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产学研相结合,加强材料化学专业实践教学 被引量：28
1
作者 申少华 田俐 +3 位作者 肖秋国 刘清泉 李丽 易清风 《实验科学与技术》 2012年第3期87-89,共3页
以培养应用型专业创新人才为宗旨,结合实际情况和学生培养目标,分析了目前我院实践性教学环节中存在的一些问题,从实践课程体系、实践教师队伍、实践教学基地建设及产学研相结合研究等方面对现有的实践教学模式进行了改革,以期培养学生... 以培养应用型专业创新人才为宗旨,结合实际情况和学生培养目标,分析了目前我院实践性教学环节中存在的一些问题,从实践课程体系、实践教师队伍、实践教学基地建设及产学研相结合研究等方面对现有的实践教学模式进行了改革,以期培养学生的创新意识、科研思维、实验动手能力及社会适应能力。实践表明:材料化学专业产学研相结合的实践教学模式有利于学生培养主动性、创新性及适应性,也有利于企业的某些问题的解决。 展开更多
关键词 产学研结合 材料化学 教学模式 实践教学 教学改革
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材料化学实验与科研课题结合的教学模式 被引量：9
2
作者 田俐 申少华 +2 位作者 刘清泉 张欣 张馨 《实验科学与技术》 2011年第6期131-133,共3页
为使材料化学专业本科生更好地掌握材料化学的基本技术,全面提高其专业技能和综合素质,结合实际情况和学生培养目标,从教材、教学内容、教学方法、考核体系等方面对实验教学模式进行了改革,以期培养学生的自主创新意识、实验动手能力及... 为使材料化学专业本科生更好地掌握材料化学的基本技术,全面提高其专业技能和综合素质,结合实际情况和学生培养目标,从教材、教学内容、教学方法、考核体系等方面对实验教学模式进行了改革,以期培养学生的自主创新意识、实验动手能力及科研能力。实践表明:与科研课题相结合的材料化学实验教学新模式有利于学生主动性的发挥和潜能的发现,也有利于学生的全面发展。 展开更多
关键词 材料化学 实验教学 教学模式 教学改革
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离子交换法合成钴酸锌纳米空心材料及磁性 被引量：2
3
作者 田俐 陈琳 易兰花 《无机化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2010年第1期49-54,共6页
采用所合成的四氧化三钴纳米立方颗粒作为前驱体,在相对低温的水热条件下,通过反应体系中自身存在的扩散作用和离子交换作用,可控制备了钴酸锌纳米空心材料。利用SEM、TEM、EDS和XRD等测试方法对样品进行了形貌、结构、组成和物相的表... 采用所合成的四氧化三钴纳米立方颗粒作为前驱体,在相对低温的水热条件下,通过反应体系中自身存在的扩散作用和离子交换作用,可控制备了钴酸锌纳米空心材料。利用SEM、TEM、EDS和XRD等测试方法对样品进行了形貌、结构、组成和物相的表征。结果表明,所得钴酸锌纳米盒粒径均匀,分散度好;钴酸锌纳米盒颗粒大小约为20nm,整个纳米盒为单晶。研究了钴酸锌纳米盒的生长机理。对所制备的材料进行了磁学性质测试,结果显示,尖晶石型结构钴酸盐纳米材料的磁性大小可以通过改变实验条件而加以调变。 展开更多
关键词 离子交换法 钴酸锌 纳米空心材料 磁性
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水热合成纳米MnO_2的物相调控与生长机理 被引量：2
4
作者 陈琳 田俐 周杜林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第6期33-36,43,共5页
以KMnO4与MnSO4为原料,采用水热法制备了α-MnO2纳米线;采用XRD、IR、SEM、EDS、DTA-TG等对样品的物相、结构、形貌、成分及热稳定性进行了表征;初步研究了反应温度、水热时间及溶剂种类对纳米结构MnO2合成的影响,并探讨了MnO2的晶型转... 以KMnO4与MnSO4为原料,采用水热法制备了α-MnO2纳米线;采用XRD、IR、SEM、EDS、DTA-TG等对样品的物相、结构、形貌、成分及热稳定性进行了表征;初步研究了反应温度、水热时间及溶剂种类对纳米结构MnO2合成的影响,并探讨了MnO2的晶型转变和-αMnO2纳米线的生长过程。结果表明：①所得α-MnO2纳米线粗细均匀,分散度好,其直径约为50~60 nm;②在水体系中,温度较低和反应时间较短时生成具有层状结构的锰的羟基化合物和-δMnO2,随着反应温度的升高（180~220℃）和水热时间的延长（6~48 h）产物转化为-αMnO2;③将溶剂改为正丙醇,在与②相同的条件下得不到MnO2;④α-MnO2纳米线的生长过程为：MnO4-与Mn2＋反应生成MnO（OH）,MnO（OH）发生氧化反应生成Mn（OH）4,Mn（OH）4发生脱水反应生成MnO2,产物由无规则球形纳米颗粒最终转化为纳米线。实验中通过控制反应参数达到调控MnO2物相和形貌的目的,为氧化物的可控制备及性能调控提供思路。 展开更多
关键词 水热法 MNO2 纳米线 生长机理
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纳米LiFePO_4/C复合正极材料的溶剂热合成 被引量：1
5
作者 田俐 黄可龙 《材料研究学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2011年第3期321-326,共6页
采用乙二醇溶剂热法,以蔗糖为碳源,制备了橄榄石型纳米级LiFePO_4/C复合正极材料,对其物相、形貌、结构、成分和性能进行了表征。结果表明,所制备的纳米LiFePO_4/C的形貌为棒状,直径约为100 nm,结晶度高、分散性好。LiFePO_4的粒径细化... 采用乙二醇溶剂热法,以蔗糖为碳源,制备了橄榄石型纳米级LiFePO_4/C复合正极材料,对其物相、形貌、结构、成分和性能进行了表征。结果表明,所制备的纳米LiFePO_4/C的形貌为棒状,直径约为100 nm,结晶度高、分散性好。LiFePO_4的粒径细化和掺碳有利于提高LiFePO_4正极材料的电化学性能,其首次充放电比容量(0.1 C)分别为166 mAh·g^(-1)和164 mAh·g^(-1),充放电电压平台分别为3.45 V和3.40 V;在5 C大倍率放电下,经过20次循环,其比容量保持率为95.4%。 展开更多
关键词 材料合成与加工工艺 溶剂热 LiFePO_4/C 纳米材料 电化学性能
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我校材料化学特色专业教学改革途径与成效 被引量：2
6
作者 田俐 申少华 +1 位作者 刘胜利 易清风 《当代教育理论与实践》 2012年第2期76-78,共3页
结合材料化学专业人才培养目标及社会发展需求,重新设置本专业的培养方案,制订新的专业课程教学大纲、考试大纲及实践教学大纲("三纲"),选用合适的教材,制定学期授课计划,撰写教案、习题及答案,开发多媒体课件共享学习信息资... 结合材料化学专业人才培养目标及社会发展需求,重新设置本专业的培养方案,制订新的专业课程教学大纲、考试大纲及实践教学大纲("三纲"),选用合适的教材,制定学期授课计划,撰写教案、习题及答案,开发多媒体课件共享学习信息资源,创建了新型的"科研与教学互动"的教学模式,将本科教学与教师的科研有机地结合起来,培养我校材料化学特色专业创新型的综合性应用人才。 展开更多
关键词 材料化学 教学改革 科学研究 特色专业
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溶剂热法制备纳米MnOOH
7
作者 陈琳 田俐 +2 位作者 李帅 朱金良 吕数子 《化学研究》 CAS 2011年第1期53-57,共5页
MnOOH在常温常压下为黑色固体粉末,经氧化或还原可制成电子工业中生产锰锌铁氧体软磁材料的重要原料.以KMnO4与MnSO4为原料,在水与正丙醇混合溶剂中反应制备了MnOOH纳米棒;采用X射线粉末衍射仪（XRD）、差热-热重（DTA-TG）分析系统、... MnOOH在常温常压下为黑色固体粉末,经氧化或还原可制成电子工业中生产锰锌铁氧体软磁材料的重要原料.以KMnO4与MnSO4为原料,在水与正丙醇混合溶剂中反应制备了MnOOH纳米棒;采用X射线粉末衍射仪（XRD）、差热-热重（DTA-TG）分析系统、红外光谱仪（IR）,以及扫描电镜（SEM）、透射电镜（TEM）、X射线能谱仪（EDS）等分析了产物的物相、结构、形貌及组成;并研究了反应温度、水热时间及溶剂对纳米级MnOOH组成以及形貌和结构的影响.结果表明：采用溶剂热法,在140~220℃,6~12 h条件下可得到长达数微米、直径约为50 nm的MnOOH纳米棒;在MnOOH形成过程中,正丙醇起着至关重要的作用. 展开更多
关键词 溶剂热法 纳米MnOOH 制备
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