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地理教材“活动”的深度挖掘——湘教版高中地理“活动”设计被引量：2: 1; 作者刘新民汪文达《基础教育课程》 2006年第5期42-44,共3页; 湘教版高中地理必修教材“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》三册必修教材共有“活动”193处，其中“思考”类活动60处，占必修教材“活动”总数的31．1％,“探究”... 展开更多; 关键词 “活动”设计高中地理湘教版深度挖掘必修教材能力要求; 下载PDF 职称材料

构建简约而不简单的地理课堂: 2; 作者汤国荣胡茂永《新课程评论》 2019年第11期90-96,共7页; 构建“大道至简、以约驭博”的地理课堂生态是新课程改革之诉求,“简约”的地理课堂追寻教学目标简约明了,教学情境简约真实,教学环节简约高效。“不简单”课堂则在“简约”的教学环节中蕴含着地理核心素养培育和地理思维的锤炼。本文... 展开更多; 关键词简约教学问题式教学地理核心素养; 原文传递

高中地理教材中的“活动”处理与反思——以湘教版高中地理教材为例被引量：4: 3; 作者胡茂永《地理教育》 2011年第11期6-7,共2页; 一、高中地理教材中的活动归类湘教版高中地理必修教材，“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》三册必修教材共有“活动”193处，根据教学实践，可将活动分为以下类... 展开更多; 关键词高中地理教材湘教版反思必修教材 “思考” 能力要求 “实践” 教学实践; 下载PDF 职称材料

高中地理课程校本化开发策略被引量：4: 4; 作者戴文斌朱翔胡茂永《基础教育课程》北大核心 2019年第12期59-63,共5页; 高中地理课程的校本化开发和设计,是教师对于核心素养与地理教学的个性化理解,也是自身专业实践以及地理教育发展的必然诉求。高中地理课程的校本化开发应以培养学生的地理核心素养为依据,坚持基础性、多样性与选择性并重,力求科学性、... 展开更多; 关键词地理核心素养高中地理课程校本化课程开发和设计; 下载PDF 职称材料

高中地理教学难点的突破研究: 5; 作者汪文达《新课程评论》 2016年第7期92-100,共9页; 教学难点是高中地理教学的'拦路虎',它影响高中地理教学的发展,制约高中地理教学效益的提高。那么,高中地理教学难点主要有哪些?又该怎么突破这些教学难点?本文通过对来自教学一线的教学难点的分析诊断,找出这些教学难点的形成... 展开更多; 关键词高中地理教学难点教学难点分析难点突破方案; 原文传递

准确把握编写思路高效开展案例教学: 6; 作者刘新民汪文达《地理教育》 2006年第3期11-11,共1页; 关键词案例教学编写思路必修教材高中地理教学湘教版实施建议教材内容案例学习; 下载PDF 职称材料

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