如何在小学科学教学中培养学生的良好习惯

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作者 戴丽丽 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第34期251-252,共2页

良好的习惯是陪伴学生学习和日后工作的巨大财富，也是学生良好发展的基础条件。小学生是培养良好习惯的最佳阶段，以培养科学素养为目标的科学教育对培养学生习惯起到了至关重要的作用。基于此，本文对如何培养小学生良好习惯加以论述... 良好的习惯是陪伴学生学习和日后工作的巨大财富，也是学生良好发展的基础条件。小学生是培养良好习惯的最佳阶段，以培养科学素养为目标的科学教育对培养学生习惯起到了至关重要的作用。基于此，本文对如何培养小学生良好习惯加以论述，以供大家参考。 展开更多

关键词 小学科学 课程教育 学习习惯 培养方法

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基于统计意识 体会分类价值——《分类与整理》教学设计

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作者 夏瑞雪 《小学教学设计》 2022年第2期101-103,共3页

【教学内容】人教版一年级下册第27页。【教学过程】一、联系生活,感知分类师:南南的数学书丟了,要去新华书店买书,你觉得她去哪一个书架上找书最快呢?生:第一个太乱了,第三个不仅整齐,而且还分类了,直接去第一层就能找到。

关键词 统计意识 教学设计 教学内容 新华书店 分类价值 人教版 分类与整理 一年级下册

原文传递

锤炼方案 凝练模型 提炼思维——以“倍增问题”的图式教学为例

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作者 张若静 《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第6期29-33,共5页

"打电话"一课的情境设置离学生的现实经验比较远,学生会考虑现实操作问题,导致教学起来比较困难。教材编排意图通过优化方案,让学生经历建立模型、归纳推理的过程。巧借"触碰救人"情境,利用图式教学、优化方案、弱... "打电话"一课的情境设置离学生的现实经验比较远,学生会考虑现实操作问题,导致教学起来比较困难。教材编排意图通过优化方案,让学生经历建立模型、归纳推理的过程。巧借"触碰救人"情境,利用图式教学、优化方案、弱化表格、建立数据线模型等活动,可让学生感悟倍增的数学规律。 展开更多

关键词 方案 模型 图式 推理

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新形势下小学语文教学中人文素养的培养和提高 被引量：5

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作者 高艳艳 《新校园（中旬刊）》 2017年第3期65-65,共1页

随着我国教学改革的不断深入，学校积极调整教学模式。在小学语文教学中，教师应当加强对学生人文素养知识的普及，提升他们的人文素养水平。以人为本是小学教育的重要内容，尤其对于语文教学来说．更需要培养学生的人文素养。人文素养... 随着我国教学改革的不断深入，学校积极调整教学模式。在小学语文教学中，教师应当加强对学生人文素养知识的普及，提升他们的人文素养水平。以人为本是小学教育的重要内容，尤其对于语文教学来说．更需要培养学生的人文素养。人文素养对于教学有着非常重要的作用，它是教学的主要任务，与语文教学本身相互联系，互为补充，有利于培养学生的良好德行。本文分析了培养学生人文素养的路径，为提升学生的人文素养提供借鉴。 展开更多

关键词 小学语文 人文素养 途径

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"自主阅读+理解表达"的课堂教学模式研究——以小学六年级英语教学为例

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作者 彭晓爱 《新东方英语（中英文版）》 2019年第11期39-39,共1页

随着各科教育的逐渐深入,英语阅读教学的地位也日渐提升,对于教师和学生来说成了不容忽视的一部分.在实际教学当中,教师要把学生放在首位,以丰富的教学经验来引导学生进行教育教学,潜移默化地突出学生的主体地位.高效的教学方式,既能提... 随着各科教育的逐渐深入,英语阅读教学的地位也日渐提升,对于教师和学生来说成了不容忽视的一部分.在实际教学当中,教师要把学生放在首位,以丰富的教学经验来引导学生进行教育教学,潜移默化地突出学生的主体地位.高效的教学方式,既能提升英语课堂的教学质量,又能增强学生的英语实力,学生对于学习英语尤其是英语阅读方面会越来越感兴趣.因此,笔者根据很多课堂实例,得出一种叫做"自主阅读+理解表达"的课堂教学模式,并针对这种模式进行探讨. 展开更多

关键词 英语教学 自主阅读 理解表达

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自主探究,有效教学——《画角》教学案例分析

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作者 林绵绵 《中国校外教育（上旬）》 2013年第1期109-109,共1页

通过学生的自主探究,动手操作,让学生亲身经历角精确被画出来的过程,将知识纳入到自己的认知结构中,进一步深化学生的有效学习,从而达到有效教学。

关键词 自主探究 有效教学 案例分析

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瑞安市小学体操教学现状分析及建议

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作者 夏炎瑚 《新校园（中旬刊）》 2015年第4期90-90,共1页

当前我国体育教学对于体操教学这一块基本上是＂谈虎色变＂,本文针对这一现状进行了分析,并结合体操教学的特点和学校体育教学改革的需要,提出了如何改变这种现状的对策和建议。

关键词 体操教学 现状 教学改革

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在课堂实践中探索概念构建的方式

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作者 朱眉 《新校园（中旬刊）》 2016年第2期95-95,共1页

科学概念是科学思维的基本形式之一。爱因斯坦认为,形成概念的科学方法不是在根本上,而在于概念和结论有比较严格的定义,同时格外地重视逻辑推理。教学实践中探索建构概念的方式,学生的科学素养才会不断提高,教学才会有进步。

关键词 科学概念 课堂实践 建构方式

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农村数学学习困难生的成因分析与对策研究

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作者 林绵绵 《中国科教创新导刊》 2013年第9期31-31,共1页

本文研究了农村数学学习困难生的普遍特征,分析了产生这些学生数学学习困难的原因,并针对性地提出了一些解决问题的对策。

关键词 数学教育 农村学校 学习困难生

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合适的,才是最好的——《我们的小缆车》教学实践与思考

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作者 金志隆 《新校园（中旬刊）》 2015年第4期92-92,共1页

建构主义理论明确指出学生的学习很大程度上取决于学生已有的知识和经验,所谓对新知识的理解,是指新的学习内容与学习者已有的知识和经验间建立起适当的联系。因此,只有尽可能多地了解学生,从学生已有的知识和经验出发选择合适的教学方... 建构主义理论明确指出学生的学习很大程度上取决于学生已有的知识和经验,所谓对新知识的理解,是指新的学习内容与学习者已有的知识和经验间建立起适当的联系。因此,只有尽可能多地了解学生,从学生已有的知识和经验出发选择合适的教学方法,才能使科学教学真正有效。本文从课堂提问的有效性、课堂实验材料的选择和实验数据的处理方法三个方面进行论述。 展开更多

关键词 小学科学 有效教学 以学定教

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巧练节奏，提升课堂--浅谈小学中低年级节奏教学 被引量：2

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作者 李云云 《教育界（综合教育）》 2015年第3期175-175,共1页

节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。节奏学习能够让学生更好地感受、理解音乐，并学会表达音乐。因此在小学音乐课堂教学中，我结合低年级学生的年龄特点和实际水平，从培养其节奏感入手，在教学中对学生加强节... 节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。节奏学习能够让学生更好地感受、理解音乐，并学会表达音乐。因此在小学音乐课堂教学中，我结合低年级学生的年龄特点和实际水平，从培养其节奏感入手，在教学中对学生加强节奏训练，以激发学生内心潜在的音乐敏感，把节奏训练渗入每一堂音乐课中。 展开更多

关键词 节奏 教学 低年级

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小学数学教学中数学思维能力的培养 被引量：1

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作者 郑爱云 《教育界（教师培训）》 2014年第10期119-119,共1页

在学生的数学学习中，思维能力的培养是十分重要的，在整个学习生涯中有很重大的意义。逻辑的思维能力、抽象的思维能力等都包括于其中。本文主要探讨在教师授课过程中对学生发散的思维能力和逆向的思维能力以及抽象思维的能力的培养。... 在学生的数学学习中，思维能力的培养是十分重要的，在整个学习生涯中有很重大的意义。逻辑的思维能力、抽象的思维能力等都包括于其中。本文主要探讨在教师授课过程中对学生发散的思维能力和逆向的思维能力以及抽象思维的能力的培养。本文详细分析了具体情况和步骤。 展开更多

关键词 数学思维 能力培养 小学

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如何提高小学体育教学的效果

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作者 林明礼 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2017年第2期173-173,共1页

在素质教育的过程中,教师也需要合理的加大教学的创新力度,通过这样的手段可以使得学生在短时间内的教学效率得到提高。就小学体育教学来说,要紧跟教育教学改革步伐,优化自身教学方式方法,力求在最大程度上提高自身教学效果。

关键词 小学体育 教学效果 方法应用

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让信息技术与我们的课堂手牵手

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作者 林芳芳 《教育界（综合教育）》 2015年第3期187-187,共1页

目前，网络课件已经成为教师辅助教学的一种重要的现代化技术手段，信息技术与学科教学整合问题一直是教育技术理论与实践研究中的一个热门话题。如何让信息技术与我们的课堂相互渗透、相互联系、相互作用，并使其具有内在的协调性和一... 目前，网络课件已经成为教师辅助教学的一种重要的现代化技术手段，信息技术与学科教学整合问题一直是教育技术理论与实践研究中的一个热门话题。如何让信息技术与我们的课堂相互渗透、相互联系、相互作用，并使其具有内在的协调性和一致性，从而使它们各自发挥最大效益呢？这就要求我们努力掌握和运用信息技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。 展开更多

关键词 信息技术 课堂教学 网络课件

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试论奥尔夫音乐教学法在小学课堂中的运用

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作者 李云云 《教育界（教师培训）》 2015年第3期56-56,共1页

奥尔夫音乐教学法的创始人是德国著名音乐家-奥尔夫,该音乐教学法被广泛应用在各类学校中,奥尔夫音乐教学法和以往的方法有非常明显的区别,它的全新的教学理念得到人们的普遍认可.在小学课堂中使用这种教学方法,能促使学生积极参与到音... 奥尔夫音乐教学法的创始人是德国著名音乐家-奥尔夫,该音乐教学法被广泛应用在各类学校中,奥尔夫音乐教学法和以往的方法有非常明显的区别,它的全新的教学理念得到人们的普遍认可.在小学课堂中使用这种教学方法,能促使学生积极参与到音乐活动中,并且利于创新课堂形式,提高学生的创造力,进而推动小学生全面健康发展. 展开更多

关键词 奥尔夫音乐教学法 小学课堂应用

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冬季长跑与学生身体素质的关系的研究

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作者 夏炎瑚 《教育界（教师培训）》 2015年第6期179-179,共1页

本文以碧山小学街路校区学生为研究对象，将参与2011年末开展冬季长跑和2012至2013年开展冬季长跑以后的学生体质健康标准数据进行统计对比，来探索研究冬季长跑对学生体质健康存在哪些影响。

关键词 冬季长跑 身体素质 兴趣

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小学二声部合唱教学实践研究

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作者 任月云 《东西南北（教育）》 2019年第10期286-286,共1页

小学音乐新课程标准改革,中高年级逐渐涉及二声部合唱教学。二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。由于二声部教学会占用较多课堂时间,二声部教学的难度比较大,有的老师只是进行单声部主旋律的学唱,有的老师自己直接演唱... 小学音乐新课程标准改革,中高年级逐渐涉及二声部合唱教学。二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。由于二声部教学会占用较多课堂时间,二声部教学的难度比较大,有的老师只是进行单声部主旋律的学唱,有的老师自己直接演唱第二声部,以减小二声部合唱的难度。长此以往,学生的音乐基础差、缺乏互相合作的意识,对于合唱更是没有任何概念。笔者认为开展小学音乐课二声部教学尤为重要,这对提高学生的音乐素养有很大帮助,学生也能在合唱中感受到合作的愉快,在和声中体会到音乐的美妙。 展开更多

关键词 小学音乐 二声部合唱

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探究中产生的火花，在交流中碰撞——关于如何促进学生在实验探究后有效地进行汇报交流的思考

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作者 金志隆 《教育界（教师培训）》 2015年第6期79-79,共1页

在小学科学教学中，学生在实验探究后的汇报交流环节是探究式学习的重要组成部分之一，是帮助学生理清、调整思路，掌握科学探究技能，得到科学知识的重要手段。但目前小学科学课堂中，在实验探究的交流汇报这一环节，学生思维的参与度... 在小学科学教学中，学生在实验探究后的汇报交流环节是探究式学习的重要组成部分之一，是帮助学生理清、调整思路，掌握科学探究技能，得到科学知识的重要手段。但目前小学科学课堂中，在实验探究的交流汇报这一环节，学生思维的参与度较低，参与的积极性不高，交流总是在极少数几个学生中进行，并不能真正地进行全班交流。因此，如何促进学生在实验探究后有效进行汇报交流，显得十分重要。 展开更多

关键词 探究 交流 习惯

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