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题名基于模块化的高校军事理论课教学改革
被引量：14
- 1
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作者
胡勇胜
贺幸平
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机构
湖南科技学院军事教研室
湖南商学院
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出处
《当代教育论坛》
2013年第4期109-112,共4页
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文摘
高校军事理论课实行模块化教学将会极大地改变现有的军事理论课教学困境,促使军事理论课教育教学价值的整体发挥,提升高校人才培养质量。实行模块化的教学理念设计,模块化的教学目标定位,模块化的课程内容构成,模块化的师生角色互动,模块化的教学策略实施,模块化的教学评价组织,是构建军事理论课模块化教学模式的有效途径。
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关键词
模块化
普通高等学校
军事理论课
教学改革
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Keywords
modularization
regular institutions of higher learning
military Science
teaching reform
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名教育载体内涵的再认识
被引量：4
- 2
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作者
贺旭琼
胡勇胜
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机构
中南大学军事教研室
湖南科技学院军事教研室
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出处
《当代教育理论与实践》
2011年第12期20-22,共3页
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文摘
教育载体是承载和反映具有一定教化功能的要素或要素体系。它是联系各教育要素的桥梁,是教育活动的综合组织形式,在教育活动中居重要地位。教育载体的表现形态多种多样,从不同的方位、角度审视,可把它分为不同类型。在国防教育过程中,一般认为教育载体具有承载性、目的性、系统性、规范性和相对性等特征。
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关键词
教育载体
高校国防教育
思想政治教育
内涵认识
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名模块化:高校国防教育课程设置的新方法
被引量：4
- 3
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作者
胡勇胜
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机构
湖南科技学院军事教研室
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出处
《山西师大学报（社会科学版）》
北大核心
2013年第S4期160-162,共3页
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基金
湖南省教育科学规划2013年度课题(XJK013CGF001)
湖南省教育科学"十二五"规划课题重点资助项目(XY011CG001)
湖南省教育厅科研课题(11W009)
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文摘
国防教育课程设置是实现高校国防教育人才培养目标的重要途径。高校国防教育课程模块化是将现有国防教育课程按照模块化要求进行分组,然后将分组后的知识模块进行集成处理,实现课程知识和功能相对集中的过程。国防教育课程模块化设置包括课程目标的模块化定位、课程内容的模块化构成和课程功能的模块化发挥。实行模块化课程设置有利于解除当前国防教育课程的教学困境,提高国防教育课程的教学效益,发挥课程功能,实现国防教育课程的人才培养目标。
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关键词
模块化
高等学校
国防教育
课程设置
新方法
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名就业导向下的高校军事课教学模式
被引量：2
- 4
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作者
胡勇胜
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机构
湖南科技学院高等教育研究所
湖南科技学院军事教研室
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出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第30期140-142,共3页
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基金
湖南省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"利用湖南红色资源培育大学生国防意识的研究"(课题批准号:XJK013CGF001)
永州市2013年度指导性科技计划项目"永州国防教育资源转化为红色旅游资源的方式及途径研究"(课题批准号:永科发[2013]26号)的阶段性研究成果
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文摘
全面提高大学生的就业竞争力是高等教育改革发展的必然趋势。以就业为导向,高校军事课应积极承担培养高素质人才的责任,创新教学模式,明确军事课程的教学定位,实行模块化的课程设计,采取开放式的专题教学,打造高素质的教师团队,实现课程教学与大学生应征入伍的有效结合,全面提升大学生的就业能力,不断拓展大学生的就业空间。
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关键词
就业导向
普通高校
军事课
教学模式
就业能力
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名论高校国防教育载体的功能特性
被引量：2
- 5
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作者
胡勇胜
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机构
湖南科技学院军事教研室
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出处
《传承》
2012年第22期52-53,共2页
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文摘
高校国防教育载体是指在高校国防教育活动中,承载和反映具有国防教化功能的要素或要素体系。国防教育载体按功能分,有激励性载体、启迪性载体、规范性载体和强化性载体;从形式的角度分,可分为物化载体和文化载体。这些载体具有承载性、目的性、系统性、规范性和相对性等特征。
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关键词
高等学校
国防教育载体
功能特性
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分类号
D643
[政治法律—政治学]
G641
[政治法律—中外政治制度]
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题名论普通高校国防教育课程体系的构建
被引量：1
- 6
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作者
胡勇胜
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机构
湖南科技学院军事教研室
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出处
《江苏第二师范学院学报》
2014年第2期73-75,共3页
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基金
湖南省教育科学规划课题重点资助项目:"湖南省高等学校国防教育现状与对策研究"(项目编号:XY011CG001)
湖南省教育厅科研课题:"兵役制度改革下高校国防教育创新研究"(项目编号:11W009)
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文摘
建立完善的国防教育课程体系,是推进国防教育学科建设与提高国防教育人才培养质量的有效途径.实行层级化的课程目标,模块化的课程设置,多元化的教学模式,科学化的课程评价是构建国防教育课程体系的有效举措.
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关键词
普通高校
国防教育课程
课程体系
课程建设
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名论国防教育价值的生成要素
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作者
胡勇胜
杨能山
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机构
湖南科技学院军事教研室
湖南科技学院继续教育学院
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出处
《传承》
2012年第20期54-55,共2页
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文摘
价值主体的需要和价值主体利益的实现是国防教育价值生成的重要因素。价值主体的需要包含三个层次,即物质需要、秩序需要和意义需要。这为国防教育价值的生成解决了前提问题。单有基础是不够的,还需要有动力。价值主体利益的实现是国防教育价值生成的直接动力。实现国防教育价值主体的利益还应处理好利益关系和冲突,发挥利益的激励作用。
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关键词
国防教育
教育价值
价值生成
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分类号
E251
[军事—军事理论]
D643
[政治法律—政治学]
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