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按照“四有”原则 贯穿思想教育
1
作者 聂钢年 《地理教学》 2001年第1期41-41,共1页
初中地理教科书将知识教育、思想教育、能力培养结合在一起。思想教育的内容,寓于知识教育和能力培养之中。因此在地理教学中我们应根据地理教材的特点,做到"有机、有度、有序、有效"地渗透德育。一、有机渗透,即德育渗透要... 初中地理教科书将知识教育、思想教育、能力培养结合在一起。思想教育的内容,寓于知识教育和能力培养之中。因此在地理教学中我们应根据地理教材的特点,做到"有机、有度、有序、有效"地渗透德育。一、有机渗透,即德育渗透要把握一定的时机。 展开更多
关键词 “四有”原则 思想教育 中等教育 地理教学 能力培养 教学方法 中国
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如何激发初中学生学习数学的兴趣
2
作者 杨珍 《教师》 2015年第31期68-68,共1页
笔者多年在农村中学执教数学课的过程中，深深感觉到，由于中学数学比小学数学要抽象很多，使得一部分中学生特别是刚进入七年级学习的学生，对数学学科渐渐失去了学习的兴趣，有的一开始就讨厌数学，结果到了八年级、九年级，成绩越来... 笔者多年在农村中学执教数学课的过程中，深深感觉到，由于中学数学比小学数学要抽象很多，使得一部分中学生特别是刚进入七年级学习的学生，对数学学科渐渐失去了学习的兴趣，有的一开始就讨厌数学，结果到了八年级、九年级，成绩越来越差。要想提高其成绩，困难往往非常大。因此，如何激发中学生特别是刚入中学校门的七年级新生对数学学科持有较浓厚的兴趣，就显得尤为重要。那么在这方面如何做好呢？笔者通过多年的实践与探索，认为可以从以下几个方面人手。 展开更多
关键词 初中学生 学习数学 激发 数学学科 农村中学 小学数学 中学数学 七年级
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