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“产教融合”背景下学前教育专业教学团队建设
1
作者 刘红花 《新教育（海南）》 2022年第34期89-90,共2页
“产教融合”背景下,学前教育专业教学团队的专业自觉是团队发展的前提。在学前教育专业教学团队的建设过程中,要引导团队教师自我设计与自我规划发展,要加强团队管理,加强事件触发与事件反馈评价,推动学前教育从传统的“粗放型”向现... “产教融合”背景下,学前教育专业教学团队的专业自觉是团队发展的前提。在学前教育专业教学团队的建设过程中,要引导团队教师自我设计与自我规划发展,要加强团队管理,加强事件触发与事件反馈评价,推动学前教育从传统的“粗放型”向现代“精致型”“集约型”转变。 展开更多
关键词 产教融合 学前教育 教学团队 团队建设
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