本专科小学教师教育课程方案的研究与构建 被引量：36

1

作者 谢培松 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第3期82-87,共6页

本专科小学教师教育课程方案的构建。应顺应世界小学教师教育课程设置的发展态势，总结和借鉴我国本专科小学教师教育课程设置的实践经验，整合学科专业课程，夯实通识教育课程，重视教育专业课程，强化教育实践课程，增加自主选修课程。

关键词 专科 本科 小学教师教育 课程方案 课程设置 通识教育课程 自主选修课程

下载PDF 职称材料

湖南省中小学教师教育的成绩、问题与对策 被引量：4

2

作者 谢培松 《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2006年第1期159-163,共5页

近年来,在各级党委、政府的高度重视和全社会的大力支持下,湖南省中小学教师教育取得了历史性的成就,为湖南省基础教育的改革和发展提供了有力的人才支持。但也存在生源质量下降、师范性日益削弱、就业渠道不够畅通、教师结构性矛盾日... 近年来,在各级党委、政府的高度重视和全社会的大力支持下,湖南省中小学教师教育取得了历史性的成就,为湖南省基础教育的改革和发展提供了有力的人才支持。但也存在生源质量下降、师范性日益削弱、就业渠道不够畅通、教师结构性矛盾日益突出等问题。解决这些问题的主要对策是:进一步提升教师学历层次,实现教师队伍“质”的飞跃;采取各种优惠政策,吸引优秀学生报考师范专业;改革人才培养模式,提升师范生整体素质;加快人事制度改革,合理调整教师队伍结构;优化教师教育资源,实行职前职后一体化。 展开更多

关键词 湖南省 中小学教师教育 成绩 问题 对策

下载PDF 职称材料

我国中部农村地区中小学教师队伍的结构分析 被引量：3

3

作者 谢培松 《哈尔滨学院学报》 2006年第5期109-112,共4页

教师队伍结构问题,是教师队伍建设的核心问题。当前,我国中部农村地区中小学教师队伍结构正处于重要的转型时期。从整体上看,教师队伍呈现出结构层次不断提升和结构关系不断优化的良好发展态势,但同时也存在小学教师过剩、中学教师短缺... 教师队伍结构问题,是教师队伍建设的核心问题。当前,我国中部农村地区中小学教师队伍结构正处于重要的转型时期。从整体上看,教师队伍呈现出结构层次不断提升和结构关系不断优化的良好发展态势,但同时也存在小学教师过剩、中学教师短缺、小学教师老龄化、学科结构失衡及职务结构偏低等问题,加强我国中部农村地区中小学教师队伍建设仍任重而道远。 展开更多

关键词 中部农村地区 中小学教师 教师队伍 结构

下载PDF 职称材料

心育内容:构筑儿童心理健康的奠基石 被引量：2

4

作者 谢培松 《湖南第一师范学报》 2003年第3期74-77,共4页

心理健康教育内容是构筑儿童心理健康的奠基石。开展心理健康教有,是实现教育目的、推行素质教育及学生心理发展的客观要求。关于心理健康教育内容的厘定,许多学者作了一些有益的探索。在分析借鉴的基础上,根据儿童心理发展特点,我们提... 心理健康教育内容是构筑儿童心理健康的奠基石。开展心理健康教有,是实现教育目的、推行素质教育及学生心理发展的客观要求。关于心理健康教育内容的厘定,许多学者作了一些有益的探索。在分析借鉴的基础上,根据儿童心理发展特点,我们提出了构筑儿童心理健康教育内容的初步设想。 展开更多

关键词 心理健康教育 儿童 中国 素质教育 人格

下载PDF 职称材料

徐特立与田汉 被引量：2

5

作者 金宏伟 《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》 2008年第1期17-19,共3页

徐特立与田汉之间具有深厚的师生情谊，对于创建社会主义和谐师生关系具有重要的借鉴意义。

关键词 徐特立 田汉 师生情

下载PDF 职称材料

区域差异:新课程改革的归因分析 被引量：1

6

作者 谢培松 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2006年第2期141-142,共2页

课程改革总是在特定的经济、文化、教育等背景下进行的,并且受课程改革需求、价值认同程度、不同学龄阶段等因素的制约。不同区域的课程改革具有不同的特点,表现出明显的区域差异。分析区域差异形成的原因,对当前正在进行的新课程改革... 课程改革总是在特定的经济、文化、教育等背景下进行的,并且受课程改革需求、价值认同程度、不同学龄阶段等因素的制约。不同区域的课程改革具有不同的特点,表现出明显的区域差异。分析区域差异形成的原因,对当前正在进行的新课程改革无疑具有积极的作用。 展开更多

关键词 新课程改革 区域推进 问题 对策

下载PDF 职称材料

小学教师在职教育现状分析及对策研究

7

作者 侯蓉 《黑龙江教育学院学报》 2009年第6期60-62,共3页

我国的小学教师在职教育普遍存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题,针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善我省小学教师继续教育工作,有力地促进教师教育的改革与发展。

关键词 小学教师 在职教育 现状 对策

下载PDF 职称材料

区域推进:新课程改革的必然诉求 被引量：1

8

作者 谢培松 《沧桑》 2005年第5期100-102,共3页

当前,新课程改革正处于由点到面、从局部实施到全面推广的过渡阶段,从实验区的情况看,发展并不很平衡,经济发达地区与经济相对不发达地区、城镇地区与农村地区的课改差别日益凸显,改革到了一个临界点——一个重大的突破和反弹随时都可... 当前,新课程改革正处于由点到面、从局部实施到全面推广的过渡阶段,从实验区的情况看,发展并不很平衡,经济发达地区与经济相对不发达地区、城镇地区与农村地区的课改差别日益凸显,改革到了一个临界点——一个重大的突破和反弹随时都可能发生的关键时刻。如何确保新课程改革顺利实施呢?区域推进是新课程改革的必然诉求。 展开更多

关键词 新课程改革 区域推进 对策

下载PDF 职称材料

课程方案比较:小学与初中教师教育一体化可行性分析

9

作者 谢培松 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第4期44-47,共4页

时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化。通过对中外小学教师教育课程方案与初中教师教育课程方案的比较分析,无论从培养机构、培养模式,还是从课程设置来看,实行小学与初中教师教育一体化改革都是完全可行的。它反映出我国教师教育体... 时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化。通过对中外小学教师教育课程方案与初中教师教育课程方案的比较分析,无论从培养机构、培养模式,还是从课程设置来看,实行小学与初中教师教育一体化改革都是完全可行的。它反映出我国教师教育体制改革和高等师范院校改革的基本趋势,适应我国教师培养模式和教师教育课程改革的需要,为教师职业发展奠定了坚实的基础。改革的总体思路是:以小学教师教育高等教育化为契机,以小学与初中教师教育培养机构一体化为平台,以教师教育课程体系改革为重点,重新厘定人才培养目标,调整课程结构,改革课程内容,培养九年一贯制义务教育的合格师资。 展开更多

关键词 小学 初中 教师教育 一体化 改革

下载PDF 职称材料

小学教师教育改革的背景解读

10

作者 谢培松 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第7期85-86,共2页

当前，我国小学教师教育正面临着深刻的变革。变革的原因是多方面的，既有来自教育外部的因素，也有来自教育内部的需求。正如任何改革都有其深刻的社会历史背景一样，小学教师教育改革也不例外。总的来说，小学教师教育改革是在知识经... 当前，我国小学教师教育正面临着深刻的变革。变革的原因是多方面的，既有来自教育外部的因素，也有来自教育内部的需求。正如任何改革都有其深刻的社会历史背景一样，小学教师教育改革也不例外。总的来说，小学教师教育改革是在知识经济的兴起、小康社会的构建、课程改革的深入，以及师范院校的变革等社会历史背景下启动的，这是其改革的主要原因。 展开更多

关键词 教师教育改革 小学教师教育 社会历史背景 解读 知识经济 小康社会 课程改革 师范院校

下载PDF 职称材料

教育实习模式:类型、涵义与评价 被引量：23

11

作者 谢培松 《湖南第一师范学报》 2005年第3期20-22,共3页

我国师范院校的教育实习模式多种多样,各种教育实习模式既有优点,也有不足。只有选择适合本地、本校的实际和特点的教育实习模式,才能调动各方面的积极性,从而提高教育实习质量。

关键词 教育实习模式 类型 涵义 评价 优点 不足

下载PDF 职称材料

论我国高师教育实习改革 被引量：19

12

作者 谢培松 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第2期53-55,70,共4页

教育实习是高等师范教育一门重要的综合实践课程。世界各国都十分重视教育实习在教师教育中的重要作用。当前 ,教育实习正呈现出多样化、综合化、稳定化、协作化和一体化等发展趋势。对高师教育实习进行改革是时代发展的必然要求。

关键词 高等师范 教育实习 发展趋势 改革构想

下载PDF 职称材料

综合培养 分向发展——本科层次小学教师培养模式的构建 被引量：18

13

作者 谢培松 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第1期79-80,85,共3页

我国本科层次小学教师主要有综合培养和分科培养两种模式,它们各有其利弊。通过对两种培养模式的优化组合,我们构建了“综合培养,分向发展”的本科层次小学教师培养新模式。新模式以“以生为本,自主发展”为培养理念,以“一专二能三艺... 我国本科层次小学教师主要有综合培养和分科培养两种模式,它们各有其利弊。通过对两种培养模式的优化组合,我们构建了“综合培养,分向发展”的本科层次小学教师培养新模式。新模式以“以生为本,自主发展”为培养理念,以“一专二能三艺四技五证”为培养要求,以“山”字型结构为课程体系,以“综合编队,包班实习”为实习模式,培养能主动适应基础教育改革需要的高素质小学教师。 展开更多

关键词 小学教师 本科层次 培养模式 综合培养 分向发展

下载PDF 职称材料

关于我国高校招生自主权的思考 被引量：10

14

作者 侯蓉 《高教发展与评估》 2005年第1期12-15,共4页

以招生自主权为对象,从招生自主权的内涵入手,对自主权、高校自主权、招生权和招生自主权进行概念界定,并分析招生自主权的类型,说明我国高校现阶段只适合拥有统招指导下的招生自主权。

关键词 高等学校 招生自主权 管理体制 法制保障

下载PDF 职称材料

大学人才培养模式改革:涵义、结构及归因 被引量：9

15

作者 谢培松 《沧桑》 2007年第5期190-191,197,共3页

人才培养模式是大学为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一种模式,必然有其独特的构架。人才培养模式的选择和变化不是随意确定的,而是一个国家政治、经济、科技、... 人才培养模式是大学为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一种模式,必然有其独特的构架。人才培养模式的选择和变化不是随意确定的,而是一个国家政治、经济、科技、文化发展阶段的现实体现。 展开更多

关键词 大学 人才培养模式

下载PDF 职称材料

对小学教师素质的新要求 被引量：8

16

作者 谢培松 《沧桑》 2006年第6期134-135,共2页

小学教育是国民教育的基础,小学教师是小学教育的基本保证,其素质的高低直接影响现代化建设进程。在新世纪,随着知识经济的兴起,素质教育的推进,课程改革的深入,教师专业化的发展以及小学教师所处的特殊地位,对小学教师的素质提出了更... 小学教育是国民教育的基础,小学教师是小学教育的基本保证,其素质的高低直接影响现代化建设进程。在新世纪,随着知识经济的兴起,素质教育的推进,课程改革的深入,教师专业化的发展以及小学教师所处的特殊地位,对小学教师的素质提出了更高更新的要求。 展开更多

关键词 小学教师 教师素质 课程改革 教师专业化

下载PDF 职称材料

基于高校教材管理改革的思考 被引量：6

17

作者 罗琴 《湖南第一师范学报》 2006年第4期54-55,共2页

教材是体现主要教学内容的知识载体。教材管理是深化教学管理改革、提高教育质量和管理水平的重要保证。高校教材管理工作纷繁复杂,现行的管理机制或多或少地存在着不足与缺陷。必须针对高校教材管理中存在的问题实行相应的改革,从而提... 教材是体现主要教学内容的知识载体。教材管理是深化教学管理改革、提高教育质量和管理水平的重要保证。高校教材管理工作纷繁复杂,现行的管理机制或多或少地存在着不足与缺陷。必须针对高校教材管理中存在的问题实行相应的改革,从而提高高校教学管理的水平。 展开更多

关键词 高校 教材管理 改革

下载PDF 职称材料

大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题 被引量：2

18

作者 谢培松 《中国地质教育》 2006年第4期58-61,共4页

在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新的形势下,如何加强大学教师专业化建设,是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身的发展,更影响着整个社会人才的培养,必须引起大学的高度重视。

关键词 大学教师 专业化 教师教育 问题

下载PDF 职称材料

创新型人才的培养与科学教育 被引量：3

19

作者 侯蓉 《湖南第一师范学报》 2006年第4期47-48,共2页

学习胡锦涛同志在全国科学技术大会上作的《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》的讲话,使我们深感培养创新型人才的重要性,教育如何担负起历史的使命,为国家培养更多创新型人才,是值得全社会和全体教育工作者认真... 学习胡锦涛同志在全国科学技术大会上作的《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》的讲话,使我们深感培养创新型人才的重要性,教育如何担负起历史的使命,为国家培养更多创新型人才,是值得全社会和全体教育工作者认真思考的问题。 展开更多

关键词 创新型人才 培养 科学教育

下载PDF 职称材料

对大学教师教育课程标准建构的思考 被引量：3

20

作者 侯蓉 《扬州大学学报（高教研究版）》 2008年第2期42-45,共4页

大学教师教育课程设置,是提高大学教师素质、改善教育质量的最为关键的因素之一。目前教师教育研究更多地关注中小学教师的培养,而忽视了大学教师教育。大学教师专业发展是高校管理的一项重要任务,为了有效促进大学教师专业发展,必须构... 大学教师教育课程设置,是提高大学教师素质、改善教育质量的最为关键的因素之一。目前教师教育研究更多地关注中小学教师的培养,而忽视了大学教师教育。大学教师专业发展是高校管理的一项重要任务,为了有效促进大学教师专业发展,必须构建大学教师教育课程标准。 展开更多

关键词 教师教育 大学教师教育 课程标准 教师专业化

下载PDF 职称材料