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农村县域推进化学新课程的初步实践与研究 被引量:4
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作者 黄恭福 黄利华 《化学教育》 CAS 2006年第2期19-21,共3页
介绍了我县在推进化学新课程的实践过程中,以教师的行动研究、教育叙事研究及案例研究工作为重点,以化学校本课程开发为关键,全面推动各农村中学建立化学校本教研制度的基本策略。
关键词 化学新课程 农村 校本课程
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自信更出彩
2
作者 何瑛瑛 《高中生(作文)》 2024年第7期50-51,共2页
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:大家上午好!今天,我很荣幸能站在鲜艳的五星红旗下,与大家分享我的思考。我讲话的主题是“自信更出彩”。
关键词 出彩 五星红旗 自信 分享 老师
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行止并兼,把“向”致远
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作者 李晶 +1 位作者 邵文静 彭岚 《高中生(作文)》 2024年第8期4-5,共2页
原题呈现阅读下面的材料,根据要求写作。有人说,对驾驶员来说,掌握油门、刹车、方向盘,就成功了99%。意思是,驾驶要善于踩油门,也要适时刹车,还要掌握方向盘来选择和调整方向。同时,面对不同的情况,驾驶员要加以调整,灵活采取这三种操... 原题呈现阅读下面的材料,根据要求写作。有人说,对驾驶员来说,掌握油门、刹车、方向盘,就成功了99%。意思是,驾驶要善于踩油门,也要适时刹车,还要掌握方向盘来选择和调整方向。同时,面对不同的情况,驾驶员要加以调整,灵活采取这三种操作行为,才能顺利到达目的地。以上材料对我们颇具启示意义,请你结合材料写一篇文章,谈谈你的思考和认识。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 展开更多
关键词 方向盘 操作行为 一篇文章 驾驶员 刹车 目的地
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中学生补课现状与根源 被引量:4
4
作者 谭劼 张璐丝 《教学与管理(中学版)》 2003年第03M期27-29,共3页
关键词 中学生 补课 学习成绩 应试教育 根源
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对待苦难的风度
5
作者 何瑛瑛 杨智慧(指导) 《高中生(作文)》 2023年第3期52-53,共2页
别林斯基曾说:“不幸,是一所最好的大学。”从古至今,似乎人生下来就注定要学着同各种苦难打交道,每个人都逃不掉。花丛背后也许是一片荆棘,掌声背后也许藏着不为人知的辛酸。随着“国潮风”“诗词热”的兴起,一批批古代文人再次进人人... 别林斯基曾说:“不幸,是一所最好的大学。”从古至今,似乎人生下来就注定要学着同各种苦难打交道,每个人都逃不掉。花丛背后也许是一片荆棘,掌声背后也许藏着不为人知的辛酸。随着“国潮风”“诗词热”的兴起,一批批古代文人再次进人人们的视野。如今,苏轼用乐观和豁达站上了“流量”高峰。殊不知,他也曾遭受苦难,黯然神伤。苏轼十九岁与王弗结发,得到了人人称道的美满姻缘,可流光容易把人抛,王弗永远留在了二十七岁。 展开更多
关键词 别林斯基 苏轼 古代文人 苦难 王弗 诗词 豁达
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语文公开课作假现象面面观 被引量:2
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作者 汤登仲 《中学语文教学》 北大核心 2002年第4期11-12,共2页
关键词 公开课 形式主义 语文教学 中学 教学手段 教学设计
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让思想政治走进学生心灵 被引量:4
7
作者 李兰英 《中学政治教学参考》 2002年第10期23-25,共3页
关键词 中学政治 教学方法 人文精神 思想政治课
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直线方程x0x/a^2—y0y/b^2=1的几何意义 被引量:3
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作者 何才富 《中学教研(数学版)》 2000年第10期22-24,共3页
关键词 中学 直线方程 几何意义 解题
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问题应该由谁提出? 被引量:1
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作者 冯永忠 《中学语文教学》 2006年第6期15-16,共2页
关键词 《游褒禅山记》 青年教师 提出问题 教研活动 教学思路 《六国论》 精心设计 评课过程 教学观念 学生
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新课改背景下语文教学流弊批判
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作者 石子林 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2007年第5期25-27,共3页
新课改、新理念为语文教学注入了活力,语文教学正在发生着变化。一大批教育工作者身体力行地实践新课改精神,并取得了可喜的成就。但也有一些教师对新课改精神的理解和做法,出现了一些“异化”现象,不得不令人忧虑。
关键词 语文教学 新课改 批判 流弊 “异化”现象 教育工作者 精神 实践
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浅析高考化学反应机理及能量图试题的命制策略及预测 被引量:1
11
作者 周学兴 杨霄 《教学考试》 2022年第25期73-75,共3页
一、高考背景《普通高中化学课程标准(2017版2020修订版)》(以下简称《课程标准》)提出内容要求:“知道化学反应是有历程的”“认识基元反应活化能对化学反应速率的影响”“知道催化剂可以改变反应历程”,并提出学业要求“能进行化学反... 一、高考背景《普通高中化学课程标准(2017版2020修订版)》(以下简称《课程标准》)提出内容要求:“知道化学反应是有历程的”“认识基元反应活化能对化学反应速率的影响”“知道催化剂可以改变反应历程”,并提出学业要求“能进行化学反应速率的简单计算,能通过实验探究分析不同组分浓度改变对化学反应速率的影响,能用一定的理论模型说明外界条件改变对化学反应速率的影响”。2019 版人教版选择性必修1《化学反应原理》一书提到了“基元反应”的概念以及“反应历程又称反应机理”的定义。 展开更多
关键词 化学反应速率 《课程标准》 化学反应机理 能量图 基元反应 组分浓度 命制策略 实验探究
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阅读方法:阅读教学的核心内容——对“怎么读就怎么教”的另一种理解 被引量:1
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作者 冯永忠 黎娟 《语文学习》 2009年第10期20-23,共4页
陈尚余先生认为本色语文教学应该“怎么读就怎么教”(《语文建设》2009年第4期),以期“实现读与教的结合与统一”.这一观点实为至理。正因为没有认识到“怎么读就怎么教”.所以部分教师还在“教教参”.而不是“教教材”.更不会... 陈尚余先生认为本色语文教学应该“怎么读就怎么教”(《语文建设》2009年第4期),以期“实现读与教的结合与统一”.这一观点实为至理。正因为没有认识到“怎么读就怎么教”.所以部分教师还在“教教参”.而不是“教教材”.更不会“用教材教”;于是教师也就懒于思考.缺乏独立解读教材文本的能力.更缺乏独立的语文教学能力. 展开更多
关键词 阅读教学 阅读方法 语文教学能力 教材文本 语文建设 教师 教参 解读
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《〈物种起源〉导言》三人教 被引量:1
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作者 党红英 王岱 +1 位作者 邓传辉 张春莲 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2004年第3期24-27,共4页
关键词 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 阅读
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浅析物理语言的形成及规范意义 被引量:2
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作者 陈光伟 《物理教师》 1997年第9期4-5,共2页
众所周知,各种语言都是为着各种特定的思维服务的,物理语言就能很好地为物理思维服务.但教学的实际告诉我们,有相当多的学生在学习了物理一段时间,甚至很长一段时间后,仍然缺乏主观形成物理语言的意识,或者是不知道如何用规范的物理语... 众所周知,各种语言都是为着各种特定的思维服务的,物理语言就能很好地为物理思维服务.但教学的实际告诉我们,有相当多的学生在学习了物理一段时间,甚至很长一段时间后,仍然缺乏主观形成物理语言的意识,或者是不知道如何用规范的物理语言来表达自己的物理思维.例如,在我省初中物理毕业会考中,曾有这样的一道简答题:病人发高烧时,人们常将一条湿毛巾搁在其额头上,请解析这样做的道理.作为物理问题,最恰当的解析应该是:湿毛巾中的水分蒸发吸热,达到使患者退烧降温的目的.在这里“蒸发、吸热、降温”是突出题给情境中,对物理过程分析的物理语言表述中的关键字词.然而,我们对考卷的抽样分析中发现,在本题被扣分的70%的考卷中。 展开更多
关键词 物理语言 物理教学 语言表述 语言规范化 物理思维 条理化 意义和作用 规范化表述 计算题 物理问题
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解读《归去来兮辞》的隐士文化 被引量:2
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作者 杨智慧 《语文知识》 2001年第3期7-10,共4页
《归去来兮辞》是陶渊明的传世名篇,北宋文学家欧阳修对这篇作品评价甚高:“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”我们若穿越其田园诗清新、淳朴的狭巷,扑面而来的则是一缕中国古代飘逸、浪漫、悠游的隐士遗风。
关键词 《归去来兮辞》 隐士文化 中学 语文 陶渊明 田园诗 文学评论
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中学历史教学中的创造性思维培养
16
作者 郭湖海 《湖南师范大学教育科学学报》 1997年第3期73-76,共4页
创造性思维要求发散思维与聚合思维高水平地有机结合。要在中学历史教学中激发学生这两种思维的积极性,首先应充分开掘教师的创新能力,其次应从培养学生抽象、概括及判断、推理能力入手,激发其聚合思维,从培养学生流畅性、变通性、... 创造性思维要求发散思维与聚合思维高水平地有机结合。要在中学历史教学中激发学生这两种思维的积极性,首先应充分开掘教师的创新能力,其次应从培养学生抽象、概括及判断、推理能力入手,激发其聚合思维,从培养学生流畅性、变通性、独特性入手激发其发散思维,并促使二者有机结合。 展开更多
关键词 中学 历史 教学 创造性 思维 结合
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“去理想化”——高考命题的创新思路 被引量:1
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作者 舒友忠 《化学教育》 CAS 2002年第3期22-23,共2页
分析近年高考试题发现,命题专家对中学化学教学中重问题"理想化"模式下的处理,轻问题现实条件下的思考与分析给予了足够的关注.
关键词 高考 命题思想 “去理想化” 创新 化学试题
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巧用“逆代法”解题 被引量:1
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作者 黄元华 《中学教研(数学版)》 2003年第2期9-11,共3页
众所周知,在数学解题过程中,大体上遵循化繁化简、化难为易的原则,但在解题的局部,有时出于解题需要,采用迂回战术——化简为繁,即暂时把题目外形变得更繁杂些,而繁杂的外形往往易于变形,这样便于打开解题思路.本文中的“逆代法”特指... 众所周知,在数学解题过程中,大体上遵循化繁化简、化难为易的原则,但在解题的局部,有时出于解题需要,采用迂回战术——化简为繁,即暂时把题目外形变得更繁杂些,而繁杂的外形往往易于变形,这样便于打开解题思路.本文中的“逆代法”特指把题目中的常数用适当的表达式代替. 展开更多
关键词 逆代法 解题方法 中学 数学教学 解题教学
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生命与自然的默契——解读《我与地坛》的生命哲学 被引量:1
19
作者 杨智慧 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2003年第3期32-33,共2页
关键词 《我与地坛》 生命哲学 史铁生 高中 语文 课文分析
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孤独远行 卓尔不群——《老人与海》创作意蕴揭示 被引量:1
20
作者 龙健 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2010年第5期41-42,共2页
海明威的《老人与海》一直让我感到困惑:老人明明知道深海无比凶险.可他为什么要走那么远?老人明明知道孤身一人势单力薄。可他为什么要咬牙坚持?老人明明知道对手无比强大难以战胜,可他为什么不放弃?
关键词 《老人与海》 孤独 创作 卓尔 明知 海明威
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