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湖南省特教学校师资编制现状及建议
1
作者 傅朝晖 朱永久 谷柳 《现代特殊教育》 2011年第12期14-16,共3页
一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）中明确提出：＂加强特殊教育师资队伍建设＂、＂教育公平是社会公平的重要基础,教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合... 一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）中明确提出：＂加强特殊教育师资队伍建设＂、＂教育公平是社会公平的重要基础,教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源＂。 展开更多
关键词 师资队伍建设 特教学校 湖南省 现状 编制 发展规划纲要 教育均衡发展 教育公平
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新时期聋生道德体验的激发与培养 被引量：8
2
作者 朱永久 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期26-28,共3页
我国中小学德育当前存在的主要问题是实效性差 ,缺乏魅力。德育的理论研究证明 ,要从根本上提高德育质量必须增强德育的针对性、情境性、情感性和生命活力 ,要顺利实现道德的内化和外化 ,必须激发道德体验。本文阐述了新时期聋生道德体... 我国中小学德育当前存在的主要问题是实效性差 ,缺乏魅力。德育的理论研究证明 ,要从根本上提高德育质量必须增强德育的针对性、情境性、情感性和生命活力 ,要顺利实现道德的内化和外化 ,必须激发道德体验。本文阐述了新时期聋生道德体验的内容 (回归聋生生活 ) ,总结了四种道德体验方式 (活动体验、教学情境体验、类比移情体验、直觉体验 ) ,效果很好。 展开更多
关键词 聋生 道德体验 激发与培养
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循特校原本 倡纯美灵魂——谈特殊教育学校和谐奉献文化的建设
3
作者 覃冰 石邦周 《教师》 2014年第1期119-120,共2页
一、制度倡导人性化 无规矩不成方圆，作为管理层，特别强调这一点。规矩是一条红线，谁也不能越此雷池半步，所以一旦执行，它就具有唯一无二的强制性。正因如此，造就制度其本身是冰冷的，有时甚至是无情的。同时我们又应该时时记住... 一、制度倡导人性化 无规矩不成方圆，作为管理层，特别强调这一点。规矩是一条红线，谁也不能越此雷池半步，所以一旦执行，它就具有唯一无二的强制性。正因如此，造就制度其本身是冰冷的，有时甚至是无情的。同时我们又应该时时记住：制度是针对某些人和事专门制定的。一个制度越多越细的学校未必就是个好学校。其实，学校要获得稳定的发展， 展开更多
关键词 特殊教育学校 原本 特校 文化 和谐 灵魂 纯美 制度
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平等对话:调动学习能动性的有效策略
4
作者 石邦周 《现代特殊教育》 2005年第4期20-21,共2页
说到课堂教学,也许我们马上就会想到教学内容、方法以及教学目标等要素,却很少把视点投向教师的教学语言,投向师生间的对话.
关键词 学习能动性 有效策略 平等对话 课堂教学 教学内容 教学目标 教学语言 投向 教师 师生
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浅议数学教学中实施素质教育的策略和方法
5
作者 谭宏安 《中小学电教（下）》 2009年第11期37-37,共1页
素质教育作为一种先进的教育思想,其内涵是相当丰富的,对它的界定也多种多样。它囊括了现代教育教学理论的最新研究成果,站在新时代的前沿,是从未来社会对人才质量的需求和展望的角度而提出的;它的提出着眼于提高国民素质,实现教育立国... 素质教育作为一种先进的教育思想,其内涵是相当丰富的,对它的界定也多种多样。它囊括了现代教育教学理论的最新研究成果,站在新时代的前沿,是从未来社会对人才质量的需求和展望的角度而提出的;它的提出着眼于提高国民素质,实现教育立国、科技兴国、经济强国的现代化战略,扣准了基础教育以人为本的脉搏。 展开更多
关键词 数学教学 教育思想 科技兴国 现代教育教学 等比定理 问题教学 思维能力 现代化战略 未来社会 数形
原文传递
从限定到开放——聋校语文背诵新做法
6
作者 石邦周 《现代特殊教育》 2006年第3期21-21,共1页
在当前聋校新课程标准呼之欲出的背景下，还谈及背诵这一话题，乍一看，似乎有点让人提不起精神，因为它容易使人想起传统教学中的枯燥、单调和乏味。甚至认为它根本无法涉及探究、发现和创新的世纪课题．已经缺乏了时代的研究意义。但... 在当前聋校新课程标准呼之欲出的背景下，还谈及背诵这一话题，乍一看，似乎有点让人提不起精神，因为它容易使人想起传统教学中的枯燥、单调和乏味。甚至认为它根本无法涉及探究、发现和创新的世纪课题．已经缺乏了时代的研究意义。但若静心想想，如果我们承认“知识经验是学生探索与发现的基础”这个命题，那我们就还不能将背诵这一古老亘远的话题束之高阁．因为任何人的知识经验都是积累的结果，而背诵正是积累的一种表现。 展开更多
关键词 背诵 聋校 语文教学 课程标准 传统教学 特殊教育
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关于做好聋校班主任工作的体会
7
作者 李清平 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第22期195-195,共1页
聋校学生丧失了听力和口语表达能力，主要靠视觉来了解客观世界。他们视觉敏锐，思想专注，模仿力强。同时，由于生理上的缺陷，他们获得的信息少，思维受到限制，因而接受能力差，表达能力弱。因此，在班级管理时要结合学生特点，走进... 聋校学生丧失了听力和口语表达能力，主要靠视觉来了解客观世界。他们视觉敏锐，思想专注，模仿力强。同时，由于生理上的缺陷，他们获得的信息少，思维受到限制，因而接受能力差，表达能力弱。因此，在班级管理时要结合学生特点，走进他们的心灵，做他们的贴心人，这样才能使班级管理取得事半功倍的效果。 展开更多
关键词 聋校 班级管理 走进心灵 班主任
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