学作业设计面临更高要求,教师应当主动把握“双减”政策的内涵,积极推动“双减”理念融入作业设计,实现数学作业减负增效。基于此,为了研究初中数学作业减负增效的实施路径,文章综合采取案例分析、文... 随着“双减”政策的逐步落实,初中数学作业设计面临更高要求,教师应当主动把握“双减”政策的内涵,积极推动“双减”理念融入作业设计,实现数学作业减负增效。基于此,为了研究初中数学作业减负增效的实施路径,文章综合采取案例分析、文献资料分析和理论研究等方法,针对“双减”背景下初中数学作业减负增效的价值意蕴展开探讨,在此基础上分析现阶段数学作业设计存在的问题,而后对于如何提升作业设计质量、实现作业设计减负增效提出相关策略。 展开更多
关键词 “双减” 初中数学 作业设计 减负增效
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培养良好诵读习惯 提升学生语文素养
5
作者 哈殿斌 《美眉》 2023年第4期0133-0135,共3页
2020年以来,国家、社会、学校高度关注的共同话题之一就是全民阅读,这不仅仅是个人良好阅读习惯的集中表现,更是个人提升文化素养、综合能力的重要途径。初中是学生知识建构、素质培养、习惯养成的重要阶段,随着新课程改革进程的逐步推... 2020年以来,国家、社会、学校高度关注的共同话题之一就是全民阅读,这不仅仅是个人良好阅读习惯的集中表现,更是个人提升文化素养、综合能力的重要途径。初中是学生知识建构、素质培养、习惯养成的重要阶段,随着新课程改革进程的逐步推进,初中语文教育的目标也实现了由以往提升学生应试能力向培养兼具理论知识和语文素养的综合型优秀人才方向的过渡。而诵读是学生获取知识、拓展思维、延伸视野、积累文化底蕴的新渠道,有效培养初中生浓厚的兴趣,使初中生逐渐树立良好的诵读习惯,不仅有助于初中语文高效优质课堂的构建,更将直接影响初中生语文素养的培养效果。因此,本文重点围绕良好诵读习惯的培养和学生语文素养的提升展开讨论。 展开更多
关键词 初中语文 诵读习惯 综合素养 培养策略
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