语文课中的“点拨”教学法 被引量：1

1

作者 刘淑霞 《甘肃联合大学学报（社会科学版）》 2001年第S2期190-192,共3页

关键词 语文课 教学法 中学语文 学习方法 点拨法 阅读教学 语文教学 蔡澄清 教师 培养能力

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浅谈物理课教学中如何激发“后进生”的学习兴趣 被引量：1

2

作者 李耀杰 《改革与开放》 2009年第8X期156-156,158,共2页

文章介绍了激发"后进生"学习兴趣的途径:一是上好"引言"课,二是通过成功的体验,三是赏识激励,四是名人学习的曲折经历,五是重视实验课教学。

关键词 后进生 差异性 学习兴趣 好奇心 求知欲 成功体验 赏识激励

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农村中学数学教学中的一些思考 被引量：1

3

作者 缪琨 《中国科教创新导刊》 2007年第24期189-190,共2页

本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施。其中包括如何让学生形成正确的学习态度、如何更新学生观念、如何激发学生学习兴趣等。

关键词 农村中学 教学方法 兴趣

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用新观点看学生 用新理念看教学 拿新思想教数学

4

作者 白长宁 《中国科教创新导刊》 2008年第31期86-86,88,共2页

江泽民同志说过"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。"学校是培养人才的主阵地。作为数学教师要根... 江泽民同志说过"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。"学校是培养人才的主阵地。作为数学教师要根据素质教育的要求,以全面提高学生的基本素质为根本目的,注重开发人的智能,注重培养健全的个体,要用新教学理念和思想对待教学、看待学生。敢于尝试、勇于创新,力争培养出具有创新精神和富有创造性的新型人才。因此教师始终要贯彻"新"观念、"新"思想、"新"方法。 展开更多

关键词 学生 教学 数学

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初中班主任如何开展心理健康教育

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作者 汪正科 《中国校外教育（上旬）》 2013年第2期37-37,102,共2页

初中是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现,影响到他们的学习和生活,而初中也是孩子们成长的黄金时期,他们虽然拥有较强的学习能力和接受新鲜事物的准备,但不良的心里障碍会影响到他们对事物的判断,这个阶段我们班主任要及时、... 初中是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现,影响到他们的学习和生活,而初中也是孩子们成长的黄金时期,他们虽然拥有较强的学习能力和接受新鲜事物的准备,但不良的心里障碍会影响到他们对事物的判断,这个阶段我们班主任要及时、准确地了解学生心理动向,帮助他们解决心理问题,正确的引领学生健康成长,为他们今后人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习能力的增强打下坚实的基础。 展开更多

关键词 班主任 初中生 心理健康教育

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浅谈语文教学中的自主学习策略 被引量：15

6

作者 何耀明 《中国校外教育（中旬）》 2014年第5期45-45,共1页

自主学习是近年来语文教学中兴起的新式教学方法,是指学生在教师的科学指导下,通过亲自探索,大胆实践,得出结论或规律性认识,积极主动地构建自己的知识结构的过程。自主学习使学生由"学会"变为"会学",从而发展他们... 自主学习是近年来语文教学中兴起的新式教学方法,是指学生在教师的科学指导下,通过亲自探索,大胆实践,得出结论或规律性认识,积极主动地构建自己的知识结构的过程。自主学习使学生由"学会"变为"会学",从而发展他们的学习力,实现自主性发展。本文通过对自主学习理论同语文教学实践的关系分析,旨在系统展现了语文教学中的自主学习策略。 展开更多

关键词 语文教学 自主学习 理论应用

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历史教学中对学生学习兴趣培养的思考 被引量：7

7

作者 王理贤 《甘肃教育》 2008年第2期45-45,共1页

学生历史学习兴趣培养存在的问题涵盖两方面，一方面是“教”，一方面是“学”。

关键词 问题 学以致用 对策 自身学习

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如何培养学生的学习力 被引量：5

8

作者 杨振勋 《中国科教创新导刊》 2011年第18期199-199,共1页

知识经济时代,需要高素质的人才,培养他们的学习力是重中之重,要注意培养学生的学习动力、学习毅力、学习能力。

关键词 知识经济 培养 学习力

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变式教学在初中数学教学中的应用探究 被引量：4

9

作者 刘虹 《新课程》 2016年第26期40-40,共1页

初中的数学已经开始走向抽象,学生在学习时,理解能力有待提高。在这个阶段,变式教学能够很好地帮助学生理解数学中的概念、公式和定理,使数学教学顺利进行。变式教学不仅能够帮助学生在各个知识点间建立联系,还能培养学生的发散性思维,... 初中的数学已经开始走向抽象,学生在学习时,理解能力有待提高。在这个阶段,变式教学能够很好地帮助学生理解数学中的概念、公式和定理,使数学教学顺利进行。变式教学不仅能够帮助学生在各个知识点间建立联系,还能培养学生的发散性思维,使得学生在多方面得到发展。现通过对变式教学的研究明确变式教学在初中数学教学中的意义,并提出两点变式教学在初中课堂中运用的方法。 展开更多

关键词 变式教学 初中数学 应用

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以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究 被引量：3

10

作者 刘虹 《新课程》 2016年第29期123-123,共1页

随着科学技术的快速发展以及社会的进步，信息技术已经应用到人们生活的方方面面。教育也不例外，利用信息技术，可以让教学更加简洁高效，同时也能将课程知识表现得更为直观具体，便于学生理解记忆，尤其是将信息技术融入数学教学中，... 随着科学技术的快速发展以及社会的进步，信息技术已经应用到人们生活的方方面面。教育也不例外，利用信息技术，可以让教学更加简洁高效，同时也能将课程知识表现得更为直观具体，便于学生理解记忆，尤其是将信息技术融入数学教学中，能够将抽象的理论知识以生动形象的方式展现出来，同时，许多信息技术建立在数学基础上，两者密不可分，因此，信息技术与数学教学相结合，不仅是提升教学效率和效果的助推器，同时也是未来教学的趋势。从初中数学的角度出发，就如何利用信息技术进行探究式教学提出了相关建议，希望能为初中数学教师提供一定参考。 展开更多

关键词 信息技术 载体 初中数学 探究教学

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例谈初中数学教学中的情境设计 被引量：3

11

作者 白长宁 《中国校外教育（上旬）》 2014年第5期111-111,共1页

初中数学教学中进行有效的教学情境的设计能够使教学质量有显著的提高。在进行情境设计时要注意一些问题,本文就如何进行教学情境的设计进行了简单的探讨。

关键词 初中数学 教学情境 设计

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提高初中作文创新能力的教学浅析 被引量：2

12

作者 郭克锋 《中国科教创新导刊》 2010年第12期15-15,共1页

创新是提高初中学生作文水平的关键,在作文教学中要培养学生的创新思维,鼓励学生标新立异,加强立体型思维和聚焦统摄等思维方法的培养,使学生形成良好的思维习惯,注重课堂讨论,鼓励学生发表自己的见解,尊重学生,培养个性,激发学生的想... 创新是提高初中学生作文水平的关键,在作文教学中要培养学生的创新思维,鼓励学生标新立异,加强立体型思维和聚焦统摄等思维方法的培养,使学生形成良好的思维习惯,注重课堂讨论,鼓励学生发表自己的见解,尊重学生,培养个性,激发学生的想象力。 展开更多

关键词 作文 创新 思维 想象力

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初中数学课堂教学改革的误区及对策 被引量：2

13

作者 田纪 《甘肃教育》 2005年第7期87-87,共1页

关键词 数学课堂教学 误区 时策

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合作愉快,探究成长——小组合作学习在物理实验教学中的应用 被引量：2

14

作者 刘林学 《新课程学习》 2014年第9期99-99,共1页

在物理实验教学中构建小组合作学习的新型教学模式，有利于学生科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，从而提高课堂教学实效性。

关键词 物理实验教学 小组合作学习 探究创新

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教是为了不需要教——浅谈良好班风的形成

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作者 梁丰香 《中国科教创新导刊》 2011年第27期181-181,共1页

良好班风就是能弘扬正气,学风浓厚,学生关系融洽,并能形成团结奋进、和谐的育人氛围。要使一个班集体形成良好的风气,离不开班主任的辛勤耕耘,更离不开老师、学生之间的通力合作,只有细化班主任工作,坚持日日勤抓严管,持之以恒,把工作... 良好班风就是能弘扬正气,学风浓厚,学生关系融洽,并能形成团结奋进、和谐的育人氛围。要使一个班集体形成良好的风气,离不开班主任的辛勤耕耘,更离不开老师、学生之间的通力合作,只有细化班主任工作,坚持日日勤抓严管,持之以恒,把工作落到实处,使学生养成良好的行为习惯、作风学风,这是我多年班主任工作实践中一点儿浅薄之见。 展开更多

关键词 良好班风 关爱 学风

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浅谈后进班班主任工作

16

作者 甄浩颖 《中国校外教育（上旬）》 2015年第1期23-23,共1页

接任后进班班主任工作,对于大多老师来说,都认为这是倒霉透顶,从而怨言满腹。其实,只要保持一个良好的心态,视后进班不差,带好所任课程,并能循序渐进,持之以恒地开展工作,将一个后进班不断转化为好班,这也是一件其乐无穷的事情。

关键词 后进班班主任 良好心态 循序渐进 持之以恒

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大班额环境下学生喜欢的化学教学方法调查报告

17

作者 杨光池 《教师》 2012年第1期74-74,共1页

调查对象与方法⒈调查对象：参与本次问卷调查的学生为初三级10个班的640名学生;参与谈话的学生共100名,分布于初三级各班。⒉调查方法：采用问卷和谈话相结合的方式。调查问卷共涉及5种教学方法18个小问题。谈话对象按学习好、中、差1... 调查对象与方法⒈调查对象：参与本次问卷调查的学生为初三级10个班的640名学生;参与谈话的学生共100名,分布于初三级各班。⒉调查方法：采用问卷和谈话相结合的方式。调查问卷共涉及5种教学方法18个小问题。谈话对象按学习好、中、差1：1：1的比例进行。 展开更多

关键词 问卷调查 教学方法 学生 大班额 化学 环境 谈话对象 调查问卷

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初中生早恋,“疏”比“堵”好

18

作者 王鹏 《教师》 2014年第22期122-122,共1页

道某是我班一名学习成绩比较优异的女同学,但最近不知怎的,上课老是走神,有时连作业也不能完成,更可怕的是,这次摸底考试,她的成绩一落千丈。我问了一下其他任课老师,大家也和我一样,早已看在眼里,急在心里。通过和其他同学谈话,我得知... 道某是我班一名学习成绩比较优异的女同学,但最近不知怎的,上课老是走神,有时连作业也不能完成,更可怕的是,这次摸底考试,她的成绩一落千丈。我问了一下其他任课老师,大家也和我一样,早已看在眼里,急在心里。通过和其他同学谈话,我得知,道某最近和六班的一个男同学走得较近,好像在谈恋爱,但我似信非信。 展开更多

关键词 初中生 “疏” 早恋 学习成绩 女同学 摸底考试 上课 老师

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