-
题名中学语文现代文阅读教学探究
- 1
-
-
作者
罗文华
-
机构
玉林市容县黎村中学
-
出处
《广西教育》
2020年第14期128-129,共2页
-
文摘
本文立足高中语文现代文教学的课堂模式,阐述中学语文现代文的界定及阅读教学框架,论述中学语文现代文阅读教学方法,提出明确现代文阅读教学目标、对话现代文阅读教学内容、丰富现代文阅读教学方法、完善现代文阅读教学评价体系等策略,以供高中语文教学借鉴。
-
关键词
高中语文
现代文
阅读教学
-
分类号
G
[文化科学]
-
-
题名影视鉴赏与写作训练相结合的实践
- 2
-
-
作者
潘方奎
-
机构
玉林市容县黎村中学
-
出处
《广西教育》
2017年第38期129-129,133,共2页
-
文摘
本文提出将影视鉴赏和写作训练相结合,论述要结合学情合理制定电影推荐名单,借助电影资源丰富学生的写作素材,并通过引导学生写观后感、模仿电影手法创作剧本等措施,提高学生的写作水平。
-
关键词
影视鉴赏
写作训练
写作水平
观后感
剧本
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名农村初中数学教学渗透心理教学初探
- 3
-
-
作者
潘勇
-
机构
玉林市容县黎村中学
-
出处
《广西教育》
2014年第9期106-107,共2页
-
文摘
笔者在多年的农村初中数学教学实践中发现，一些智商较高的学生，由于缺乏学习的自觉性和克服困难的毅力，其成绩往往只滞留在中下水平，而有些智力稍逊一点的学生，由于有较强的进取心和顽强的意志，成绩往往名列前茅。
-
关键词
农村初中
数学教学
心理渗透
积极效果
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名多级分层教学法在初中物理探究性实验教学中的应用
被引量：5
- 4
-
-
作者
吴志
-
机构
玉林市容县珊萃中学
-
出处
《广西教育》
2013年第6期76-77,共2页
-
文摘
在初中物理探究性实验教学中，学生表现出不同的探究能力。若教师能够根据学生的实际情况，运用不同的教学方法，能够更好地挖掘学生的潜能，培养学生的能力。多级分层教学法在认可学生存在客观差异的基础上，结合不同层次的教学目标以及学生个体的情况，
-
关键词
初中物理
探究性实验
多级分层教学法
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名开展初中历史情境教学的策略
被引量：4
- 5
-
-
作者
刘惠凤
-
机构
玉林市容县自良中学
-
出处
《广西教育》
2015年第17期120-121,共2页
-
文摘
历史具有过去性、多样性等特点。学生在解读历史时，不免会产生距离感，在解读历史事件时常常感觉毫无头绪，不知该从何入手。产生解读困难的其中一个原因是学生还没有沉浸于历史事件当中。而帮助学生走近历史，进入历史事件当中，离不开情境教学法。
-
关键词
初中历史
情境教学
趣味情境
生活情境
互动情境
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名“两先两后”教学模式在语文教学中的尝试
被引量：3
- 6
-
-
作者
韦文龙
-
机构
玉林市容县自良中学
-
出处
《广西教育》
2016年第2期101-102,共2页
-
文摘
探讨＂两先两后＂教学模式在语文教学中的应用,提出从备课、学生阅读课文感知文本、互评学案、重难点突破、课堂拓展延伸、课堂小结、课后反思七个环节展开教学。
-
关键词
先学后教
先练后导
语文教学
尝试
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名农村初中思想品德课学生法律素质培养探析
被引量：2
- 7
-
-
作者
姚中杰
-
机构
玉林市容县杨村第二中学
-
出处
《科教文汇》
2015年第18期120-121,共2页
-
文摘
中学思想品德教学法律教学理念融入是当下适应思想品德教学规律、符合中学生身体特点的较为新颖的教学理念。对于教师而言,中学思想品德教学融入法律教学理念等就是要解决课改背景下思想品德课堂存在的问题,选择合适的、实用性思想品德教学内容,完善面向学生和面向未来的思想品德教育路向。
-
关键词
农村初中学生
思想品德课
法律素质
培养路径
-
Keywords
rural junior high school students
ideological andmoral course
legal quality
developing path
-
分类号
G633.25
[文化科学—教育学]
-
-
题名教具在初中数学教学中的作用
被引量：2
- 8
-
-
作者
李彩
-
机构
玉林市容县石寨中学
-
出处
《广西教育》
2018年第21期139-139,141,共2页
-
文摘
教师借助教具增强课堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣,锻炼学生的记忆能力,促进学生对知识的理解,培养学生的自主探究能力、动手实践能力等,使学生获得全面发展。
-
关键词
初中数学
教具
作用
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中化学互动式教学策略探析
被引量：2
- 9
-
-
作者
伍德健
-
机构
玉林市容县杨村第二中学
-
出处
《广西教育》
2016年第9期29-30,共2页
-
文摘
初中化学是培养学生化学素养的初始阶段,重在激发学生的学习兴趣,让学生感受到化学的有趣和实用,从而全面提高学生化学学习的质量与水平,为下一步深入学习奠定良好的基础。互动式教学法为学生营造了良好的学习氛围,在师生、生生的互动中碰撞出思维的火花,进一步激发学生良好的学习愿望,使师生在互动中得到成长与发展。教学时,教师要找准初中化学教学与互动式教学的最佳结合点,使互动式教学法发挥出最大的优势，确保课堂教学的优质高效。
-
关键词
初中化学
互动式教学
策略探析
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名初中化学课堂导入生活化素材的探究
被引量：2
- 10
-
-
作者
李桂东
-
机构
广西玉林市容县荣塘中学
-
出处
《教育界（综合教育）》
2017年第12期57-58,共2页
-
文摘
化学是社会现代化的物质基础,化学的学习内容根源于生产生活.文章以理论与实践相结合的方式探究初中化学课堂导入生活化素材的价值意义,初步分析当前初中化学课堂导入生活化素材的探索实践,并就如何促进生活化素材更充分更有效地融入初中化学课堂提出思考建议,供同行研究和实践参考.
-
关键词
初中化学课堂
生活化素材
探索实践
发展策略
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名实施分层教学的实践与思考
被引量：1
- 11
-
-
作者
张国龙
-
机构
玉林市容县十里江口中学
-
出处
《广西教育》
2017年第1期19-20,共2页
-
文摘
本文主要对初中数学实施分层教学的必要性进行了论述,并结合具体情况阐述促进分层教学实施的具体策略。
-
关键词
分层教学
初中数学
学习效果
优化策略
-
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名新课程理念下宽松数学课堂氛围的营造
被引量：1
- 12
-
-
作者
梁晓中
-
机构
玉林市容县容西中学
-
出处
《广西教育》
2016年第21期23-24,共2页
-
文摘
一个好的课堂学习氛围,是成功教学的重要前提,它能够让学生从心理上认可学习,乐于学习,从而有效地激发学生学习数学的积极性。尤其是宽松的数学课堂氛围,能够放松学生的心情,使学生更易于接受新知识。因此,在数学教学中,营造宽松愉快的课堂氛围必不可少。一、趣味情景导入,营造有趣的学习氛围一个好的开始是成功的一半。在初中数学教学中,教师可以从学生感兴趣，
-
关键词
新课标
初中数学
课堂氛围
宽松
营造
-
分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名中考化学数字化实验题例析
被引量：1
- 13
-
-
作者
区大柱
-
机构
玉林市容县自良中学
-
出处
《中学化学》
2019年第10期34-36,共3页
-
文摘
数字化实验题是全国近几年考查的新趋势,主要从压强传感器、温度传感器、pH传感器、O2浓度传感器、CO2浓度传感器等角度进行考查,常以坐标曲线图的形式呈现。解答这类试题的思路为:①直接读出坐标中的两个变量(横、纵坐标)之间的变化关系(关注起点、终点以及变化的趋势);②对多个变化曲线,要对比它们之间的关系;③结合化学反应过程,形成对变化规律的认识;
-
关键词
数字化实验
二氧化碳
氢氧化钠溶液
中考化学
化学方程式
传感器
-
分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何做好中小学几何教学的衔接
被引量：1
- 14
-
-
作者
韦艳
-
机构
玉林市容县石寨中学
-
出处
《广西教育》
2013年第14期45-45,47,共2页
-
文摘
我们从中小学生的学习现状和心理发展特点来分析学生的几何学习。在小学阶段,学生的思维以形象思维为主,重感性认识,直观性较强;几何教学内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换;教学注重所学知识与日常生活的联系,注重使学生在观察、操作等活动中获得对简单几何体和平面图形的直观经验;课堂上学生口头回答问题多,书面回答问题较少。在中学阶段,
-
关键词
中小学
几何教学
衔接
-
分类号
G521
[文化科学—教育学]
-
-
题名创设真实的语文课堂教学情境的方法
被引量：1
- 15
-
-
作者
周松
-
机构
玉林市容县珊萃中学
-
出处
《广西教育》
2012年第34期50-51,共2页
-
文摘
在课堂教学中,积极创设接近真实情境的学习环境,可以激发学生参与交互学习的积极性,从而在交互学习的过程中发现和解决问题,完成知识的应用和意义的构建。就语文教学而言,创设接近真实的课堂教学情境的主要手段,就是教师要创设能唤起学生的生活体验,变课文的情境为现实学习需要的情境,
-
关键词
语文课堂
真实
教学情境
创设方法
-
分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中物理教学与学生学习能力的培养
被引量：1
- 16
-
-
作者
梁志泷
-
机构
广西玉林市容县自良中学
-
出处
《教育艺术》
2007年第6期24-25,共2页
-
文摘
“强调发展，突出能力”是现代教学论的一个重要特点。初中物理是九年义务教育的一门必修课，其教学任务就是使学生通过物理课学到初步的物理知识，
-
关键词
初中物理教学
能力的培养
学生学习
九年义务教育
现代教学论
物理知识
教学任务
必修课
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文教学如何挖掘文本的教学价值
- 17
-
-
作者
覃向先
-
机构
玉林市容县十里江口中学
-
出处
《广西教育》
2014年第37期25-26,共2页
-
文摘
高效的语文课堂教学的立足点在于构建一个师生互动合作交流的平台，当师生通过这个平台进行交往互动而实现有效探究时，语文教学将会达到以文本解读为基础、以问题探究为向导、以提高能力为抓手的教学目标。在这样的语文教学活动中，教师能够深入研读文本，引领学生品味语言文字，开拓学生的思维，提升语文素养。笔者认为，在高效的语文课堂教学中，“高效”只是一种形式，“深度探究”才是其本质所在。
-
关键词
语文教学
深度挖掘
文本价值
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名紧扣文本发展学生思维能力的策略
- 18
-
-
作者
罗飞
-
机构
玉林市容县浪水中学
-
出处
《广西教育》
2020年第1期114-115,共2页
-
文摘
本文论述紧扣文本发展学生思维能力的策略:设定问题主线,明确思维方向;设定多维层次,搭建思维平台;契合认知逻辑,提升思维能力。
-
关键词
初中语文
思维能力
问题主线
多维层次
认知逻辑
-
分类号
G
[文化科学]
-
-
题名初中生“几何直观”能力的培养策略
- 19
-
-
作者
覃坚
-
机构
玉林市容县石寨中学
-
出处
《广西教育》
2016年第13期117-117,121,共2页
-
文摘
作为初中数学教学中一个重要章节,＂几何直观＂逐渐被师生们所重视。简单来说,几何直观就是将复杂的数学问题用图表现出来,并通过图形分析问题的实质,厘清问题的思路,使其更加简洁明了,帮助学生有效地解决问题,对培养学生的逻辑思维能力,激发学生的探索精神与创新精神具有非常重要的作用。
-
关键词
几何直观
初中数学
培养能力
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名概念图在化学教学中的运用
- 20
-
-
作者
黄文武
-
机构
玉林市容县珊萃中学
-
出处
《广西教育》
2013年第6期14-15,共2页
-
文摘
康乃尔大学的JosephD．Novak博士根据Ausubel的意义学习理论在20世纪60年代着手研究概念图技术。目前概念图已成为盛行于欧美各国的一种教学策略，并取得了良好的效果。概念图是用来组织与表征知识的工具，是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。
-
关键词
化学教学
概念图
教学策略
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
