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题名有理数计算的常用方法
被引量：1
- 1
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作者
易思源
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机构
湖南省邵阳县黄亭市镇中学
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出处
《初中数学教与学》
2011年第6期38-41,共4页
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文摘
关于有理数计算竞赛题，种类繁多，特点各异，解法多样，富有技巧．解题时，需要细心观察，深人探究，缜密分析，全面审视，除了发现题中的特征，还应挖掘题中隐含的规律，正确灵活地使用运算法则、性质和定律，
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关键词
有理数计算
常用方法
运算法则
竞赛题
细心
定律
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名通过归纳猜想提高创造思维能力
- 2
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作者
易思源
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机构
湖南省邵阳县黄亭市中学
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出处
《科技信息》
2010年第22期275-276,共2页
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文摘
本文从六个方面论述了归纳猜想提高创造思维能力的作用,通过归纳猜想,能够探求问题的结果、探索解题的方向、发现解题方法以及新的结论、揭示知识间的内在规律、归纳猜想也是验证与证明的统一。
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关键词
归纳
猜想
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名蜡烛及其燃烧实验的拓展探究
- 3
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作者
易秉发
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2019年第3期328-328,330,共2页
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文摘
化学是一门以实验为基础的科学,化学实验在中学化学教学中的地位和作用非常重要。蜡烛燃烧的实验看似简单,把该实验设计在学生初识化学之时,可见其承载的功能是巨大的。教材通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段引导学生观察和探究实验,着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。通过实验,极大的激发了学生学习化学的兴趣。学生认识到,化学并不是枯燥的,它充满了趣味性。将实验进行适当的拓展探究,是对教材中实验的有效补充和完善。
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关键词
拓展探究
蜡烛燃烧
探究活动
观察、记录和描述能力
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名2002年中考热点考题赏析
- 4
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作者
申新平
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《数理化学习（初中版）》
2003年第6期30-31,共2页
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文摘
纵观2002年的物理中考试题,联系实际、学科综合等热点试题明显增多.这些试题对培养学生的综合思维能力、实际解题能力起到了积极作用.
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关键词
2002年
中考
热点试题
时事题
物理
试题分析
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名有用功的确定
- 5
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作者
申新平
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《数理化学习（初中版）》
2009年第4期45-46,共2页
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文摘
利用机械做功时，对人们有用的功叫有用功．在求解机械效率计算题时，如何确定有用功，学生有时搞不清楚，似懂非懂．下面简述确定有用功的几种情况．
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关键词
有用功
机械效率
计算题
做功
学生
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名农村中学英语课堂互动性探析
- 6
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作者
彭晓义
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机构
湖南省邵阳县金称市镇中学
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出处
《克拉玛依学刊》
2010年第5期143-144,共2页
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文摘
在农村中学英语教学中，用英语进行交流互动历来被认为是较为困难的，这是因为在我国，英语不是人们日常交际的工具，且用英语的范围极其有限，尤其在农村中学，学生很难获得用英语进行交流互动的机会。面对这种情况，教师应千方百计的调动学生积极性，使师生双方形成一种互相影响、互相启示、互相感染的互动关系。
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关键词
英语教学
农村中学
课堂
交流
学生
教师
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名“简单机械知识”中考题型分析举例
- 7
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作者
申新平
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《数理化学习（初中版）》
2006年第4期31-33,共3页
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关键词
简单机械
杠杆平衡条件
题型分析
弹簧秤
费力杠杆
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名点击中考图表题
- 8
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作者
申新平
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《数理化学习（初中版）》
2004年第5期39-41,共3页
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文摘
纵观近年来物理中考试题，图表题越来越多，它可以考查学生们的观察能力、识别能力．从图表中发现规律、得出结论．现例举说明。
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关键词
中考
图表题
物理
观察能力
力学
热学
电学
试题分析
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名班级工作小技巧
- 9
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作者
蓝天
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机构
湖南省邵阳县小溪市乡中学
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出处
《教师》
2010年第31期65-66,共2页
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文摘
班级工作是复杂而繁琐的，整天婆婆妈妈。每个老师都有切身体会。我想，越是复杂的工作，越要讲究巧妙的方法，越是复杂的事物，越要以简驭繁。只有运用巧妙的方法，我们才能在纷繁复杂的班级工作中游刃有余。
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关键词
班级工作
技巧
老师
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养下的初中道德与法治教学探讨
被引量：1
- 10
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作者
乐芬
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机构
湖南省邵阳县金称市中学
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出处
《电子乐园》
2018年第5期349-349,共1页
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文摘
核心素养观念的提出为教育教学的改革提供了新的方向,如何在核心素养的观念下开展初中道德与法治的教学,成为教师思考 的主要问题之一。基于此,本文以教学目标的制定、合作探究法、与实际生活相关联等教学方法略为例,浅谈在核心素养观念下开展初中 道德与法治课程的策略,希望能够为其他教师提供帮助。
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关键词
初中道德与法治
核心素养
教学目标
合作探究
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分类号
C
[社会学]
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题名趣填数字
- 11
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作者
唐慧红
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《中学生英语（初中版）》
2004年第6期15-15,共1页
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关键词
数词
专项练习
初中
英语
参考答案
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G634
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题名游戏方法启发了我
- 12
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作者
向俊杰
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机构
湖南省邵阳县黄亭市镇中学初二(
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出处
《初中数学教与学》
2012年第11X期41-41,共1页
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文摘
我在做作业中遇到这样一道几何题:如图1,在ABC中,AB=AC,点D在AC上,DE⊥BC,垂足为E,点F在AB的延长线上,且BF=CD.DF交BC于点G,求证:EG=CE+BG.仔细看结论,使我联想到平时玩的小棒游戏:要判断一根长棒与两根短棒的和相等时,常常使用两种方法。
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关键词
从长
法如
思源
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名keep用法知几许
- 13
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作者
吕霁
刘浪
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《英语辅导（初二年级）》
2002年第9期5-5,共1页
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文摘
keep在英语中用法较多，它可以作连系动词、实义动词，还可构成一些常用短语。本文欲“透视”其这三方面的含义与用法。
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关键词
用法
实义动词
短语
英语
连系动词
含义
构成
透视
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
H314
[语言文字—英语]
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题名after与in用法简析
- 14
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作者
吕富保
刘浪
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机构
湖南省邵阳县塘田市镇中学
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出处
《疯狂英语（初中天地）》
2002年第6期5-5,共1页
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文摘
英语中after与in表示“时间”时,均含有“在……以后”之意,但两者的用法却大不相同。同学们在学习时,请务必注意after与in在以下三个方面的区别: 一、与一般将来时连用或者与进行时态表将来的去向动词连用时,after与in都可以表示“在……以后”,但是after常接“时间点”,in则常接“时间段”。例如:
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关键词
AFTER
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名巧用历史图片,课堂曲径通幽
- 15
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作者
吕悠
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机构
湖南省邵阳县金称市镇中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2019年第10期178-178,共1页
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文摘
地图、图片既是中学历史教材内容的一种呈现 形式,也是历史教学不可缺少的工具,是中学历史教学的基础 和必要手段。它对提高课堂效率,培养学生的“双基”和陶冶学 生情操都具有十分重要的作用,我们每一位历史教师都要善于 利用它们的优势,构建和谐、生动、高效的历史课堂。
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关键词
历史图片
生动课堂
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名妙用仙桃防盗蜂巢门
- 16
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作者
陈子华
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机构
湖南省邵阳县金称市镇中学
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出处
《蜜蜂杂志》
2015年第10期31-31,共1页
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文摘
笔者业余不识纸牌、不请麻将，却酷爱养蜂。退休后领中蜂80群，每年在湘南小转地放牧，自得其乐。但养中蜂有三怕：怕意蜂盗袭，怕囊状幼虫病，怕巢虫危害。2009年、2011年，我的蜂场2次遭到意蜂狂盗，损失惨重。于是我冥思苦想，研制防盗器。
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关键词
巢门
盗蜂
仙桃
囊状幼虫病
防盗器
中蜂
意蜂
养蜂
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分类号
S894
[农业科学—特种经济动物饲养]
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题名初中英语教学中的分层教学法
- 17
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作者
邓南阳
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机构
湖南省邵阳县黄塘乡中学
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出处
《新课程》
2015年第23期53-53,共1页
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文摘
随着我国课改力度的加大,初中英语教学方法也逐步改变。分层教学同因材施教一样,可以让各个阶段的学生找到适合自己的教学方法,全面提高教学质量,提升学生的英语水平。
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关键词
初中英语
分层教育
探索
应用
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名虚拟现实在我国农村中小学语文教学中的应用研究
被引量：1
- 18
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作者
唐高生
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机构
湖南省邵阳县诸甲亭中学
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出处
《课外语文（下）》
2016年第7期86-86,共1页
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文摘
我国农村中小学语文教学发展因师资力量薄弱,教学观念落后,教学模式单一等原因仍相对滞后。以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础的虚拟现实技术通过应用大量教学图片、逼真动画和多种视频、音频素材营造逼真的教学情境,采取人机交互方式实施教学,极具交互性、智能性、情境性、开放性特点。虚拟现实技术应用于语文课堂教学将极大提高教学效果和质量、增强学生学习兴趣和自主性、培养学生创造力和想象力。
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关键词
语文教学
虚拟现实
教学方法
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名语文教学要“瞻前顾后”
- 19
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作者
蓝天
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机构
湖南省邵阳县小溪市乡中学
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出处
《教师》
2012年第25期95-95,共1页
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文摘
最近，听了两堂有关以读促写语文教学研究课，感觉两堂课都设计得很好．都有读的环节，也有写的环节，两位老师都讲得很精彩。A老师的课．在最后一环，用十分钟的时间让学生仿写余光中的《乡愁》，且当堂抽出几个学生写得好的诗句在课堂上念给大家听，学生情绪高涨，气氛异常热烈。
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关键词
语文教学
学生情绪
以读促写
《乡愁》
研究课
余光中
老师
仿写
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名谈谈班主任的点拨作用
- 20
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作者
唐冠夷
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机构
湖南省邵阳县诸甲亭中学
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出处
《教师》
2010年第3期109-109,共1页
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文摘
在我二十几年的班主任生涯中，我深深地体会到：学生最怕的就是班主任“婆婆嘴”，尽管他们对老师的苦口婆心是理解的，但普遍反映枯燥乏味、单调罗嗦的话在耳边无数次地反复，实在难以忍受。特别是现在的学生接受的信息多，思想活跃。随着时代的发展，他们的思想要求、思维方式也在发展。教育理论是死的，学生是活的。时代的发展，独生子女的增多，要求班主任的教育方式要不断更新，摈弃陈旧，探索有效的、容易为学生接受的教育方式，已显得越来越迫切。
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关键词
班主任
点拨
教育方式
思维方式
教育理论
独生子女
学生
老师
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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