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PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用 被引量：8
1
作者 江超群 《科学大众（智慧教育）》 2017年第12期147-147,173,共2页
目的:探究分析PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用价值。方法:将120名2015级临床护理专业学生为研究对象,分设对照组和研究组,每组随机分配60例。对照组采用LBL教学法,研究组采用PBL+LBL双轨教学法。结果:研究组理论成绩和病... 目的:探究分析PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用价值。方法:将120名2015级临床护理专业学生为研究对象,分设对照组和研究组,每组随机分配60例。对照组采用LBL教学法,研究组采用PBL+LBL双轨教学法。结果:研究组理论成绩和病历书写成绩高于对照组,且课程教学总体评价结果更优(P<0.05)。结论:与LBL教学法相比,PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用价值大,是一种值得广泛应用推广的高效教学模式。 展开更多
关键词 妇产科护理学 PBL LBL 双轨教学
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参与式教学法在妇幼保健学中的成效分析 被引量：2
2
作者 陈惠娟 《中国卫生产业》 2016年第21期104-106,共3页
目的研究参与式教学法在妇幼保健学教学中的应用。方法利用课程满意度问卷对漳州卫生职业学院助产专业2014届学生进行资料收集与统计分析。结果学生课程通过率高;问卷调查显示:学生对上课方式满意度高。结论参与式教学法在妇幼保健教学... 目的研究参与式教学法在妇幼保健学教学中的应用。方法利用课程满意度问卷对漳州卫生职业学院助产专业2014届学生进行资料收集与统计分析。结果学生课程通过率高;问卷调查显示:学生对上课方式满意度高。结论参与式教学法在妇幼保健教学中教学成效显著,明显提高了教学质量,也得到学生的一致认可。 展开更多
关键词 参与式教学法 妇幼保健学 成效分析
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研究一次性羊膜囊系列模型对教学的影响 被引量：1
3
作者 陈惠娟 《中国卫生产业》 2015年第12期33-35,共3页
目的研制一次性羊膜囊系列教学模型;比较使用一次性羊膜囊教学模型配合理论教学与单纯理论教学的教学效果。方法用橡胶手套制作羊膜囊系列教学模型。选取漳州卫生职业学院护理系2012年9月—2014年9月就读助产班学生300名,进行分组对照... 目的研制一次性羊膜囊系列教学模型;比较使用一次性羊膜囊教学模型配合理论教学与单纯理论教学的教学效果。方法用橡胶手套制作羊膜囊系列教学模型。选取漳州卫生职业学院护理系2012年9月—2014年9月就读助产班学生300名,进行分组对照验证使用一次性羊膜囊教学模型的教学效果。结果获得一系列羊膜囊教学模型。经过对照试验,应用一次性羊膜囊系列教学模型取得显著教学效果。结论使用自制简易羊膜囊系列教学模型进行教学更直观、更形象。 展开更多
关键词 羊膜囊 一次性 教学模型
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体验式教学在助产专业实习教学中的实施效果 被引量：1
4
作者 江超群 《智慧健康》 2019年第13期39-40,共2页
目的探讨体验式教学对助产专业实习教学的影响。方法选取我校助产专业2个班的学生,分别设定为对照组(42名,传统教学)与观察组(45名,体验式教学),观察两组学生考核成绩。结果观察组考核成绩为(82.36±1.41)分,对照组考核成绩为(64.38... 目的探讨体验式教学对助产专业实习教学的影响。方法选取我校助产专业2个班的学生,分别设定为对照组(42名,传统教学)与观察组(45名,体验式教学),观察两组学生考核成绩。结果观察组考核成绩为(82.36±1.41)分,对照组考核成绩为(64.38±1.36)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论助产专业实习教学中,实施体验式教学,可更好的帮助学生掌握护理知识和技能。 展开更多
关键词 助产专业 体验式教学 考核成绩
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胎教利弊的研究
5
作者 陈惠娟 《中国卫生产业》 2018年第7期181-182,共2页
目前对于胎教的研究形式多种多样,而怎样进行科学胎教没有统一标准。不科学进行胎教可能对胎儿的生长发育造成危害。该文的目的是通过对胎教的分析,阐释胎教误区,引导科学地进行胎教。
关键词 胎教 胎教基础 胎教误区 利弊
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