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人工智能视域下教育评价改革何以可能 被引量：43
1
作者 彭波 王伟清 +2 位作者 张进良 袁建林 余剑波 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第6期1-15,共15页
《深化新时代教育评价改革总体方案》出台后,作为新时代重要标志之一的人工智能在教育评价中扮演的角色日益重要,其传统意义上单纯作为评价技术支撑的作用已逐步被打破。未来的教育评价,在评价目标的内涵界定、评价主体功能的发挥、评... 《深化新时代教育评价改革总体方案》出台后,作为新时代重要标志之一的人工智能在教育评价中扮演的角色日益重要,其传统意义上单纯作为评价技术支撑的作用已逐步被打破。未来的教育评价,在评价目标的内涵界定、评价主体功能的发挥、评价方式的选择、评价标准的制定以及评价结果的运用等方面,均将体现人工智能的特点。人工智能的理念必将全面渗透到教育评价改革中来,在整体上影响着教育评价改革的进程甚至方向。实现这种应然而未然之态,一是需要转变教育评价思想,强化教育评价新理念的引领,特别是突显过程性评价与增值性评价的指导;二是需要拓展人工智能教育测评功能,推进人工智能测评技术的发展;三是需要夯实人工智能教育评价的支撑体系,加强智能化教育测评基础设施建设,改进教育评价制度,努力提升全社会的教育评价素养。 展开更多
关键词 人工智能 教育评价改革 评价主体 评价方式 评价结果 测评技术 评价制度
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微课程设计的点链圈(PLC)模型研究 被引量：23
2
作者 余剑波 王陆 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第5期32-37,共6页
随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是... 随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是相悖的。鉴于此,首先在文献研究的基础上,提出了微课程的定义,并在"新三论"和学科科学的指导下,提出了微课程的非线性设计模型——点链圈(PLC)模型,并系统地介绍了该模型设计的原理、思路、框架、内容、主要特点及局限性和适应范围。实践证明,这一模型对中小学微课程设计实践具有指导价值,同时丰富和拓展了课程理论和教学设计理论。 展开更多
关键词 学习科学 非线性 微课程设计 PLC模型
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“5G+智慧教育”视域下的教师支持服务模式构建与行动路径研究 被引量：17
3
作者 杨琴 蒋志辉 +1 位作者 何向阳 余剑波 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第1期87-94,共8页
随着5G的应用,融入教育所构成的“5G+智慧教育”,让校园现实空间和数字空间的衔接与转换,优质资源的共享交互,智能教育、教学和生活环境的完善,变得更为便捷,它为实现智慧教育提供了强有力的手段与保障。然而,教师是实现“以信息技术促... 随着5G的应用,融入教育所构成的“5G+智慧教育”,让校园现实空间和数字空间的衔接与转换,优质资源的共享交互,智能教育、教学和生活环境的完善,变得更为便捷,它为实现智慧教育提供了强有力的手段与保障。然而,教师是实现“以信息技术促进教学变革”这一目标的关键与核心。因此,在“5G+智慧教育”的场域中,应更加注重教师教学性支持的知识引领,关注教师工具性支持的导航保障,强化教师社交性支持的融合促进,重视教师情感性支持的情感呵护。基于“5G+智慧教育”视域下教师的基本诉求与理性追问以及教师之于智慧教育之间的应然之态,应进一步确立以支持服务为中心的教育理念,构建智慧教育教师的支持服务体系架构及其动态螺旋式支持服务模式。同时,将该模式应用于实践并发现:在智慧教育过程中,教师提供的支持服务更易被学生感知到,融入技术的支持服务使得学生更加积极主动、学习效果更佳。今后,如何实现“技术+教师”的完美结合,优化教育技术服务机制,助力5G技术下智慧教育的发展,还值得深入探究。 展开更多
关键词 5G 智慧教育 智慧学习 教师支持服务 行动路径 动态螺旋式
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论现代教育技术中教师的作用 被引量：13
4
作者 李湘 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第7期10-12,共3页
本文运用现代教育技术的理论——建构主义学习理论的原理 ,分析了作为教学过程中四要素之一的教师在传统教学模式下 ,发挥其作用时存在的一些弊端 ,指出在现代教育技术条件下 ,教师的作用发生了转变 ,由知识的传授者、灌输者转变成为学... 本文运用现代教育技术的理论——建构主义学习理论的原理 ,分析了作为教学过程中四要素之一的教师在传统教学模式下 ,发挥其作用时存在的一些弊端 ,指出在现代教育技术条件下 ,教师的作用发生了转变 ,由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构意义的帮助者、组织者、指导者和促进者。提出在新的教学环境中 ,教师应努力激发学生学习的兴趣与动机 ,创设符合条件的学习情境 ,组织学生进行协作学习 ,为学生提供大量的学习资源 。 展开更多
关键词 教育技术 教师作用 情感创设 学习资源
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教学理解:一种教学的新理解 被引量：14
5
作者 罗燕 辛继湘 邹军 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期119-123,共5页
当前教学活动正面临难以理解的现实困境。教学过程的单向度建构、教学文本的固化理解、教学行为的技术化操作都在一定程度上阻隔了教学理解。教学理解是教学主体以文本为内容、对话互动为手段、情境再现为媒介、意义创生为指向,进而达... 当前教学活动正面临难以理解的现实困境。教学过程的单向度建构、教学文本的固化理解、教学行为的技术化操作都在一定程度上阻隔了教学理解。教学理解是教学主体以文本为内容、对话互动为手段、情境再现为媒介、意义创生为指向,进而达到自我理解、自我超越的主体性生成过程。它的特性表现为:历时性与共时性的统一、普遍性与个体性的统一、意向性与行动性的统一。教学理解的实现需要从知识本位走向人本位,从符号表征走向意义探寻,从关注结果走向关注过程。 展开更多
关键词 理解 教学理解 诠释学 文本 对话 情境 意义
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信息技术与教学融合的价值冲突与处理──“麻岔”教改现象解析 被引量：15
6
作者 余剑波 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第8期102-106,共5页
在如火如荼的课堂教学改革中,信息技术面临被漠视和边缘化的命运。这种完全与时代精神相悖的改革为何存在?本文以"麻岔"教改现象为研究对象,通过对"麻岔"教改实践的现场考察、深度访谈和文献调研,从信息技术在教学... 在如火如荼的课堂教学改革中,信息技术面临被漠视和边缘化的命运。这种完全与时代精神相悖的改革为何存在?本文以"麻岔"教改现象为研究对象,通过对"麻岔"教改实践的现场考察、深度访谈和文献调研,从信息技术在教学融合过程中所面临的不同价值冲突对此现象产生的原因进行了解析。在此基础上,提出了信息技术与教学融合的可能性和思路:(1)人的发展是信息技术与教学融合的契合点。(2)中小学校要实现信息技术与教学的融合,一方面,需要重新考量效率;另一方面,需要从数字化校园环境、课堂教学过程、教师学科教学知识系统三个层次将信息技术内化为教学系统的基本要素。 展开更多
关键词 信息技术 教学融合 价值冲突
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信息技术环境下唤醒学生想象力的叙事研究——一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析与反思 被引量：12
7
作者 余剑波 李勇帆 《湖南第一师范学院学报》 2012年第1期25-28,37,共5页
结合不同学科的特点和要求,开展信息技术与课程深层次整合研究是教育技术研究的深水区。通过对一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析和反思,发现美术学科与信息技术课程整合的旨归在于唤醒学生的想象力,而不只是提高课堂教学效率。... 结合不同学科的特点和要求,开展信息技术与课程深层次整合研究是教育技术研究的深水区。通过对一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析和反思,发现美术学科与信息技术课程整合的旨归在于唤醒学生的想象力,而不只是提高课堂教学效率。鉴于此,在信息技术与美术课程整合的过程中,教师需要通过技术营造良好的创作环境唤醒学生想象力,同时,还要充分发挥自身的示范作用。 展开更多
关键词 信息技术 小学美术课 整合 想象力
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教师网络学习空间建设与应用路径探索——以湖南省基础教育为例 被引量：9
8
作者 彭介润 《中国信息技术教育》 2015年第13期176-178,共3页
＂三通两平台＂建设是当前我国推进教育信息化的重点,湖南把网络学习空间建设作为基础教育领域推进教育信息化的重点工作予以扎实推进。本文从雏形探索、普及推广、创新实践三个阶段,从基于县域城域网的细胞化建设模式、基于＂基教在线... ＂三通两平台＂建设是当前我国推进教育信息化的重点,湖南把网络学习空间建设作为基础教育领域推进教育信息化的重点工作予以扎实推进。本文从雏形探索、普及推广、创新实践三个阶段,从基于县域城域网的细胞化建设模式、基于＂基教在线＂的分步推进策略、基于＂省基础教育资源网＂的深度融合三个层面,阐述湖南省推进网络学习空间建设突出应用驱动、倡导平台融合、推进网络空间建设与资源规模化应用融合的基本实践与思考。 展开更多
关键词 网络空间建设 资源规模化应用 融合 实践
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养老服务体系建设情况审计内容框架构建
9
作者 吴蓉 吴吉生 +1 位作者 罗红艳 袁茂胜 《现代审计与会计》 2024年第8期8-10,共3页
《中华人民共和国审计法》的修订,对现在和将来审计工作服务国家治理以及审计事业的发展十分重要。新修订的审计法把政治属性贯穿审计活动全过程,进一步拓展了审计监督的广度和深度。对审计机关依法履行审计监督职责予以了必要的保障,... 《中华人民共和国审计法》的修订,对现在和将来审计工作服务国家治理以及审计事业的发展十分重要。新修订的审计法把政治属性贯穿审计活动全过程,进一步拓展了审计监督的广度和深度。对审计机关依法履行审计监督职责予以了必要的保障,在实践中进一步规范审计行为。对审计程序做了进一步完善,提高审计质量,防范审计风险。 展开更多
关键词 《审计法》 审计监督 审计成效
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推进省域基础教育资源建设的策略与思考 被引量：7
10
作者 石福新 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期78-82,共5页
加强优质教育资源开发与应用,以加快教育信息化进程,已成为当前推进教育信息化工作的重中之重。该文简述了当前基础教育资源建设存在的三个主要问题,依据路径依赖理论,在实践的基础上,提出了"顶层设计、整体布局、三级研发、研用同... 加强优质教育资源开发与应用,以加快教育信息化进程,已成为当前推进教育信息化工作的重中之重。该文简述了当前基础教育资源建设存在的三个主要问题,依据路径依赖理论,在实践的基础上,提出了"顶层设计、整体布局、三级研发、研用同步"是推进省域基础教育资源建设的四项基本策略,并认为顶层设计是前提,能够解决各自为阵,重复开发,资源共享等实际问题;创新机制是关键,财政投入是引导,企业参与是方向,教师研发是主体;深度融合是核心,只有在优质教育教学资源的支撑下,促进教师以资源构建高效的课堂教学模式;促进发展是目的,教师是资源设计者、开发者、受益者及应用者,通过应用、示范与引领,能够达到"人人互动",提高教师教育技术应用能力,为全面促进教师专业发展奠定基础。文章为建立开放灵活的省域教育资源公共服务平台,促进优质教育资源共建共享提供了发展思路。 展开更多
关键词 资源 建设 策略
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关于教育科研资源优化配置相关问题的探讨 被引量：7
11
作者 余剑波 袁涤非 李云中 《当代教育论坛》 2015年第6期1-5,共5页
科研资源在教育科学研究中发挥着重要作用。目前在科研资源配置中主要存在失衡、垄断、低效等问题。依据帕累托最优理论,教育科研部门应采取战略上倒逼推动、组织上多级联动、机制上双轨运行、过程中协同创新等策略,实现教育科研资源配... 科研资源在教育科学研究中发挥着重要作用。目前在科研资源配置中主要存在失衡、垄断、低效等问题。依据帕累托最优理论,教育科研部门应采取战略上倒逼推动、组织上多级联动、机制上双轨运行、过程中协同创新等策略,实现教育科研资源配置的最优化目标,整体推进区域教育科研事业发展。 展开更多
关键词 教育科研资源 优化配置 最优化
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创客教育区域推进的基本实践与路径探析——基于湖南省中小学创客教育专项调研的思考 被引量：7
12
作者 彭介润 肖慧卉 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第2期88-97,共10页
创客教育正尝试建构一种新型的教育形态,打造学校教育信息化应用融合的新模式。笔者对湖南各地各校已建、在建或拟建创客空间进行现场考察,总结了区域推进创客教育的基本实践——创客教育已成为基层学校和教师乐意参与的新型实践、以城... 创客教育正尝试建构一种新型的教育形态,打造学校教育信息化应用融合的新模式。笔者对湖南各地各校已建、在建或拟建创客空间进行现场考察,总结了区域推进创客教育的基本实践——创客教育已成为基层学校和教师乐意参与的新型实践、以城区学校为重点率先启动创客空间建设、以兴趣小组和社团为基本形式开展创客活动、以信息技术教师为骨干建设创客师资团队,针对当前创客教育区域推进面临的对创客教育价值缺乏必要认识、对创客教育开展缺乏基本条件、对创客教育缺乏规则与指导等问题进行深刻分析,提出以机制创新为重点实施区域推进政策指引、以创客活动为重点营造区域推进良好氛围、以普惠开放为重点推进学校创客空间建设、以培训转型为重点加快创客师资队伍建设、以特色课程为重点推进学校创客课程开发应用、以跨学科融合为重点推进学校创客教育课堂实践等具有针对性的创客教育区域推进路径。 展开更多
关键词 创客教育 区域推进 调研 实践反思 路径探析
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学科教师在数字教育资源开发中的主体价值
13
作者 陈德平 《实验教学与仪器》 2024年第8期103-106,共4页
对一线学科教师作为教学资源的直接使用者、教学活动的直接参与者、学习活动直接指导者的多元角色及其所决定的教师在数字教学资源开发中的主体作用和价值做了分析,提出在教学资源开发中必须坚守教育本质及把握好教育性、系统性和多样... 对一线学科教师作为教学资源的直接使用者、教学活动的直接参与者、学习活动直接指导者的多元角色及其所决定的教师在数字教学资源开发中的主体作用和价值做了分析,提出在教学资源开发中必须坚守教育本质及把握好教育性、系统性和多样性的基本策略,多途径不断提升教师自身应用能力,逐步建立形成优质教学资源开发与应用的可持续发展机制。 展开更多
关键词 学科教师 资源开发 主体价值 数字资源
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现代诠释学视域中的“教学”新解 被引量：4
14
作者 罗燕 辛继湘 邹军 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期8-13,112,共7页
教学是一个由师生和媒介共同参与的,关涉教学主体、过程、意义等多种因素、多个变量,充满不确定性的非线性动态过程。在现代诠释学视域中,教学中的主体既不是教师也不是学生,而是由教师、学生、媒介共同在场的教学活动本身;教学过程并... 教学是一个由师生和媒介共同参与的,关涉教学主体、过程、意义等多种因素、多个变量,充满不确定性的非线性动态过程。在现代诠释学视域中,教学中的主体既不是教师也不是学生,而是由教师、学生、媒介共同在场的教学活动本身;教学过程并非是既定内容的线性传递与授受,而是自我理解的内向循环和意义社会化的外向循环的结合;教学的价值追求不仅是知识与技能的获得,而且是意义重构与创生,是个体的主体生成与自我超越。从现代诠释学的视域审视教学,这是对当前教学的一种反思与超越。 展开更多
关键词 现代诠释学 教学 教学主体 理解 意义 前见 理解循环 视域融合
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农村小规模学校“智能化课堂”建设与应用探索
15
作者 王子权 《年轻人（C版）（学校天地）》 2024年第3期42-44,共3页
为促进信息技术与教育教学深度融合,全面提升农村学校教学质量,农村小规模学校可以依托创新“互联网+”教学,以人工智能技术解决农村学校“开不齐课”“开不足课”的问题。在乡村教育振兴行动的背景下,农村学校开展人工智能技术的应用探... 为促进信息技术与教育教学深度融合,全面提升农村学校教学质量,农村小规模学校可以依托创新“互联网+”教学,以人工智能技术解决农村学校“开不齐课”“开不足课”的问题。在乡村教育振兴行动的背景下,农村学校开展人工智能技术的应用探索,有利于形成“智能化课堂”建设与实施新范式。 展开更多
关键词 农村小规模学校 智能化课堂 人工智能技术 深度融合 建设与实施 教学质量 互联网 教育振兴
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人工智能在教学中的创新应用探索
16
作者 罗杰 薛浩 《华声》 2024年第1期0111-0112,共2页
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出:“互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态,知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。”从近年国内外的教育实际情况来看,人工智能对教育环境、教育工具... 中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出:“互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态,知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。”从近年国内外的教育实际情况来看,人工智能对教育环境、教育工具、教育活动、教育评价等教育发展要素正产生积极影响。 展开更多
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区域推进教育信息化融合应用的实践与思考
17
作者 王子权 《华声》 2024年第1期0104-0105,共2页
湖南作为教育部确立的教育信息化2.0试点省,落实立德树人根本任务,以“创新网络育人模式、推进课堂教学变革、构建网络研训生态、提升教育治理能力”为重点,开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式探索的“湖南省教育信息化融... 湖南作为教育部确立的教育信息化2.0试点省,落实立德树人根本任务,以“创新网络育人模式、推进课堂教学变革、构建网络研训生态、提升教育治理能力”为重点,开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式探索的“湖南省教育信息化融合应用实验区”创建,通过创建实验区工作,推动了区域整体构建网络化、智能化、泛在化、现代化的教育体系,引领了区域教育数字化转型发展,提升了区域教育信息化融合应用水平,为全省教育信息化融合应用工作做了扎实的实践探索,形成了可推广的成果。 展开更多
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以“教研体”推进区域信息化融合应用的实践与探索
18
作者 王子权 李燕燕 《华声》 2024年第9期0095-0098,共4页
充分利用互联网技术,整合湖南芙蓉学校、网络联校、名师网络工作室的优 质资源,构建省域教育信息化教学应用实践共同体 — —“芙蓉网络联校教研体”是信息 化融合创新应用的重要尝试,通过组织区域协同网络教研的实践与探索,形成“工作 ... 充分利用互联网技术,整合湖南芙蓉学校、网络联校、名师网络工作室的优 质资源,构建省域教育信息化教学应用实践共同体 — —“芙蓉网络联校教研体”是信息 化融合创新应用的重要尝试,通过组织区域协同网络教研的实践与探索,形成“工作 室-学校融通”的学科网络教研模式、 “1+200+400+N”大规模网络教研模式,赋能乡村 教师队伍建设,助力城乡教育优质均衡发展。 “芙蓉网络联校教研体”已成为湖南教育 信息化融合应用的一种新模式,也是推动省域教育数字化转型的重要方式。 展开更多
关键词 芙蓉学校 网络联校 融合应用 教研共同体 信息化
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高校预算管理的现状及其对策分析 被引量：4
19
作者 邹华 邹军 彭静 《现代商贸工业》 2012年第1期182-183,共2页
预算管理是高校财务管理的重要组成部分,它直接关系到高校各项事业的顺利实施和开展。就目前高校预算管理中出现的预算编制方法单一、预算执行刚性不强、预算调控不到位、预算考评制度不健全等主要问题进行了分析探讨,提出了改进高校预... 预算管理是高校财务管理的重要组成部分,它直接关系到高校各项事业的顺利实施和开展。就目前高校预算管理中出现的预算编制方法单一、预算执行刚性不强、预算调控不到位、预算考评制度不健全等主要问题进行了分析探讨,提出了改进高校预算管理的对策。 展开更多
关键词 预算管理 预算调控 预算编制
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构建县域内义务教育均衡发展新模式 被引量：2
20
作者 郭荣学 杨昌江 +1 位作者 彭介润 向洪 《湖南科技学院学报》 2011年第9期156-158,共3页
均衡发展是义务教育工作的重中之重,是我国义务教育发展的战略性任务。积极构建县域内义务教育均衡发展模式,率先在县域范围内推进义务教育均衡发展,将为在更大的范围内有效推进义务教育均衡发展奠定基础。论文阐述了县域内义务教育均... 均衡发展是义务教育工作的重中之重,是我国义务教育发展的战略性任务。积极构建县域内义务教育均衡发展模式,率先在县域范围内推进义务教育均衡发展,将为在更大的范围内有效推进义务教育均衡发展奠定基础。论文阐述了县域内义务教育均衡发展模式构建的现实背景及理论基础,并基于义务教育均衡发展的现状提出了几种新的县域内义务教育均衡发展模式,以期为更大范围内义务教育均衡发展模式研究找准一个切入口。 展开更多
关键词 县域内 义务教育 均衡发展 模式构建
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