多媒体与学具相结合发展学生的空间观念——《正方体的展开图》教学例谈

1

作者 肖赛兰 《发明与创新（初中生）》 2015年第10期50-52,共3页

小学数学发展学生的空间观念主要表现为能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析，

关键词 空间观念 展开图 学生 正方体 多媒体 教学 学具 几何图形

下载PDF 职称材料

学具教学有效? 还是无效?

2

作者 徐银燕 《湖南教育（下旬）（C）》 2014年第7期42-43,共2页

近期，笔者参加了“学具使用有效性”课题研究，并聆听了几节使用学具的数学课。课堂上，气氛活跃，教师演示了，学生操作了。表面上看，学生是“动”起来了。但是，学生的“动”真的触及了学生的思维吗？这引发了我对数学学具教学的几... 近期，笔者参加了“学具使用有效性”课题研究，并聆听了几节使用学具的数学课。课堂上，气氛活跃，教师演示了，学生操作了。表面上看，学生是“动”起来了。但是，学生的“动”真的触及了学生的思维吗？这引发了我对数学学具教学的几点思考：什么样的学具操作活动是有效的？怎样的操作是无效的，甚至会给课堂带来副作用？ 展开更多

关键词 学具教学 操作活动 课题研究 教师演示 数学课 “动” 学生 有效性

下载PDF 职称材料

“分数认识”的发生式教学

3

作者 徐银燕 《湖南教育（下旬）（C）》 2013年第3期44-45,共2页

学生的数学学习，实际上是在学校教育的条件下，重新发现和掌握人类数学知识的过程。心理学家皮亚杰在《发生认识论》中指出，学习不是复制和简单的积累，而是要根据知识间的关系加以重新组织，形成结构。发生式教学法，就是还原知识的... 学生的数学学习，实际上是在学校教育的条件下，重新发现和掌握人类数学知识的过程。心理学家皮亚杰在《发生认识论》中指出，学习不是复制和简单的积累，而是要根据知识间的关系加以重新组织，形成结构。发生式教学法，就是还原知识的构成，揭示知识产生的动机，以引起学生的好奇心与思考，激发其认知兴趣和求知欲望，帮助学生生成知识与能力的一种方法和手段。 展开更多

关键词 教学法 《发生认识论》 数学知识 分数 数学学习 知识与能力 学校教育 心理学家

下载PDF 职称材料

例谈小学数学教材习题的开发

4

作者 徐银燕 《湖南教育（下旬）（C）》 2013年第10期46-48,共3页

笔者前几年曾参加过一个省级课题《6-9岁儿童思维启蒙教育素材开发》,也执教过人教版和苏教版两种教材。结合教学使用的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际,我曾对教材某些习题适当进行重组、活化、拓展和必要的补充,促进了教... 笔者前几年曾参加过一个省级课题《6-9岁儿童思维启蒙教育素材开发》,也执教过人教版和苏教版两种教材。结合教学使用的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际,我曾对教材某些习题适当进行重组、活化、拓展和必要的补充,促进了教材习题功能发挥的最大化,推动了学生数学素质的全面、和谐发展。如，执教苏教版六年级上册立体图形和人教版五年级下册第36页第二题“判断下面的平面图形哪些可以折成正方体”这类练习题时，我很难跟学生讲清楚，因为自己也没能掌握立体图形与其平面展开图形之间的规律，只能依葫芦画瓢，让学生死记范例。后来，我在《初中数学基础知识手册》中学到了判断的技巧和口诀：一线不过四，田、凹应弃之，相间、“Z”端是对面。 展开更多

关键词 教材习题 小学数学 开发 平面图形 数学基础知识 立体图形 教育素材 儿童思维

下载PDF 职称材料

小鸟

5

作者 邓子倩 《小学生导刊（低年级版）》 2013年第7期42-43,共2页

咦， 我的面包怎么少了一块？ 哦， 被小鸟拿去当早餐了。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

原文传递

泡泡

6

作者 胡西贝 汪文娟 《小学生导刊（低年级版）》 2016年第6期40-41,共2页

吹一个泡泡——泡泡飘走了，飘到树枝上，树枝扎到它，破了。

关键词 《泡泡》 中国 小学生作文 阅读资料

原文传递

利用“熟悉的语言因素”识字

7

作者 陈惠芬 《湖南教育（中旬）（B）》 2021年第5期56-56,共1页

识字是阅读和写作的基础。识字教学的重要性不言而喻。教师可用好儿童熟悉的语言因素,如已熟练掌握的拼音、熟识事物的外形、身处的环境、生活中的故事等,利用有限的课堂教学时间,多方式、多渠道巩固学生识字的效果。注音识字法:也称&qu... 识字是阅读和写作的基础。识字教学的重要性不言而喻。教师可用好儿童熟悉的语言因素,如已熟练掌握的拼音、熟识事物的外形、身处的环境、生活中的故事等,利用有限的课堂教学时间,多方式、多渠道巩固学生识字的效果。注音识字法:也称"拼音直呼教学法",即拼音教学之后,教师为学生提供大量适合阅读的注音课外读物,学生多次阅读这些注音课外读物,不仅看拼音也看字。慢慢地,汉字就如同老朋友一样,学生就能认识这些汉字了。实践证明,这是快速提高学生识字量的有效方法。 展开更多

关键词 课堂教学时间 注音识字 识字教学 拼音教学 识字量 语言因素 课外读物 实践证明

下载PDF 职称材料

克服学具使用中的负作用

8

作者 徐银燕 《湖南教育（下旬）（C）》 2015年第9期45-45,共1页

目前,关于小学数学学具使用有效性的研究有很多,大多是围绕操作目标是否明确、操作过程是否有序和操作评价是否到位三个方面进行的。其实,从课堂观察的情况来看,部分教师由于钻研教材不够,教学准备不够充分、细致,致使学生在学具操作中... 目前,关于小学数学学具使用有效性的研究有很多,大多是围绕操作目标是否明确、操作过程是否有序和操作评价是否到位三个方面进行的。其实,从课堂观察的情况来看,部分教师由于钻研教材不够,教学准备不够充分、细致,致使学生在学具操作中出现延时、混乱甚至失败的现象,很重要的一个原因就是学具使用不当带来的负作用。 展开更多

关键词 负作用 操作目标 致美 课堂观察 教学准备 抽象思维能力 操作过程 操作效果 课堂教学 圆片

下载PDF 职称材料

一碗豆腐脑

9

作者 赵婕宇 蔡莉芳(指导) 《小学生导刊（高年级版）》 2024年第8期45-45,共1页

学校门口,我总会看见一个满脸皱纹的老爷爷静静地坐着。老爷爷膝边有一个大木桶,里面装着白花花的豆腐脑。他既不吆喝也不叫卖。那天,外婆带我去买老爷爷的豆腐脑。

关键词 学校门口 豆腐脑 木桶

原文传递

头发

10

作者 周致宇 陈慧芬 《小学生导刊（低年级版）》 2015年第8期36-36,共1页

我们全家的头发都不一样。我的头发有点不听话，剪了又长，长了又剪。爸爸的头发方方正正，根根直立往上插。妈妈的头发像大海的波浪，弯弯曲曲，闻一闻，那么香甜。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

原文传递

黄鸭叫鱼刺分离机

11

作者 俞润萱 《发明与创新（小学生）》 2017年第9期65-65,共1页

黄鸭叫的背鳍和胸鳍都有发达的硬刺,剖鱼时,一不小心就会被刺伤,吃的时候也不方便,所以我想发明黄鸭叫鱼刺分离机,用来去除黄鸭叫身上的刺.

关键词 分离机 鸭 鱼

下载PDF 职称材料

橘子为什么会发霉?——橘子霉变原因的探究

12

作者 唐澧子 张宏(指导老师) +1 位作者 任妹丽(指导老师) 赵舜(指导老师) 《发明与创新（小学生）》 2018年第5期37-37,共1页

从小到大,我都喜欢吃橘子。有一次,家里的橘子发霉了,颜色变成了青紫色,有的地方还呈现黑色。怎么会这样呢？我查找资料,了解到这是霉菌在作怪。可是为什么霉菌有机可乘呢？会不会是橘子破损了？于是,我决定用实验来验证我的猜想。我取... 从小到大,我都喜欢吃橘子。有一次,家里的橘子发霉了,颜色变成了青紫色,有的地方还呈现黑色。怎么会这样呢？我查找资料,了解到这是霉菌在作怪。可是为什么霉菌有机可乘呢？会不会是橘子破损了？于是,我决定用实验来验证我的猜想。我取大小相同的4个新鲜橘子和4个规格一致的密封袋备用,将一个发霉的橘子放入事先准备好的杯子中,用银针在发霉橘子的霉斑处反复刮蹭,使银针上携带霉菌的＂种子＂。 展开更多

关键词 原因 霉变 霉菌

下载PDF 职称材料

世界是个鸡蛋

13

作者 朱鑫国 《小学生导刊（低年级版）》 2013年第6期44-44,共1页

关键词 告诉我

原文传递

悄悄

14

作者 罗曦 陈惠芬 《小学生导刊（低年级版）》 2013年第6期45-45,共1页

关键词 大树下 云淡风轻 一本

原文传递