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谈小学语文统编教材习作教学的有效实施策略——以统编版语文四年级上册习作二“小小‘动物园’”为例 被引量：3
1
作者 魏振英 《教师》 2020年第24期19-20,共2页
传统的作文教学重过程指导,轻评改;重教师的教,轻学生的写;重主题契合,轻思维训练等现象普遍存在。如何有效地实施小学语文统编教材习作教学?文章以统编教材为载体改变课堂学习方式,建构以学生为主体的习作课堂。聚焦单元目标,一课一得... 传统的作文教学重过程指导,轻评改;重教师的教,轻学生的写;重主题契合,轻思维训练等现象普遍存在。如何有效地实施小学语文统编教材习作教学?文章以统编教材为载体改变课堂学习方式,建构以学生为主体的习作课堂。聚焦单元目标,一课一得;从学情出发,分解单元目标,搭建习作支架;自主评改,培养读者意识,二次写作,落实习作训练目标,让成长“看得见”。 展开更多
关键词 单元目标 一课一得 习作支架 自主评改 二次习作
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谈绘本作文教学策略的实施 被引量：1
2
作者 魏振英 《教师》 2019年第15期42-43,共2页
让学生爱上阅读,爱上写作,是语文教师的根本任务。文章站在儿童立场,寻找作文教学现状与新课程标准的落差,寻求作文教学的新突破、新途径。借助图文并茂的绘本,畅游画海,趣味读图,展开联想,写图画中的、想到的、看到的故事;巧读文字,开... 让学生爱上阅读,爱上写作,是语文教师的根本任务。文章站在儿童立场,寻找作文教学现状与新课程标准的落差,寻求作文教学的新突破、新途径。借助图文并茂的绘本,畅游画海,趣味读图,展开联想,写图画中的、想到的、看到的故事;巧读文字,开启"猜一猜、偷换主角、穿越"等游戏作文之旅。教师要让妙趣横生的绘本与高冷深奥的作文相遇,根据绘本特色、学生年段特点、作文训练点的不同,活用绘本,"趣"教作文,让绘本与文字互为线索,互相补充,创造出更多、更有趣的故事。实现绘本的奇妙想象、妙不可言,成就作文的文韵神采、活色生香。 展开更多
关键词 绘本阅读 作文教学 想象 游戏 奇遇
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读《骑着绵羊上战场》有感
3
作者 吕蕾伊 赵冠华(辅导) 《金色少年（读写小达人）》 2024年第5期46-46,共1页
在一个微风细雨的午后,爸爸递给我一本书。他神秘地笑了笑,说:“这本书你会喜欢的。”我接过书,看到书名《骑着绵羊上战场》的那一瞬间,我的好奇心就被勾了起来。战场上不都是奔腾的战马吗?绵羊这种温顺的动物怎么可能出现在战场上呢?... 在一个微风细雨的午后,爸爸递给我一本书。他神秘地笑了笑,说:“这本书你会喜欢的。”我接过书,看到书名《骑着绵羊上战场》的那一瞬间,我的好奇心就被勾了起来。战场上不都是奔腾的战马吗?绵羊这种温顺的动物怎么可能出现在战场上呢?我脑海中不禁浮现出骑着绵羊的勇士在战场上的画面,这样的场景太令人好奇了。 展开更多
关键词 绵羊 好奇心 战场
原文传递
三言两语话备课
4
作者 魏振英 《新课程》 2017年第1期50-50,共1页
教师的文化修养决定了备课的深度,教师的教学语言决定课堂表达的效率,对教材的把握决定教学目标完成的程度,对学生的了解与把握决定了一堂课的最终成效……虽然,一堂课的评价标准因人而异,但我想：如果能让学生在有限的课堂40分钟里掌... 教师的文化修养决定了备课的深度,教师的教学语言决定课堂表达的效率,对教材的把握决定教学目标完成的程度,对学生的了解与把握决定了一堂课的最终成效……虽然,一堂课的评价标准因人而异,但我想：如果能让学生在有限的课堂40分钟里掌握你的教学内容,并印象深刻,那你就是成功的。为着这一目标,名师们可谓是作出了很好的榜样,也说得好：一辈子都在备课! 展开更多
关键词 备课 读写结合 落实细节 多阅读
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