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“任意角的三角函数”教学设计 被引量:2
1
作者 曹群 《数学学习与研究》 2018年第14期46-47,共2页
在初中,学生已学习过锐角三角函数,它是用直角三角形边长的比来刻画的.本节引入单位圆,用单位圆上点的坐标表示任意角的三角函数.具体做法是:在学生对锐角三角函数已有的几何直观认识的基础上,先建立直角三角形的锐角与第一象限角的联... 在初中,学生已学习过锐角三角函数,它是用直角三角形边长的比来刻画的.本节引入单位圆,用单位圆上点的坐标表示任意角的三角函数.具体做法是:在学生对锐角三角函数已有的几何直观认识的基础上,先建立直角三角形的锐角与第一象限角的联系,在直角坐标系中考查锐角三角函数,得出用角终边上点的坐标(比值)表示锐角三角函数的结论,然后再"特殊化"引出用单位圆上点的坐标表示锐角三角函数的结论。 展开更多
关键词 锐角三角函数 任意角 教学设计 直角坐标系 直角三角形 单位圆 直观认识 特殊化
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1989年高考数学试题(理工类)所想到的
2
作者 张佳克 《数学教学研究》 1989年第5期3-4,共2页
今年高考已经结束,现将今年的高考数学(理工农医类)试题作一分析。一、今年的数学高考试题——源于课本,高于课本。试题大小共24道题,从内容上看分布均匀,重点是代数。如果我们把函数和三角各独立成一个分支,即按函数、代数、三角、立... 今年高考已经结束,现将今年的高考数学(理工农医类)试题作一分析。一、今年的数学高考试题——源于课本,高于课本。试题大小共24道题,从内容上看分布均匀,重点是代数。如果我们把函数和三角各独立成一个分支,即按函数、代数、三角、立体几何和解析几何五个分支划分学科,那末今年试题的题量和分值分布如下: 按试题难度来区分,由简到难我们分为基础题,提高题和综合题三部分,其中基础题12道,在课本中均可找到原题或类似的题,详见下表: 展开更多
关键词 高考数学 理工农医 理工类 值分布 小共 高一学生 高中数学教学 试题难度 教学建议 参考答案
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河西走廊地方课程资源的开发与利用概述 被引量:4
3
作者 齐瑛 石杰 《现代语文(中旬.教学研究)》 2017年第7期155-156,共2页
甘肃省河西走廊地区历史悠久,自然风光优美,文化积淀丰厚,从丝绸之路到亚欧陆桥,从河西四镇到钢城镍都,从汉唐边塞诗到新生代诗作,从飞天舞袖到神州遨游……这些都折射出河西走廊悠久而璀璨的文化光芒,成为本地区基础教育整体提升发展... 甘肃省河西走廊地区历史悠久,自然风光优美,文化积淀丰厚,从丝绸之路到亚欧陆桥,从河西四镇到钢城镍都,从汉唐边塞诗到新生代诗作,从飞天舞袖到神州遨游……这些都折射出河西走廊悠久而璀璨的文化光芒,成为本地区基础教育整体提升发展的鲜活课程资源. 展开更多
关键词 河西走廊地区 地方课程资源 利用 开发 文化积淀 自然风光 丝绸之路 教育整体
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如何开展以生物学实验为主题的探究性学习 被引量:2
4
作者 陈继红 《中学生物教学》 2009年第9期19-20,共2页
本文就如何指导学生开展以生物学实验为主题的探究性活动方法提出了建议。
关键词 生物实验 探究性学习 案例
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例谈高中历史教学中提升学生核心素养的途径 被引量:1
5
作者 汤敏 《中学教学参考》 2019年第25期76-77,共2页
历史学科核心素养的培养和提升,是全面发挥历史学科“育人”功能的重要途径。深化课堂教学改革是落实立德树人目标,提升核心素养的突破点,一切教育改革的措施必将落实在课堂。鉴于此,文章对《开辟新航路》一课的教学从情境创设、史料研... 历史学科核心素养的培养和提升,是全面发挥历史学科“育人”功能的重要途径。深化课堂教学改革是落实立德树人目标,提升核心素养的突破点,一切教育改革的措施必将落实在课堂。鉴于此,文章对《开辟新航路》一课的教学从情境创设、史料研习、问题引领、思考论证、深度拓展等环节进行了创新与重构,以期提高课堂教学的实效性,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 高中历史 核心素养 时空观念 史料实证 历史解释 唯物史观
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实现高效课堂从单元整合教学开始
6
作者 闫桂珍 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2012年第6期22-24,共3页
当前。全国中小学已全面地实施新课程.教师的教学方式、教学内容和教师的角色都相应地改变了。同样。学生的学习的方式和学习的内容、学习的角色也随之改变,广大教师在新理念的激励下.积极探索实践教学的新思路、新方法,培养学生自... 当前。全国中小学已全面地实施新课程.教师的教学方式、教学内容和教师的角色都相应地改变了。同样。学生的学习的方式和学习的内容、学习的角色也随之改变,广大教师在新理念的激励下.积极探索实践教学的新思路、新方法,培养学生自主、合作、探究的学习能力。追求高效实效精品课程;改变了以往低效、松散、 展开更多
关键词 整合教学 高效课堂 教师的角色 学习能力 教学内容 学生自主 教学方式 实践教学
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排除心理障碍 促进后进生转化
7
作者 朱延鹏 《中学教学参考》 2018年第33期74-75,共2页
后进生是一个相对的概念,是教育大环境里各个因素集中在某一部分学生身上的表现。后进生的形成原因多种多样,但其中最为主要的还是心理因素。教师应从排除后进生心理障碍的视角,提出用赏识、情感、宽容、乐学促进后进生转化的策略。
关键词 后进生 心理障碍 转化
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从同课异构中看语文教学的变化
8
作者 闫桂珍 《中学语文教学参考》 2016年第1期83-86,共4页
笔者作为评委,有幸参与了省教科所与省中语会联合举办的甘肃省第五届"创新杯"初高中语文课堂作品展评活动和嘉峪关市普通高中语文新课改优质课竞赛。甘肃省赛课篇目高一年级是《小狗包弟》《记念刘和珍君》《奥斯维辛没有什么新闻》,... 笔者作为评委,有幸参与了省教科所与省中语会联合举办的甘肃省第五届"创新杯"初高中语文课堂作品展评活动和嘉峪关市普通高中语文新课改优质课竞赛。甘肃省赛课篇目高一年级是《小狗包弟》《记念刘和珍君》《奥斯维辛没有什么新闻》,高二年级是《谈中国诗》《说"木叶"》《逍遥游》,共30位教师参赛。 展开更多
关键词 同课异构 记念刘和珍君 小狗包弟 中语 《逍遥游》 教科所 教学竞赛 故都的秋 情感教育 合作学习法
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高中英语以读促写教学可行性调查及对策研究——基于学生的视角
9
作者 杨统青 《中学教学参考》 2019年第25期31-32,共2页
阅读是语言的输入,写作是语言的输出。以读促写是指在英语教学中教师立足教材,倚重语篇阅读,指导学生通过阅读获取相关信息,用以指导学生写作,将理解语言和运用语言有机结合,既强调了语言的输入,又创造了语言输出的机会,从而实现阅读写... 阅读是语言的输入,写作是语言的输出。以读促写是指在英语教学中教师立足教材,倚重语篇阅读,指导学生通过阅读获取相关信息,用以指导学生写作,将理解语言和运用语言有机结合,既强调了语言的输入,又创造了语言输出的机会,从而实现阅读写作一体化,促进学生读写能力的同步发展。文章通过对学生的问卷调查和访谈,基于学生视角研究高中英语以读促写的教学可行性,从中梳理出学生的主要问题,剖析其原因,并提出解决办法,从而促进学生读写能力的同步发展。 展开更多
关键词 高中英语 以读促写 问卷调查 可行性
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言不胜,情何以传?——戏剧语言鉴赏
10
作者 闫贵武 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2014年第4期118-120,共3页
戏剧是一种通过舞台表演诉诸观众感官体验的艺术形式,是动态的、立体的、综合的,集多种艺术因素为一体.单从语言角度论道,戏剧不能直接与剧本画等号,剧本是纯粹的文本语言艺术,呈现的是静悄悄的语言,它只是演员表演的脚本,离戏剧语言还... 戏剧是一种通过舞台表演诉诸观众感官体验的艺术形式,是动态的、立体的、综合的,集多种艺术因素为一体.单从语言角度论道,戏剧不能直接与剧本画等号,剧本是纯粹的文本语言艺术,呈现的是静悄悄的语言,它只是演员表演的脚本,离戏剧语言还有相当大的距离.为什么这样说呢?同是剧本,造诣精深的表演艺术家会“化腐朽为神奇”,蹩脚的表演者只能“化神奇为腐朽”,因此,脱离了演员的表演素养,戏剧语言就无从谈及.演员是戏剧表演中生死攸关的因素,没有演员的再创造,剧本语言就只能是“死”的,就不能变成“活”的戏剧语言. 展开更多
关键词 戏剧语言 语言鉴赏 演员表演 舞台表演 表演艺术家 艺术形式 感官体验 艺术因素
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微写作教学研究
11
作者 张淑娟 《中学语文》 2019年第9期47-48,共2页
写作作为高中语文教学体系中的重要模块,一直以来都被广大语文教育工作者给予了高度重视。近年来,随着教育体系改革的不断深入,语文写作的考查形式也发生了明显的变化,微写作就是常见的一种形式。所谓微写作,简单的说就是利用微博写作... 写作作为高中语文教学体系中的重要模块,一直以来都被广大语文教育工作者给予了高度重视。近年来,随着教育体系改革的不断深入,语文写作的考查形式也发生了明显的变化,微写作就是常见的一种形式。所谓微写作,简单的说就是利用微博写作微型文学作品,这是在互联网技术飞速发展下衍生出来的一种写作形式。 展开更多
关键词 语文写作 教学研究 语文教学体系 教育体系改革 教育工作者 互联网技术 考查形式 文学作品
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以研究性学习构筑语文教学多元化的高效课堂
12
作者 闫桂珍 《中学教学参考》 2016年第19期1-2,共2页
多元化教学主要指教学内容、教学容量、教学方法的多元化。教师通过指导学生,同时运用灵活有效的教学手段,充分调动学生学习的积极性,让课堂活起来,让学生动起来,让内容新起来,让40分钟的课堂教学质量达到最优。根据自身的实践教学经验... 多元化教学主要指教学内容、教学容量、教学方法的多元化。教师通过指导学生,同时运用灵活有效的教学手段,充分调动学生学习的积极性,让课堂活起来,让学生动起来,让内容新起来,让40分钟的课堂教学质量达到最优。根据自身的实践教学经验,对如何以研究性学习构筑语文多元化课堂,进行探讨,为高中语文教学提供参考。 展开更多
关键词 研究性学习 多元化 语文教学
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刍议语文高效课堂教学新天地
13
作者 闫桂珍 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2014年第7期60-61,共2页
一、正确处理好主导与主体的关系,是实现语文课堂教学高效的前提条件 主导与主体关系,就是教与学二者的角色转变问题。由于新的教学关系和教学方法的改变,促使教育者要改变以往教学方式和教学角色改变,进而达到教学高效精致,要达... 一、正确处理好主导与主体的关系,是实现语文课堂教学高效的前提条件 主导与主体关系,就是教与学二者的角色转变问题。由于新的教学关系和教学方法的改变,促使教育者要改变以往教学方式和教学角色改变,进而达到教学高效精致,要达到40分钟课堂教学高效与精美,首先就是打破传统教法,实现教与学二者的角色的转变。教师由以往的满堂灌者变为主导者,点拨答疑,参与者和组织者;学生由被动接受变为学习的主人,自主、合作和探究式的学习。真正把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,把学生推到教学的前台。 展开更多
关键词 语文课堂教学 天地 主导与主体 主体关系 教学方法 教学角色 教学方式 传统教法
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基于历史时间意识培养的主题教学探索——以中国古代中央集权演变历程为例
14
作者 张弘 《中学教学参考》 2018年第10期78-79,共2页
在中国古代中央集权演变历程的主题教学过程中,教师可基于历史时间意识的培养开展教学,以引导学生立足时序角度、时间流变、时间评判尺度等方面理解历史。
关键词 历史 时间意识 主题教学 中央集权
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核心素养背景下的高中数学分层教学探讨 被引量:2
15
作者 高映俊 《数理天地(高中版)》 2023年第3期50-52,共3页
现阶段的高中数学教学,极其重视对学生核心素养的培养,但是不同学生之间存在较为明显的差异性,要想促进全部学生核心素养的提升,在教学中必须探究更为有效的教学模式和方法.分层教学以学生为主体,全面兼顾不同学生在接受能力、知识水平... 现阶段的高中数学教学,极其重视对学生核心素养的培养,但是不同学生之间存在较为明显的差异性,要想促进全部学生核心素养的提升,在教学中必须探究更为有效的教学模式和方法.分层教学以学生为主体,全面兼顾不同学生在接受能力、知识水平等各方面的差异,进而有效促进教学效率和质量的提升.本文以高中数学教学为切入点,探讨核心素养背景下分层教学的策略,以供参考. 展开更多
关键词 高中数学 核心素养 分层教学
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高中英语长难句在阅读、写作中的运用和建议
16
作者 徐永祥 《新智慧》 2024年第5期112-114,共3页
实施“新课程、新教材、新高考”后,在高中英语教师和学生的交流中,屡屡会出现“长难句”这个词汇。什么是长难句?从字面来看长难句的特征是“长”和“难”。那么多少个单词的句子算长?一般的句子长度为15~20个单词,20个单词以上的句子... 实施“新课程、新教材、新高考”后,在高中英语教师和学生的交流中,屡屡会出现“长难句”这个词汇。什么是长难句?从字面来看长难句的特征是“长”和“难”。那么多少个单词的句子算长?一般的句子长度为15~20个单词,20个单词以上的句子就应该算长句。随着全球化的发展,人们接触到英语的机会越来越多,能看到、听到、读到更多地道且原汁原味的英语。特别是近几年的高考试题中,文章素材几乎全部引用外刊原文,阅读理解中的句子越来越长. 展开更多
关键词 高中英语教师 长难句 新课程 新教材 高考试题 句子长度 阅读理解 原汁原味
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盐类水解知识常见题型及解题策略
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作者 张玉伟 《高中数理化》 2024年第6期67-68,共2页
盐类水解是高中化学学习过程中的一大难点,在实际的考查中也会与其他知识进行综合考查,需要学生有一定的基础.本文从实际问题出发,分析盐类水解常见考点及解题策略.
关键词 综合考查 盐类水解 解题策略 高中化学学习 常见题型 常见考点 知识
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基于创新能力培养的高中物理实验教学模式探索 被引量:5
18
作者 薛正正 《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第9期98-100,共3页
组织多元化的高中物理实验教学不仅有利于激发学生对物理学科的学习兴趣,调动其学习物理知识的积极性,而且有利于培养学生的团结协作能力和创新能力,促使学生深入探索物理知识。因此,教师应重视物理实验教学,通过设计趣味化的物理实验... 组织多元化的高中物理实验教学不仅有利于激发学生对物理学科的学习兴趣,调动其学习物理知识的积极性,而且有利于培养学生的团结协作能力和创新能力,促使学生深入探索物理知识。因此,教师应重视物理实验教学,通过设计趣味化的物理实验来激发学生的学习兴趣,并在实验中加强对学生的指导,以此从而提升学生的物理实验能力。基于此,本文在分析开展物理实验教学要点的基础上,研究了基于创新能力培养的高中物理实验教学模式,以期发散学生的思维,在提高学生实践操作能力的同时,提升学生的创新能力。 展开更多
关键词 创新能力 高中物理 实验教学
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核心素养视域下提高高中物理教学有效性研究
19
作者 张进军 《教学管理与教育研究》 2024年第9期108-110,共3页
新课标要求高中物理教学要注重体现物理学科本质,培养学生物理学科核心素养,要求教师创新教学理念与方法,注重培养学生的实践动手能力,并通过实验、解决实际问题等方式激发学生的学习兴趣,提高教学有效性。本文提出联系生活,增强教学效... 新课标要求高中物理教学要注重体现物理学科本质,培养学生物理学科核心素养,要求教师创新教学理念与方法,注重培养学生的实践动手能力,并通过实验、解决实际问题等方式激发学生的学习兴趣,提高教学有效性。本文提出联系生活,增强教学效果;促进学生参与课堂互动;深入探究,发展核心素养;融合网络,深化素养发展等策略,提高物理教学的有效性,落实新课标要求,更好地培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 高中物理教学 有效性
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高中物理教学中提高学生抽象思维能力策略 被引量:1
20
作者 崔晓燕 《数理天地(高中版)》 2023年第8期24-26,共3页
在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并... 在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并在此基础上提出提高学生抽象思维能力的有效策略. 展开更多
关键词 高中物理 课堂教学 抽象思维
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